【正文】 象、從中受到語言美的熏陶。然而，課堂教學是一門藝術，同時也是教無定法?？偨Y我在教學中使用數(shù)字資源的情況，我覺得它為語文教學帶來了許多的便利。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質的資源。他們對語文課由無奈變成了期待，由被動變成了主動。如《聞一多先生的說和做》、《最后一課》、《木蘭詩》、《艱難的國運與雄健的國民》等。例如在學習《最后一課》的時候，學生通過課件，了解了故事發(fā)生的背景是普法戰(zhàn)爭，了解了作者創(chuàng)作這篇小說的目的，為更好的學習課文打下了基礎。教學《斑羚飛渡》時，學生對飛渡的場景難以理解，而這一內(nèi)容恰恰是課文的重難點。但有了多媒體的輔助，這些難題便迎刃而解了。而且這一問題，能促使學生進行積極的思維活動。第三 數(shù)字資源提高課堂效率，擴大課堂容量。最后，學生通過豐富的課堂形式，不但學到了知識，更受到了情感的熏陶。學完《音樂巨人貝多芬》后，讓學生進行寫作訓練：描寫一個熟悉的同學的外貌，并表現(xiàn)其性格（不能出現(xiàn)姓名）。特別是生動多變的畫面，開心啟智的音樂創(chuàng)設了教學的情境，增強了教學內(nèi)容的形象性和動態(tài)感，使學生耳、目、口、心各種感官得以激發(fā)，從而有效地提高學習效率。同時，同學們還展示了自己搜集到的戲曲節(jié)目，大家興趣盎然，這堂課上的生動活潑。一個心中有愛的人，一定會成為一個善良的人，他也會把這種愛傳播給其他人，帶給別人溫暖和陽光。《乘著音樂的翅膀》的活動課上流淌著一首首美妙的樂曲，有傳統(tǒng)樂曲《二泉映月》、《十面埋伏》，有貝多芬的《命運交響曲》，還有學生最喜歡的流行歌曲。我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次生動的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗，一次次情感的升華，它給中學生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。其次，要合理安排使用數(shù)字資源，或用其導入新課，或用其展示直觀的畫面，或用其出示重點知識內(nèi)容，或用其進行延伸訓練，或用其渲染氣氛，升華情感，需要用時則用。利用多媒體計算機網(wǎng)絡輔助語文教學，能創(chuàng)設參與情景，激發(fā)學生的主動性和積極性，提高學生的學習效率。例如，幫助教師生動的導入新課，為課本內(nèi)容創(chuàng)設生動、逼真的意境，幫助學生理解抽象難懂的內(nèi)容，提高課堂效率，擴大課堂內(nèi)容含量等，數(shù)字資源顯示了它卓越的功能。學生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。第二數(shù)字資源能激發(fā)思維，釋疑解難在沒有數(shù)字資源的時候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導入新課。使用了數(shù)字資源后，這些問題就迎刃而解了。在學習《木蘭詩》的時候，學生通過視頻，通過圖片，了解了女英雄木蘭從小的生活經(jīng)歷、性格特點、英雄事跡，木蘭的形象鮮 活的出現(xiàn)在了學生的面前。于是我就采用了動畫的形式再 現(xiàn)了斑羚飛渡的情形，當看到小斑羚在老斑羚背上一蹬，縱身躍到對面，老斑羚卻葬身懸崖時，學生無不為之感動。如《羅布泊，消逝的 仙湖》采用多媒體展示羅布泊的過去和現(xiàn)在的圖片，讓學生思考“羅布泊的過去和現(xiàn)在是怎樣的？”這一問題。學生要回答這一問題，需要深入理解課文，而配以電教手段，使學生能很快獲得“最佳”的答案。在傳統(tǒng)的教學中，一節(jié)課學習的內(nèi)容是有限的，但是，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個問題。利用多媒體，可節(jié)省大量的板書時間，把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓練上。寫完后，借多媒體展示，指名學生讀、猜、評。如教《春》一課，每學習一幅“繪春圖”前后，都播放一遍配音樂配畫面的朗讀錄像，讓學生小聲跟讀，移情入景仔細品味，達到了當堂理解成誦的目的。在《我愛我家》的活動課上，學生利用多媒體展示了許多有關家的圖片，有人類世界的，還有動物世界的。豐富多彩的內(nèi)容讓大家明白，生活中總免不了有一些煩惱、挫折，但要用積極、樂觀的態(tài)度面對生活，要 像貝多芬、海倫音樂帶走了學生的煩惱，帶來了舒暢的心情、生活的激情。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容，讓我們的學生更喜歡我 們的語文課。而且并非每節(jié)課都用使用，要看課文類型而定，如果是注重學生基礎知識的課文，就沒有必要使用，如果是美文欣賞，就很有必要借助數(shù)字資源感染、熏陶學 生，數(shù)字資源要簡單實用，不能只求形式的華美，而忽略了教學本身的內(nèi)容，喧賓奪主，分散學生注意力。第四篇：數(shù)字資源在小學語文教學中的應用數(shù)字資源在小學語文教學中的應用河南省靈寶市楊家小學 郝曉春教育實踐告訴我們，學生以語言文字獲得的信息只能記住20%，以圖像信號獲得的信息能記住25%，同時接受這二種信號可接受65%的信息。同時，把數(shù)字資源運用到直觀性很強的語文學科中無疑是一個最富有創(chuàng)造力的應用課題之一。學生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習的內(nèi)容和方法。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如在教學《荷塘舊事》一課時，我利用課前4——7分鐘，放映荷塘美景的圖片??深深感染了學生,，激發(fā)了他們的學習興趣。這充分說明數(shù)字資源的運用能把學生的認識過程、情感過程、意志態(tài)度統(tǒng)一到教學之中，激發(fā)了學生的內(nèi)部學習動機，促使他們自覺地學習，使教學達到事半功倍的效果。每當我們遇到這種情況時，常會感到無奈又無策，而數(shù)字資源正是解決這些問題的最佳工具，利用其靈活的動靜、快慢、連間、重分等變換功能，可以把我們講了半天還不一定講清楚的重點、難點問題在幾種內(nèi)即可得到解決。現(xiàn)在有了數(shù)字化的教學資源，就可以用豐富多彩的課件展示出來，使學生很快理解了課文主要內(nèi)容。運用數(shù)字資源的反饋功能，加強學生動作技術的完善及對學生的評價激勵。知道了癥結所在，只要對癥下藥，進行有的放矢的練習，問題也就會迎刃而解。學生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時鞏固自己的學習成果。在教育的過程中，要以學生為主。學校乃至全社會要加速課程數(shù)字資源的建設。，但教師的主導作用還是無法被替代的。第五篇：數(shù)字資源在小學語文教學中的應用農(nóng)村教學點數(shù)字資源全覆蓋教師培訓總結從2013年9月份開始，在學校的組織下我參加了“教學點數(shù)字資源全覆蓋教師培訓”。班班通設備的安裝和網(wǎng)絡的使用更方便我們利用數(shù)字資源去研讀課文或探究各種語文現(xiàn)象，解決學生在語文教學中遇到的問題，建設開放而富有活力的語文課堂?！缎W語文新課程標準》也提出“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力”。印像特別深刻的是上課模式這一點上，多種模式，多種選擇，這給我們教學點的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來給孩子們上好每一節(jié)課。以《識字1》為例，由于一年級的孩子年齡較小，上課之前，老師大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲視頻，讓孩子們在動畫的引導下，一下子進入春天的景色里，著實激發(fā)了孩子們學習這篇課文的興趣和欲望。直觀呈現(xiàn)、把抽象的內(nèi)容具體化，靜止的關系動態(tài)化。課文的語言文字比較難懂，學生交流時雖然能模仿課文對瀑布的特點進行描述，但是理解得不夠深刻，只停留在表象，所以在此，借助現(xiàn)代化為教學手段，通過多媒體播放課件，即遠景和近景的瀑布飛流下來的時壯觀情景，讓學生身臨其境地體味一下，他們就很容易理解重點詞語，并感受瀑布的磅礴氣勢，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。我讓學生和家長在家里利用網(wǎng)絡和教師交流，利用郵箱給老師發(fā)郵件和留言，把不明白的問題及時反映給教師，教師及時解答疑難。如果說視覺是一種景象美，那么聽覺便是一種語言美。感情對人的認識和行為起著刺激性作用。數(shù)字教育資源為課堂教學贏得了新的教育方法，是教師的好助手，是學生的好老師好朋友。