網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 方法，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要缺點(diǎn)一、缺乏情感交流，危害心理健康學(xué)生面對(duì)沒(méi)有情感的計(jì)算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí)，缺少面授教學(xué)中師生間的親切交流以及同學(xué)間的情感交流。學(xué)生過(guò)度接觸虛幻的網(wǎng)絡(luò)世 界，還會(huì)增加孤獨(dú)感、憂郁感，降低人際交往能力，對(duì)學(xué)生的心理健康形成不良影響。但基于我們長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng) 教育模式和我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展看，許多學(xué)生在這些方面的能力都是欠缺的。把一切都呈現(xiàn)給學(xué)生，使其缺乏思考和想象的空間，這種直觀化極大的制約了學(xué)生的創(chuàng)造力，限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。建立以情為根基的教學(xué)紐帶，營(yíng)造友好民 主的教學(xué)氣氛。避免過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，做到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，傳統(tǒng)媒體的版面和時(shí)間限制也不可能承載太多的信息，因此，傳播的廣告信息大多數(shù)單純簡(jiǎn)潔。傳統(tǒng)媒體的傳播方式是把信息“推”向受眾。但是，傳統(tǒng)媒體上那種不斷重復(fù)廣告信息以贏得受眾無(wú)意注意的廣告發(fā)布方式，在網(wǎng)絡(luò)上受到了嚴(yán)重的制約和挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)上，消費(fèi)者可以搜索到相關(guān)產(chǎn)品的各種信息，有廣告主有意發(fā)布的信息，也有其他消費(fèi)者在使用該產(chǎn)品或服務(wù)后的評(píng)價(jià)，還可能有第三方機(jī)構(gòu)關(guān)于某種產(chǎn)品的測(cè)評(píng)報(bào)告，也可能有大眾傳媒或網(wǎng)站關(guān)于某類產(chǎn)品的公開(kāi)報(bào)道，即網(wǎng)絡(luò)媒體成了消費(fèi)者信息來(lái)源的集大成者。比如拿搜狐的首頁(yè)與一張傳統(tǒng)報(bào)紙的頭版或者雜志的封面相比，前者給受眾的感覺(jué)是信息點(diǎn)太多了，而發(fā)布在一個(gè)報(bào)紙版面或者雜志頁(yè)中的廣告則更容易進(jìn)入讀者的視野。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的缺點(diǎn)有：受訓(xùn)學(xué)員沒(méi)有的時(shí)間和空間上的限制，容易出現(xiàn)懶惰拖拉的情緒，不能按質(zhì)按量完成培訓(xùn)；缺乏與教師和同學(xué)面對(duì)面的交流互動(dòng)，多少會(huì)影響培訓(xùn)效果；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)上課是通過(guò)教師錄視頻進(jìn)行，錄像視頻缺乏一定的趣味性和互動(dòng)性，會(huì)影響學(xué)員的興趣，建議提高教師上課的趣味性，借鑒百家講壇的錄制方式。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布方便求職者瀏覽，了解信息，有及時(shí)的聯(lián)系方式和渠道，更有利于求職者與相關(guān)負(fù)責(zé)人相互溝通；也是一個(gè)企業(yè)宣傳的窗口；求職者可根據(jù)地圖的交通和離居住地距離等因素考慮是否投遞簡(jiǎn)歷。學(xué)習(xí)時(shí)間可由教師自己掌握，零星時(shí)間、空閑時(shí)間都可利用，培訓(xùn)與休息兩者可以兼顧。培訓(xùn)過(guò)程豐富、真實(shí)，緊貼教材，可操作性強(qiáng)。培訓(xùn)的要求嚴(yán)格規(guī)范 課程學(xué)習(xí)有一定時(shí)間的規(guī)定，并有考核的指標(biāo)和成績(jī)核算的標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重分，彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中缺乏監(jiān)督，使個(gè)別學(xué)員蒙混企圖過(guò)關(guān)的不足。再者長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦會(huì)引起身體上的不適，對(duì)學(xué)習(xí)效果也有一
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