【正文】 ce!My grandmather/grandfather has?? blouse/’s ??..How ??!3, Judy：Hi, : Hi, Judy!This is ’m so eager(渴望)to meet about you? Judy: Me, : Let me show you three have a black and white is cool!I have a pair of medium ’s blue and have a pair of blue ’s handsome!Can you find me?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：引出新授句型I have a ??and ??(colour) have a ??and ??(colour)(五一期間去海南玩)后，請(qǐng)學(xué)生們幫助建議應(yīng)該穿什么衣服去海南比較合適，無(wú)形中復(fù)習(xí)了夏天的服飾。此活動(dòng)不僅賦予了句型情景，操練了學(xué)生的表達(dá)能力，更是培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力?？傊己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕就能形成的。正文內(nèi)不能出現(xiàn)學(xué)校及教師姓名。根據(jù)我校的教育教學(xué)實(shí)際，以研究課程改革中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面開展教學(xué)研究，構(gòu)建具有民族特色的的教學(xué)研究制度。確立“教學(xué)即研究、研究即教學(xué)”的觀念，形成行動(dòng)跟進(jìn)、全程反思、務(wù)實(shí)、求真、高效的學(xué)校科研工作作風(fēng)。三、校本教研的原則以校為本的原則。實(shí)踐性原則。民族性原則。自我反思。以教研組、年級(jí)組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；另一方面，派出骨干教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；提供教師從專業(yè)的著名刊物和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件；將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。一個(gè)轉(zhuǎn)變：就是要讓教師對(duì)教研從自我取向和任務(wù)取向提升為教育價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)以教研促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，以課改實(shí)驗(yàn)推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。語(yǔ)段1： Dear friends: How are you? I’m I’m in Hanwen Primary is a photo of my new share it with !Is it nice? T: Monica shares her photo with ’s read after : What do you share with your friends? S1: This is my friend, … I share my skateball with : This is my friend, … I share my book with : This is my friend, … I share my chocolate with : Chocolate!Sweet!We can share many things with our happy!T: How does she feel in her new school? Let’s ：My new school is nice, and my new classmates are nice, I miss Crystal and you all, especially miss the days we read stories together, draw pictures together and play 學(xué)生邊看邊聽(tīng)信的第一部分（Monica自述）引出新授句型I share my …with…學(xué)生運(yùn)用新授句型操練屏幕出現(xiàn)信的第二部分，學(xué)生邊看邊聽(tīng)Monica 的介紹T: Monica misses me and you all, especially misses the days we read stories together, draw pictures together and play say ‘together’.T: Look at the pictures and try to : Read stories a kite together.……T: What do your family do together?What do you and your good friends do together? S1: We do homework : We go home together.……語(yǔ)段3：If I have more photos, I will share with you have some news, please tell hope I will see you wishes!Yours，Monica T:If Monica has more photos, she will share with you are happy sad …, what you will do?Let’s read and match.（If I have happy time, …….If you are unhappy, ……If she is sad, ……If you need help, ……I will make you will be right will share with will sing for you.)T: Now let’s read a If I have an apple, I will share with I have a toy, I will share with I have happy time, I will share with you are hungry, I will give you a you are unhappy, I will make you you need help, I will be right “together”根據(jù)照片提示，練說(shuō)...together教師拋出問(wèn)題，學(xué)生自由回答屏幕呈現(xiàn)信的最后一部分，伴隨Monica的聲音，引出：If …will…通過(guò)連線操練新句型，理解句子內(nèi)涵吟誦詩(shī)歌的過(guò)程中，復(fù)習(xí)新知，并抒發(fā)對(duì)朋友的那份真摯的情感三、案例分析：“學(xué)會(huì)分享、懂得珍惜、關(guān)愛(ài)彼此”在語(yǔ)篇教學(xué)中的無(wú)痕滲透教材語(yǔ)言分析：牛津教材4A M2U3 Friends P21 Look and say，教材上提供的內(nèi)容為：?jiǎn)卧~bell、句型He / She has … I / We / They have … 以及名詞所有格’s 的應(yīng)用，韓老師根據(jù)她班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和生活經(jīng)歷，把本課的話題定為：Friendship，新授單詞together、句型I share my … with … If … will …，以本學(xué)期轉(zhuǎn)校的一位同學(xué)Monica的來(lái)信入手，把內(nèi)容進(jìn)行了再構(gòu)，使得語(yǔ)言更充實(shí)、內(nèi)容更真實(shí)，恰倒好處地表達(dá)和抒發(fā)了朋友之間的情誼。教學(xué)內(nèi)容再構(gòu)：所有的內(nèi)容都來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活，是他們共同經(jīng)歷過(guò)的，是那樣的耐人回味，因?yàn)橛辛四欠菡?，才有了那份情，再?gòu)的三段內(nèi)容巧妙的組成了一封信。信第一部分的呈現(xiàn)，引出I share my … with …，告訴學(xué)生朋友之間有好東西要一起分享，可以分享自己的玩具、書本、食物、感受、照片等一切美好的東西，分享的過(guò)程也是傳遞快樂(lè)的過(guò)程?；诮滩奶峁┑倪@一主題，本節(jié)課重構(gòu)了以“People Like Animals”為教學(xué)話題，圍繞動(dòng)物的三個(gè)特征：Animals are are are 。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的已有水平和認(rèn)知規(guī)律，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，本案例教師設(shè)定的語(yǔ)言目標(biāo)是在語(yǔ)境中理解、學(xué)習(xí)、初步運(yùn)用?can help?句型；情感目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)三：操練新授句型?can help??can help?句型的操練是運(yùn)用信息遞減的方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)段概括能力。How?!讓學(xué)生自己說(shuō)，由扶到放，一步步由易到難，爬梯式的語(yǔ)言操練符合學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)