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形體課教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁

2025-11-13 20:08 上一頁面

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【正文】 首孩子們愛聽的`音樂,時(shí)間久了再換種方式,給他們講故事,孩子們特別喜歡聽故事,在故事中既能保持好的坐姿又能學(xué)到很多的道理,讓他們在無形中去養(yǎng)成一種好的坐姿習(xí)慣。通過近期的學(xué)習(xí),學(xué)生的站姿明顯有了改善,站立的時(shí)候能挺直腰肝,雙手也能自然的放在兩側(cè),經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題—學(xué)生看見我時(shí)就很自然的挺腰抬頭,但在平時(shí)課間或上其她老師課時(shí)情況就不一定。一年級的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高,教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來。要用童趣的話來引導(dǎo)他們,他們會覺得課堂充滿了活力,老師和他們之間沒有那樣大的隔膜,孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。另外,教師對學(xué)生動作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求,這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動作。同時(shí)也讓孩子養(yǎng)成如何聽老師的口令,如:重拍是該注意動作的到位??!老師的節(jié)拍慢的時(shí)候我的動作節(jié)奏也要放慢等等。學(xué)生在初學(xué)動作時(shí),他們的動作記憶是慢慢形成的,這個(gè)時(shí)候及時(shí)改正較快,如果學(xué)生的錯誤動作形成習(xí)慣后,就很難再去糾正,所以作為教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作時(shí),一定要及時(shí)地糾正。教師應(yīng)給予學(xué)生正確的評價(jià)。形體課教學(xué)反思范文5形體是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學(xué)生極為喜愛的一項(xiàng)課程。第二、低年級學(xué)生的抽象思維還沒有得到充分發(fā)展,所以,我常常利用有趣的,具體直觀的,形象的教具以及現(xiàn)代化的電教手段來吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。第四、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課,力求做到真摯傳神,情趣盎然。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗(yàn)和理解。教師的講解清楚、明了。教師的示范準(zhǔn)確、到位。不能因?yàn)橛X得小孩小而給于前期的放松,要給學(xué)生們一個(gè)初期的好習(xí)慣。這節(jié)形體課,讓同學(xué)們第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美,也讓同學(xué)們認(rèn)識到世界上不僅僅只有舞蹈家應(yīng)該有氣質(zhì),我們?nèi)巳硕紤?yīng)該充滿一種氣質(zhì)美。上課時(shí)太急于求成,有些環(huán)節(jié)忽略了這是同學(xué)們接觸的第一次形體課,比方,讓同學(xué)們在剛做完手位練習(xí)后就讓他們進(jìn)行創(chuàng)編動作,差一點(diǎn)把同學(xué)們剛剛萌芽的練習(xí)形體的興趣潑上冷水,好在老師及時(shí)播放了一段形體教學(xué)片,才又激發(fā)了同學(xué)們的熱情。我對此門課程的安排主要有一下幾個(gè)方面一、以歡快的音樂為背景,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握節(jié)奏在教育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā),既是促進(jìn)教師改革教學(xué)內(nèi)容和 方法的手段,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的途徑,是學(xué)校工作的重要任務(wù)之一。二、結(jié)合音樂伴奏學(xué)習(xí)基本的舞蹈動作本學(xué)期的形體課由于是對新生班開展,由于他們對以前沒有舞蹈基礎(chǔ)以及個(gè)體對形體訓(xùn)練的接受能力的不同,我選取了更加大眾化的幾種簡單易學(xué)的舞蹈動作。三、以基本動作為基礎(chǔ)連貫成舞蹈一個(gè)成形的舞蹈,往往是學(xué)生對課堂內(nèi)容中最感興趣的部分,而一個(gè)完整的舞蹈必須要由反復(fù)的練習(xí)來完成。騎馬舞是為韓國電子音樂所編排的舞蹈,主要以歡快的背景音樂為依托,以幽默的舞蹈形式展現(xiàn)了騎馬的動作,是一個(gè)廣受青少年喜愛的舞蹈。二是舞蹈練習(xí)時(shí)動作不協(xié)調(diào),往往是動作不隨心走。我也希望自己能在接觸不同專業(yè)形體課程的同時(shí),不斷的提升自己,讓自己不斷成長成才!
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