【正文】 供了新的機(jī)遇，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們將立足發(fā)展，面向未來，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育而努力奮斗。實行領(lǐng)導(dǎo)崗位分工制和責(zé)任制，采取分線管理，分年級包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了全校事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任。抓住“常規(guī)管理回頭看”主題教育實踐活動的契機(jī)，定期組織政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)?？梢宰院赖恼f，學(xué)生間沒有一起矛盾糾紛和打架事件?；顒又邢蚣议L介紹學(xué)校的辦學(xué)理念與取得的成果，展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌和學(xué)校在素質(zhì)教育方面的有益探索，向家長反映孩子在校的表現(xiàn)，擴(kuò)大了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，保證了學(xué)生人數(shù)的有效遞增，也溝通了師生間的聯(lián)系，辦學(xué)得到了廣大家長的一致支持和廣泛好評。堅持安全簽名制、上課點(diǎn)名制、課間巡查制、門口防范制，每逢假期下發(fā)告家長書，人人寫保證書，每月開展安全宣傳專欄及墻報、手抄報等活動，組織交通安全圖片展和防震消防演練活動，多措并舉，取得了實效。設(shè)立有辦公室，配備網(wǎng)絡(luò)資源、飲水機(jī)，教研資料、書籍等，最大限度滿足老師辦公之需，實行到崗簽到制和請假制，領(lǐng)導(dǎo)不定期查崗，對結(jié)果和績效工資考評掛鉤，各老師能就教學(xué)過程中遇到的實際問題進(jìn)行隨時研討，集體共商氛圍較濃。不定期的領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，學(xué)中的優(yōu)質(zhì)課匯報，優(yōu)秀課例展示活動，同行間的隨時聽評課活動，公開課形式多樣，過程性資料比較詳實，從執(zhí)教者的說課稿、學(xué)案、教學(xué)反思到聽課者的案例記錄、課后點(diǎn)評以及教研組的集中評價活動，都能注意收集歸檔，在真正意義上使“說講聽評課”這一教學(xué)研究活動得到落實并有所提高。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析，勢在必行。扎實推行周練、單元考、期中期末考。本注重業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我校單級單班，5名在崗教師，都是中老年了，這給校本教研帶來了很大困惑。全部參加了縣里暑假全員培訓(xùn)，羅艷蓮到柳州市參加新教材培訓(xùn)，劉石明、羅艷蓮、王清友、鄧蘭珍都到縣里參加了期末質(zhì)量分析會。家長中適應(yīng)課程改革理念的建立還要經(jīng)過相當(dāng)長時間的努力。教育管理體制困惑和模式的單一也是嚴(yán)重影響教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。課堂教學(xué)方面。部分教師的作文批語過于公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性學(xué)校辦學(xué)條件硬件設(shè)施明顯落后，各功能教室不足。教師缺乏競爭意識，憂患意識也制約著新課程的深入推進(jìn)。開展教研活動要重在實效，每位教師的反思要真實有實效性，能給人以啟發(fā)，啟迪，教學(xué)設(shè)計要真正是有特色、有亮點(diǎn)的精品，公開課要上的新穎、有水平，真正能讓聽課老師有收獲?？傊?，學(xué)校管理工作，任重而道遠(yuǎn)。第三篇：常規(guī)檢查匯報材料2011—2012學(xué)第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查匯報山陽縣王閻鎮(zhèn)九年制學(xué)校本學(xué)期以來，我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的關(guān)心支持下，我校緊緊圍繞教學(xué)工作這一中心, 狠抓常規(guī)管理，深化課堂改革，并取得了初步的成效，課堂教學(xué)有了明顯的改觀，教學(xué)質(zhì)量正在穩(wěn)步提升。各項制度的建設(shè)為我校教學(xué)常規(guī)管理工作起到了引領(lǐng)和保障作用。為了堅定教師課改的信心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員迎難而上。至此，我校教師全部加入了課改的行列。一時間課改處于兩難境地，向深發(fā)展舉步維艱。要求教師記筆記、作總結(jié)、寫反思，組織專題會、座談會等多種形式讓教師暢所欲言談心得、談體會，群策群力來推動課改的發(fā)展。全程參與各教研組的聽課、評課、學(xué)習(xí)、教研活動，同時深入各科的學(xué)案編寫、課堂設(shè)計、課后反思等過程之中。小題組訓(xùn)練、先學(xué)后教都曾是我們師從的榜樣，雖沒有徹底扭轉(zhuǎn)我校的課堂教學(xué)，但一定程度上為我校的發(fā)展積累了一定的經(jīng)驗。事后教師們都說：“這一進(jìn)一出受益匪淺。心明了，眼亮了，信心足了，興趣濃了。定期檢查。（五）教研當(dāng)先引領(lǐng)課改本學(xué)期以來，我校在三項制度的建設(shè)下又依據(jù)課改需要對教師提出了許多要求。解決了許多個人難以克服的課堂難題。有些教師過于追求教學(xué)成績，忽視養(yǎng)成教育，癡迷死纏爛打、軟磨硬泡培養(yǎng)尖子生，且美其名曰：一俊遮百丑。過程性評價，就是對教師平時的出勤，集體辦公，學(xué)案編寫，作業(yè)批改，聽課，遠(yuǎn)教應(yīng)用，教研活動等量化記分。學(xué)生的學(xué)業(yè)評價我們?nèi)匀徊扇【C合評價的辦法，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、展示的積極性、交流的價值型、自主學(xué)習(xí)的實效性，我們更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展軌跡的評價。我深信有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、有教研室的科學(xué)指導(dǎo)、有全體師生的奮力拼搏，我校的教育教學(xué)工作一定會進(jìn)一步常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化?，F(xiàn)對我校的常規(guī)管理工作，匯報如下：一、活用包干制，責(zé)任更明確學(xué)校把包干制做為校務(wù)管理的主體框架，無論是政教安全，還是后勤總務(wù)，我們都劃區(qū)分塊，責(zé)任到人。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，求真務(wù)實的精神，著實讓我們感動。二、領(lǐng)導(dǎo)走在前，團(tuán)隊有生機(jī)。張俊英、高軍峰、李平、李秋芳、劉浩、潘衛(wèi)國等領(lǐng)導(dǎo)，連年來，就一直沖鋒在教學(xué)一線。為學(xué)生的綜合發(fā)展騰出時間、留出空間。2012年我們申報的“少教多學(xué)”國家級研究課題，前幾天，組織了結(jié)題準(zhǔn)備的公開示范課，由運(yùn)城市教育局專家孫精珍老師和市局教研組的部分領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)，整體效果良好。我們把“一年中考，三年完成”的理念，落到實處，不管是學(xué)科內(nèi)容，還是體育達(dá)標(biāo)；不管是信息技術(shù)，還是理化測試，我們都用初三指導(dǎo)初一二，把初三內(nèi)容適度下放至初一二。在備課上，我們把紙制備課調(diào)整為電子課件、“少教多學(xué)”的學(xué)案和“精講精練”的試題精選。在作業(yè)落實上，我們嘗試把教師面批面改、學(xué)生交叉評改和小組綜合議改相結(jié)合，既關(guān)注問題生，又放手優(yōu)秀生，豐富了師生與生生之間的互動，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、評判問題的能力。除此而外，我們已聯(lián)合市體校，創(chuàng)建了藍(lán)球、足球、田徑、摔跤等興趣小組6個，還有書法、繪畫、舞蹈、器樂等藝術(shù)類小組，我們已聯(lián)系好校外助教人員，這些活動場所一準(zhǔn)備好，就全面展開興趣活動。教育教學(xué)工作能立足學(xué)校的實際，把為了每一位學(xué)生的健康成長做為學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)常規(guī)管理水平，更好地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。二、主要成績。在制定制度時我們盡可能地做到去雜求精，去偽存真，對流于形式或者與現(xiàn)實不相適應(yīng)的制度與條款堅決予以清除，對現(xiàn)實中的確需要增添的制度與條款予以充實。校長帶頭出全勤，帶頭代主課，與老師一樣參與“備、講、批、輔、補(bǔ)、考、研、訓(xùn)”等環(huán)節(jié)的考評。（二）、抓常規(guī)監(jiān)控程序，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)過程落實。而常規(guī)的“備、講、批、輔、補(bǔ)、考”各個環(huán)節(jié)的落實是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。堅持集體備課。幾年中，副校長、教導(dǎo)主任始終與教師一起辦公，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給教師做出表率。同時組織骨干教師上好展示課，促進(jìn)新課程理念在課堂中的生成?！皣?yán)格”。對于抄襲、敷衍塞責(zé)令其重寫，對符合要求的寫“同意執(zhí)行”，并加蓋公章?！肮?。教研組一周一監(jiān)控，學(xué)校一月一監(jiān)控。一是發(fā)揮外出培訓(xùn)教師二傳手作用。通過走出去的形式，吸取了先進(jìn)的教育信息，培養(yǎng)了本地造的“專家”?！叭啞保阂皇怯唽W(xué)習(xí)時間，學(xué)校集中培訓(xùn)每月不少于一天，分散學(xué)習(xí)一周不少于5小時；二是確定活動開展形式，在指導(dǎo)學(xué)校開展活動中，始終注重實行六個結(jié)合：星期天集中培訓(xùn)與平時分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；專家引導(dǎo)與小組自學(xué)相結(jié)合；專讀名著與寫學(xué)習(xí)心德相結(jié)合；主體研討活動與解決平時教學(xué)突出問題相結(jié)合；新課程理論學(xué)習(xí)與課堂改革實踐相結(jié)合；學(xué)習(xí)活動與個人成果展示相結(jié)合；三是注重了結(jié)果的考評，把校本培訓(xùn)的成效，直接與教師的考績掛鉤。通過校本培訓(xùn)不僅提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更促進(jìn)了教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。）在校本培訓(xùn)中我們的具體做法是：教師展示有舞臺。學(xué)校均建有校本培訓(xùn)教師個人資料袋，一學(xué)期一裝訂，便于考核、了解教師校本培訓(xùn)的成效。學(xué)校在抓專題研討，促進(jìn)老師專業(yè)化成長上做了大量工作，且收到一定成效。教師人人有課題。過去，我校雖未出現(xiàn)過大的惡性師德案件，但體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生，在社會造成了較大地負(fù)面影響，也直接影響了學(xué)校教師在百姓心目中的形象。因此關(guān)愛、呵護(hù)留守兒童，加強(qiáng)寄宿制管理是擺在我們面前的一項重要任務(wù)?？傊?，我們的老師既是教員又是慈母，既當(dāng)教員又當(dāng)服務(wù)員。學(xué)校做到“十有”（有校風(fēng)校訓(xùn)，有名人畫像，有中國地圖、世界地圖，有旗桿旗臺，有德育基地，有學(xué)校榮譽(yù)陳列室等），有德育工作目標(biāo)，有社會實踐活動基地。如學(xué)生寢室能自覺形成“五個一條線”：被子疊成一條線；背包掛成一條線；毛巾搭成一條線；臉盆擺成一條線；牙具放成一條線。通過“六抓”“六促”，師生思想面貌發(fā)生根本改觀，學(xué)校育人環(huán)境得到根本改善，辦學(xué)水平得到提高，教學(xué)質(zhì)量全面提升。比如，有的家長只關(guān)心子女考多少分，其余就一概不