【正文】 常傳神，還擅長畫墨梅。從這首詩里我們也能讀出他的一種和梅花一樣的清高、不同流合污的氣節(jié)。五、作業(yè)。通過品讀自悟重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。分別是：（師板書：輟學(xué)放牛學(xué)畫荷花）二、交流學(xué)習(xí)課文2——4自然段?！蓖ㄟ^“悶得慌、不如放牛、心里倒快活些、貼補(bǔ)家用”等重點(diǎn)語句體會王冕的孝敬母親。”那母親對王冕放牛又是懷著怎樣的心情呢？從“不是我耽誤你”“實(shí)在供不起”“只好”體會到母親不舍得孩子去放牛，可是無可奈何，母親的心里傷心，難過，酸楚，愧疚。從母親含著眼淚可以體會到母親心中的不忍和酸楚，王冕正是感受到了母親的傷心和無奈，所以才對母親說，引讀王冕說的話。你覺得王冕是一個怎樣的孩子？（板書:懂事孝順）？為了不讓母親難過，他會以什么樣的語氣來說呢？指名讀，分角色朗讀。這兩個舍不得，份量是何等重?。?，讓我們齊聲朗讀課文第四自然段，贊美王冕的孝順、勤學(xué)。他讀了不少書，也懂得了許多道理。（從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到?。?3)美在語言（四字詞語，動詞的巧妙運(yùn)用），是最美的自然之景。”，王冕明白了哪些道理呢？ 學(xué)生暢所欲言，時間會讓一個人慢慢成長起來，同學(xué)們也要像王冕那樣，做個自強(qiáng)不息、孝敬父母的好孩子。理解“高手”。高手就是這樣刻苦努力、勤奮學(xué)習(xí)成長起來的畫荷花給王冕和他的家庭帶來了怎樣的變化？齊讀最后一段。除了王冕，還有許多的古人古事，想知道嗎？老師推薦大家讀青少版《儒林外史》，少年王冕這個故事就出自這里。初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次,初步解讀王冕。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。著有《竹齋集》。善詩賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞本文選自古典小說，語言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同，請同學(xué)們捧起書大聲自由地讀讀，努力讀正確。如果我們同學(xué)要來寫十年間發(fā)生的事情啊不知道要寫多少字才能夠說清楚呢，但是作者用了這樣一篇短短的文章就講王冕這十年說說得清清楚楚，他是怎樣做到的呢？（詳略得當(dāng)）重點(diǎn)寫了幾件事？課文的哪幾小節(jié)是寫輟學(xué)放牛？哪幾小節(jié)寫立志學(xué)畫的？根據(jù)時間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。教學(xué)過程：一、回顧前課，導(dǎo)入新課。一定是這兩件事對王冕的成長起到了關(guān)鍵性的作用，我們要用心去品悟一下。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。面對母親無奈的心情，王冕又是怎么說的呢？ 出示：王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。小小年紀(jì)，就這樣懂事，真不簡單，再來看看他的舉動、行為，那就更不簡單了。老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在讀這段話的時候，強(qiáng)調(diào)了兩個舍不得，這是為什么呢？假設(shè)你是王冕，我想來問問你：腌魚臘肉，你是不喜歡吃嗎？ 既然喜歡吃卻舍不得吃，那你舍得的是什么？（舍不得給自己吃，舍得給 吃，因?yàn)椋?2)好一個孝順懂事的王冕！點(diǎn)心錢，你也舍不得花，難道你放牛一點(diǎn)都不餓嗎？餓為什么不買點(diǎn)心吃呢？每天的點(diǎn)心錢，雖然微不足道，但今天積攢一點(diǎn)，明天積攢一點(diǎn)，后天積攢一點(diǎn)，一兩個月下來，就多了。三、潛心涵詠，體會王冕細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫的品質(zhì)。）就在這時，王冕看到了一幅美景。（生：我覺得“鑲”“透”這兩個動詞用得好，感覺很有動感，就像真的似的 生：我覺得“黑、白、青、紫”這些表示顏色的詞語使用得好，這就像一幅圖畫一樣，五彩繽紛，惟妙惟肖師：你這是在用美的眼睛欣賞著美，我佩服師：同學(xué)們，再看看這幾個詞語“天空中、山上、山下、湖里”，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我知道了，作者是按照從上到下的順序來寫的師：是的，這段美景能清晰形象地展現(xiàn)在我們眼前，那是因?yàn)樽髡哧P(guān)注到了色彩的絢麗、動態(tài)的活力和方位的轉(zhuǎn)換呀讀著這樣的文字，感覺自己也置身于這樣的美景之中了再讀一讀，爭取背出來）如此美景，也須像王冕和同學(xué)們這樣懂得欣賞的人才能一飽眼福。你們說得都不錯。他每天??少年王冕就這樣有滋有味地生活著，一邊侍奉母親，一邊勤奮作畫、讀書。與原著對照，感受吳敬梓遣詞造句之妙。出示并請一個學(xué)生讀：一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。老師過渡：于是第二天王冕在母親的陪伴下就來到了秦家，指名讀第3小節(jié)。遇上——。（一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地積累）（3）王冕把早上秦家給的點(diǎn)心錢偷偷地一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地藏起來，他第一個月的每天早上都——（沒有吃早飯），第二個月的每個早上還是——（沒吃早飯），他每天都要把積攢下的錢——（細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)），兩個月過去了終于——（把錢湊夠了）。正是因?yàn)橥趺嶙x了不少書，所以他的視野開闊了，他能夠用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)大自然的美麗了。ng)，青翠欲滴。（2）這里的景色令人陶醉，再指名讀。湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊。“一派”，派，原來是指茫茫的水流，后引申為好大一片?？粗@幅美景，王冕不禁入了迷，心里想到??隨后轉(zhuǎn)念又想?? 出示并指名讀：“天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？”（1）這兩個句子都是——反問句?！保?）注意“還能帶幾本書去讀呢。四、學(xué)習(xí)第6自然段，四讀王冕對娘說的話。想象一下：“那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。王冕畫畫得好了，來買畫的人也越來越多。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。春光明媚的時候——母親——扣住“母親心里十分歡喜。這幾年來，總有人讓我勸你出去做官，但我看你性情高傲，當(dāng)官可能會闖禍。引出《墨梅》吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。少年王冕這樣具有氣節(jié)，成年后的王冕也是清氣滿乾坤，他的畫品、詩品、人品都是那樣讓我們敬仰。，揣摩體會作者景色描寫的順序。二、學(xué)習(xí)新課，整體感知上節(jié)課，老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)：王冕給你留下了什么樣的印象呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？并做適當(dāng)?shù)呐?，寫下你的感受。師：那他為什么還要這樣說？生：因?yàn)樗胩婺赣H分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，不想讓母親難過?！薄坝錾锨丶抑笮╇玺~臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。”（這四句做簡要評價）王冕還是一個什么樣的人？我們接著請同學(xué)來匯報(bào)（二）、勤奮好學(xué)“每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。三、感受美景，深析人物形象大家通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)走進(jìn)了王冕內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)，課文中還有一段景色描寫，不知大家有沒有找到？（出示第五節(jié)：轉(zhuǎn)眼間??晶瑩透亮），請大家默讀并思考，那這段環(huán)境的描寫在文中又起到了什么作用呢？匯報(bào)：王冕作畫的原因。指導(dǎo)朗讀：有層次有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫。四字詞語：霧氣繚繞、巖石掩映、樹木蔥蘢、青翠欲滴、晶瑩透亮。（檢查背誦）四、小練筆真是不可多得的美景啊，正是因?yàn)樽髡呤褂昧撕芏嗟膶懽魇址ǎ攀刮覀兛吹搅诉@樣一幅有色彩，有形態(tài)，有層次的美麗畫卷