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初中體育課教學案例-預覽頁

2024-11-14 18:11 上一頁面

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【正文】 方法來提高學生的學習興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲,并以此達到熱身的目的。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學過程中,我利用學生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學做的規(guī)范,在學生的練習過程中,我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。這方面有待進一步改善和加強,應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。準備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲,并以此達到熱身的目的。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學過程中,我利用學生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學做的規(guī)范,在學生的練習過程中,我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。這方面有待進一步改善和加強,應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。在本節(jié)教學中、:籃球運動很普及,有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。學生分析:初中學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。設計理念:新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長;激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生終身體育的意識;以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位;關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。身心準備。循循善誘,環(huán)環(huán)相扣。初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。師播放CUBA主題音樂《相信自己》。]二、身心準備,誘發(fā)興趣。[學生區(qū)域散點盡情游戲,一個個反應快速、靈活機敏、既激發(fā)了興趣,又為有球變向做好了身心準備。[這一活動指在讓學生熟悉球性,發(fā)展左手運球技巧,增強學生對球的控制能力,進一步為變向運動做好準備,教師可以先做幾種主要的球性練習后,啟發(fā)學生自創(chuàng)球性練習,激發(fā)學生對籃球的興趣。)生:簡單了。)學生分成四個區(qū)域,由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。生C:在運球時。學生兩人一組,分別在四個半場區(qū)域進行練習。(變向運球時動作要快,運球高度要降低,蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速,注意保護球。師:同學們想一想,除體前換手變向運球以外,還有沒有其他變向運球方式?看誰用變向運球成功突破上籃次數(shù)多。隊伍散開,學生分組討論,自行設計,友伴組合,積極參與,共同創(chuàng)造。[學生在游戲中鞏固了體前變向運球技術,磨煉了頑強拼搏意志品質(zhì),接受了愛國主義思想的教育,培養(yǎng)了相互合作的團隊精神,弘揚了優(yōu)良的體育道德風尚。學生自評、互評。]課后反思:本課基本上完成了教學任務,絕大多數(shù)學生,掌握了體前變向換手運球的技術動作,時間安排較合理,教學方法與手段比較科學,師生互動頻繁,示范講解的時機較適宜,學生人人參與,個個都動了起來。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié),應該始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在這一背景下,本人根據(jù)教學實踐的體會,探索體育教學的新模式?!崩蠋煗M意的給予肯定,接著告訴大家,“今天老師要把空氣‘裝’起來,讓大家來玩一個‘追泡泡’的游戲?!敖裉炖蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩暱焖倥?。不一會兒,就有學生回答:“速度慢下來的時候,空氣的阻力作用就小了,塑料袋就掉下來了?!八芰洗粌H可以練習快速跑,還以用來做其他游戲和活動嗎?”學生們立即散開來動腦筋去嘗試,一個個金點子閃亮登場了:有的同學吹鼓了塑料袋,打起了排球、踢起了足球;有的學生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲——下課了,老師讓學生們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱。
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