【正文】 養(yǎng)成認真寫字的習慣。能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。四、教學措施加強閱讀教學。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。重視指導好課外閱讀。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。學困生的轉化工作黃鳳云、黃愛等是本班的學困生。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。具體統計如下：八年一班，及格率74%，優(yōu)秀率11%，平均分64分，最高分94分，最低分19分。二、教材簡析八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。1教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。六、本學期教研課題如何培養(yǎng)學生的寫作興趣從實際出發(fā)，分析學生厭寫情緒的產生，通過科學的教育教學手段使其樂學。在實踐中積累感悟。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。現將本學期擔任八年級（2）班的語文課教學工作計劃如下：一、課程標準對本學段的要求（一）識字與寫字能熟練地使用字典、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。1了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。（三）寫作寫作時考慮不同的目的和對象。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，地表達自己的意思。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。講述見聞，內容具體、語言生動。（五）綜合性學習能自主組織活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。本冊教材由六個單元（30篇課文）、課外十首古詩、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的39。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。第四單元以民間文化為主題。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。五、學生基本情況分析八（1）班和八（2）班現分別有學生29人和18人。在語文教學的過程中，要加強綜合能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。靈活命題，形式多樣。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報等，鍛煉能力，提高興趣。1開展網絡輔助教學、對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用班級網站或其他學習網站多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。此外，他們接受學前教育也參差不齊。班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。五、教學具體措施：在教學思想方面：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，將新課標所推行的新的教學理念付諸于行動。在識字教學方面：識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。初二下語文教學計劃6語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。優(yōu)生的比例太小。它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。加強寫作訓練。第三點是多練。要求在本學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。二、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。三、教學目標知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。四、學情分析本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是1班后進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要精心備課，尤其是要備好學生。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。我擔任八（2)班的英語教學，兩個班級男女生比例男多女少，要充分的調動中等生和后進生的學習興趣，才能總體提高學生的素質。根據學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野；實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。以上幾條，堅持每天落實，由組長負責，老師抽查，對于完成較好的組給予鼓勵表揚。在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。五、教學進度