【正文】 課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《稍復(fù)雜方程》說課稿教師提示：可以用畫線段圖的方式找出題目中相等的數(shù)量關(guān)系。在這個過程中教師要做一名組織者，參與者，指導(dǎo)者，對學(xué)生無法解決的問題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。解決問題的能力]探討解方程的方法師：同學(xué)們根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列出了比較復(fù)雜的方程，但是這些方程怎樣解答呢？下面我們繼續(xù)來研究。拓展練習(xí)（1）母雞有30只,比公雞的2倍少6只。一是考察學(xué)生能否找準(zhǔn)相等的數(shù)量關(guān)系，再者讓學(xué)生明白不是問題問什么就設(shè)什么為X）。一、教材分析(一)教材的地位和作用本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用方程解決簡單實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。會列形如ax177。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系。(2)學(xué)校買來12盒乒乓球，每盒裝6個，平均分成x個班，每班分（）個。（三）自主探究（出示例2）這道題是在預(yù)備題思路基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。引導(dǎo)學(xué)生歸納出稍復(fù)雜方程的解題方法（鏈接）：（方程中含有兩級運(yùn)算，先把二級運(yùn)算看成一個整體，進(jìn)行一級運(yùn)算，然后在進(jìn)行二級運(yùn)算。導(dǎo)語：第一題鞏固訓(xùn)練，目的是鞏固稍復(fù)雜方程的解題方法。4．。比野兔的2倍還多12km,野兔的奔跑速度每小時可達(dá)多少千米？導(dǎo)語：有研究表明拓展性作業(yè)多學(xué)生的發(fā)散思維有促進(jìn)作用，：學(xué)校運(yùn)來10噸煤，燒了8天后還剩4噸，平均每天燒煤多少噸？五、板書導(dǎo)語：新舊對比，同中求異。b=c及其應(yīng)用（列方程解形如ax177。（4）可以列出不同的方程，如2x－4=20，關(guān)鍵是使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。四、說教學(xué)過程：我先用三個簡單的應(yīng)用題讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析，說出數(shù)量關(guān)系式，引入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：①母雞有x只,是公雞的2倍。黑色皮有幾塊？再讓學(xué)生思考討論這個應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式該如何寫？讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，并分小組研究討論。反饋練習(xí)：①母雞有30只,比公雞的2倍少6只。這一課時是對前面知識的提高深化，也是列方程，解方程內(nèi)容的深化，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為：學(xué)會解形如ax+bc=d的方程。所以在這節(jié)課中我采用了激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。四、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我創(chuàng)設(shè)了一個“學(xué)校舉行運(yùn)動會”的情境,接著向?qū)W生出示問題：為了給運(yùn)動員加油助威，我們班買了10個鼓掌板和20個拉拉球，一共花了多少元？（在這里我主要是讓學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系）接著出示圖片說：運(yùn)動員比賽很辛苦，所以老師還給他們買了水果。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生知道學(xué)什么，有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作，集體反饋我把學(xué)生分成4個人一個小組進(jìn)行討論，交流方法，再各組派代表在全班進(jìn)行交流。（2．8+x）2=（把小括號看做一個整體，先同時除以2）在這個階段，我讓學(xué)生平等參與學(xué)習(xí)，討論。因此我讓學(xué)生做了多種形式的練習(xí)。第四題讓學(xué)生交流討論，列方程解答。根據(jù)等量關(guān)系列出方程。）這節(jié)課在板書設(shè)計上，我力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)?？傊?jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的這一理念。（2）使學(xué)生在經(jīng)歷探索解決問題方法的過程中，聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地進(jìn)行分析、比較、抽象、慨括等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)思西考、主動與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說學(xué)情本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，這樣能夠喚起學(xué)生對新知識的熟悉性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主合作、主動探索（1）出示復(fù)習(xí)題，并把以知條件4/5用不同顏色的粉筆改成80%，并板書課題“列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”。）設(shè)計理念：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考自主探索的意識與能力。解：設(shè)男生人數(shù)為X人X+80%X=361。鞏固擴(kuò)展（1）完成“練一練”1和“練一練”2。因此，解題時思考方法與解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題也是相同的。檢驗(yàn)：36—16=20（人）或16+20=36或16247。，掌握列方程解決問題的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：足球，課件 教學(xué)過程：一、教學(xué)鋪墊（課件）(口答)x+30=45 x247。3=圓珠筆的價錢 生：圓珠筆的價錢3－鋼筆的價錢=1 師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)用線段圖有什么好處嗎？生：更直觀，更形象；更容易找出數(shù)量間的相等關(guān)系；讓我們的思維更敏捷。師：這是什么？（足球）喜歡踢足球嗎？（喜歡）你看，這里有幾位小朋友也在踢足球。師：你們想知道黑色皮有幾塊嗎？（出示溫馨提示：①先獨(dú)立思考，再把自己的想法與其他組員交流。組1：我們通過畫線段圖，想出兩種方法解決。師：你們在解決問題的過程中能運(yùn)用畫線段圖的方法幫助分析，根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列出了比較復(fù)雜的方程，很善于動腦筋。2，x=12，另一個方程也是這樣解的。師：你們看，預(yù)習(xí)有什么好處？組1：讓我在課堂上學(xué)得更快，在學(xué)習(xí)上總能領(lǐng)先。：3x+6=18 =（獨(dú)立解答，交流解疑）師：回憶一下，我們用方程解決問題時，需要幾個步驟呢？ 生：我們都是先列出方程，然后解答，最后檢驗(yàn)。，獨(dú)立完成練習(xí)十二第6題。板書設(shè)計：稍復(fù)雜方程（一）解：設(shè)共有x塊黑色皮。第四篇：《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)反思《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)反思《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)反思1本節(jié)課擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確分析等量關(guān)系，學(xué)會列方程，同時還要教會他們解形如ax177。24，還有的用（20—4）247?！渡詮?fù)雜的方程(一)》練習(xí)課教學(xué)反思通過昨天課堂練習(xí)發(fā)現(xiàn)，方程僅僅在例題基礎(chǔ)上稍加變化許多學(xué)生就束手無策。那么這節(jié)課知識點(diǎn)的生長點(diǎn)在哪兒，新知識的起點(diǎn)又在哪兒呢？我設(shè)計了兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練：一是找單位“1”和說數(shù)量關(guān)系，二是把例題改成了兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，以喚起學(xué)生對知識的回憶，遷移到新知的學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思：在畫線段圖時高估了學(xué)生的能力，學(xué)生在表示女生人數(shù)時有一定困難，我及時調(diào)整思路對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而練一練時涉及到了小數(shù)除法，學(xué)生的計算速度明顯慢下來，需關(guān)注根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活計算能力的培養(yǎng)。學(xué)完例題后，我問學(xué)生還有不同的方法嗎?學(xué)生有的用除法做，有的轉(zhuǎn)化成《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)反思3用方程解決問題，學(xué)生五年級的時候就已經(jīng)學(xué)過，所以掌握這種方法并不難。十月份用水多少立方米？我讓學(xué)生根據(jù)之前的解題經(jīng)驗(yàn)分析問題，他們找到了單位“1”是“九月份用水量”，數(shù)量關(guān)系則找不出來。我繼續(xù)用剛才的`方法，根據(jù)“比九月份節(jié)約20%”，說說誰比九月份節(jié)約？學(xué)生能知道十月份比九月份節(jié)約，節(jié)約九月份的20%，但是還是不能正確寫出數(shù)量關(guān)系。于是我又重新進(jìn)行了講解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫圖，從圖中找到正確的數(shù)量關(guān)系。下面是我對這節(jié)課的反思：本節(jié)課的目標(biāo)是：理解實(shí)際問題中有關(guān)和、差、倍的數(shù)量關(guān)系。練習(xí)填空是找題里數(shù)量間的相等關(guān)系。讓學(xué)生當(dāng)小老師，從問題中找出數(shù)量之間的關(guān)系，弄清解決問題的思路，展示講解自己的思考過程和結(jié)果，這樣既增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間；然后，我大膽放手，讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法來解答例3，最后老師讓學(xué)生把各種不同的解法板演在黑板上，讓學(xué)生分析哪種解法合理，再從中選擇最佳解題方案。這節(jié)課的教學(xué)中，以地球的表面積、海洋面積、陸地面積的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生。實(shí)現(xiàn)了教師的地位是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者。我將“女生人數(shù)是男生的80%”改成了“女生人數(shù)是男生的. ”后，讓學(xué)生方程解決問題。一問，學(xué)生齊答：“80%就是 ，跟剛才的題目一樣的。課前我思考：新的知識點(diǎn)的生長點(diǎn)在哪兒，起點(diǎn)又在哪兒呢？細(xì)讀例題，教學(xué)時我設(shè)將例題改成學(xué)生熟悉的倍關(guān)系，接著改成分?jǐn)?shù)關(guān)系，組織學(xué)生找單位“1”、說數(shù)量關(guān)系，以喚起學(xué)生對舊知的回憶。課堂上老師最累和學(xué)生最怕是找出適合列方程的數(shù)量關(guān)系式。在全班交流中明確等量關(guān)系。正確檢驗(yàn)也是本課的難點(diǎn)，不是所有的學(xué)生掌握，也沒有要求學(xué)生全部理解。80% 440（180%）與其他老師有同感，覺得這樣的填空設(shè)計非常富于啟發(fā)性。一、從學(xué)生喜聞樂見的事物入手，降低問題的難度。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的良好情感，又為學(xué)習(xí)新知識做了很多的鋪墊。三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比教會知識更重要。教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者。一、從學(xué)生喜聞樂見的事物入手，降低問題的難度。二、放手讓學(xué)生思考、解答，選擇解題最佳方案。應(yīng)用題的教學(xué)，關(guān)鍵是理清思路，教給方法，啟迪思維，提高解題能力?！渡詮?fù)雜的方程》教學(xué)反思9本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是掌握較復(fù)雜方程的解法，會正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系；學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)一步掌握列方程解決問題的方法。解稍復(fù)雜的方程這部分內(nèi)容煩瑣乏味，解答例1這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是找題里數(shù)量間的相等關(guān)系。讓學(xué)生當(dāng)小老師，從問題中找出數(shù)量之間的關(guān)系，弄清解決問題的思路，展示講解自己的思考過程和結(jié)果，這樣既增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間；然后，我大膽放手，讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法來解答例1，最后老師讓學(xué)生把各種不同的解法板演在黑板上，讓學(xué)生分析哪種解法合理，再從中選擇最佳解題方案。這節(jié)課的教學(xué)中，教師敢于大膽放手，讓學(xué)生觀察圖畫，了解畫面信息，白色多少塊，黑色多少塊，白色比黑色少多少等信息，組織學(xué)生小組討論交流，再在練習(xí)本上畫線段圖，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量之間的關(guān)系，討論交流解決問題的方法。《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)反思10在教學(xué)時，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷了：復(fù)習(xí)引入提出問題解決問題實(shí)踐應(yīng)用總結(jié)拓展這5個學(xué)習(xí)過程。有時問題內(nèi)容本身無法把它變得具有挑戰(zhàn)性，我們也可以通過提問題的語氣來加以渲染。所以這一知識點(diǎn)還是有難度的，難在找數(shù)量關(guān)系式。第八題正如我所料，錯的學(xué)生不少。第9題的第（1）個問題學(xué)生錯的較多，盡管在例題和做練一練的時候已經(jīng)強(qiáng)調(diào)多的量或少的量，但做這題的時候有一部分學(xué)生還是不會把10%X與節(jié)約的量對應(yīng)起來，學(xué)得不夠靈活。我就是圍繞這三點(diǎn)展開教學(xué)的。關(guān)于練習(xí)四的第4題，由于我沒有作出統(tǒng)一的作業(yè)要求，所以有學(xué)生用算式方法解來解決。如果那樣做，就沖淡列方程的主體了。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，會解稍復(fù)雜方程，并學(xué)習(xí)了列方程解簡單應(yīng)用題的步驟的基礎(chǔ)下，學(xué)習(xí)今天的新課。“求一個數(shù)比另一個數(shù)的幾倍多（少）多少”這樣的應(yīng)用題，根據(jù)這兩個量的關(guān)系列出等量關(guān)系式，通常都會把一份的這個量作為標(biāo)準(zhǔn)量，用字母表示。本節(jié)課著重讓學(xué)生用字母表示一倍量，另一個量用含有字母的式子表示它們的關(guān)系?！白雷颖纫巫拥?倍少3張?！渡詮?fù)雜的方程》教學(xué)反思14昨天上午數(shù)學(xué)科組教研活動，活動內(nèi)容是教學(xué)觀摩與研討，由三年教齡的小陳老師執(zhí)教五年級《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》。首先是設(shè)計了幾道鋪墊的題目，讓學(xué)生說出各題的數(shù)量 關(guān)系。最后是完整解答應(yīng)用題。當(dāng)然，每一節(jié)課都會留下遺憾，遺憾就是一種資源。這節(jié)課的主要的數(shù)量關(guān)系是一個數(shù)比另一個數(shù)的幾倍多（少）幾，求另一個數(shù)。二、關(guān)注到問題中蘊(yùn)含的多種等量關(guān)系，拓展學(xué)生的思維，深化學(xué)生對數(shù)量之間的真正的理解。三、對一些術(shù)語的使用和做法。但是，一般來說在方程中成為等量關(guān)系，這種稱呼本身就有益于學(xué)生對等量關(guān)系的理解方程是含有未知數(shù)的等式。所以在這一環(huán)節(jié)，我有必要幫助學(xué)生一步步突破這種用方程解答含兩個未知數(shù)的和倍（差倍）應(yīng)用題的難點(diǎn)?？梢哉f他涵蓋了此種類型應(yīng)用題的全部正確過程。過程與方法：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。y20=4 2x=24 c30=5 12d=24 a62=8 32+b=40 8x=48 3e=102 請兩位同學(xué)介紹自己的計算過程。板書：公雞的只數(shù)2母雞的只數(shù)=6 2x30=6 公雞的只數(shù)26=母雞的只數(shù) 2x6=30 請學(xué)生說說自己的想法。（2）說說從例1中得到什么信息？（白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊。）在解方程時，第一步要做的就應(yīng)當(dāng)是弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示。黑色皮的塊數(shù)2白色皮的塊數(shù)=4 2x20=4 黑色皮的塊數(shù)24=白色皮的塊數(shù) 2x4=20 黑色皮的塊數(shù)2=白色皮的塊數(shù)+4 2x=20+4 請這幾位同學(xué)分別介紹自己的思路。板： 2x20=4 2x20+20=4+20 2x=24 2x247。③ 代入驗(yàn)算。2=24247。2．小結(jié)列方程解決問題的步驟。