人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 是這個(gè)圓的圓心）如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦？（把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn)，也就是把半徑擴(kuò)大）如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方，也就是移動(dòng)圓心的位置），這說(shuō)明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種常見(jiàn)平面圖形。教學(xué)目的：（1）掌握?qǐng)A各部分名稱(chēng)以及圓的特征；會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。圓的畫(huà)法的掌握。首先，請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中哪些物品的形狀是圓的？（生舉例 師強(qiáng)調(diào)——指物品的表面）。）導(dǎo)入課題：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。把你的圓對(duì)折，再對(duì)折，多折幾次，把折痕畫(huà)出來(lái)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。（5分鐘）師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。這里特別要注意通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。三、應(yīng)用拓展基本練習(xí)〈1〉找出圓的半徑、直徑 〈2〉概念的判斷和識(shí)別 〈3〉半徑、直徑的相關(guān)計(jì)算應(yīng)用練習(xí)。但是學(xué)生的思維和言語(yǔ)是無(wú)法預(yù)測(cè)的，在把圓對(duì)折時(shí)，預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)直接把折痕說(shuō)成了直徑，我就馬上肯定了他們的說(shuō)法，問(wèn)他們什么是直徑，這樣處理使教學(xué)的進(jìn)行更順暢，更容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴；在研究同一個(gè)圓里直徑的長(zhǎng)度和半徑的長(zhǎng)度之間的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生小組討論得出結(jié)論后，再通過(guò)演示讓他們直觀的感受到在同一個(gè)圓里兩條半徑的長(zhǎng)度等于一條直徑的長(zhǎng)度，加深了他們的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)：圓心（o）─→位置半徑(r)─→大小 在同一個(gè)圓里r＝ │ ↑d＝2r 無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度相等↓ │直徑（d）第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：組織學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、觀察體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。師：讓我們把掌聲獻(xiàn)給冠軍，送給一號(hào)車(chē)手。師：圓在我們的生活中是無(wú)處不在的，汽車(chē)作為現(xiàn)代工業(yè)化的產(chǎn)物，正是因?yàn)檠b上了圓形的輪子，不僅極大的方便了我們的生活出行，也大大提高了社會(huì)生產(chǎn)效率；家庭用的圓形套裝餐具，滿足我們審美需求的同時(shí)，也更讓我們味口大開(kāi)，看來(lái)圓在我們的生活中的確很重要。生：進(jìn)行小組反饋。圓規(guī)畫(huà)圓，方便且一定大小的圓都能畫(huà)）師：那你認(rèn)為這么多方法中用什么畫(huà)圓最科學(xué)最方便？生：用圓規(guī)畫(huà)圓最方便。生：（畫(huà)移位的，重新畫(huà)又找不到位置的，）如：?jiǎn)枮槭裁磿?huì)移位，為什么會(huì)找不到原來(lái)的位置？學(xué)生回答問(wèn)題的原因，教師邊示范邊講解：所以畫(huà)圓的時(shí)候要先確定位置，點(diǎn)上一點(diǎn)，把鋼針戳在點(diǎn)上，用手捏住圓規(guī)的頭，岔開(kāi)圓規(guī)兩腳的開(kāi)口，將圓規(guī)略微傾斜一點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)一周，一個(gè)圓就畫(huà)好了。師：為什么會(huì)不一樣？生：因?yàn)閯傖槾恋奈恢貌灰粯樱ɑ螯c(diǎn)的位置不一樣）師：看來(lái)這個(gè)點(diǎn)能決定圓的位置，（板書(shū)：能決定圓的位置）師：請(qǐng)同桌再互相比較一下你們剛才畫(huà)的圓大小完全一樣嗎？生：不一樣。三、認(rèn)識(shí)圓各部分名稱(chēng)及探究其特征：①學(xué)生跟老師一起操作：把圓對(duì)折、打開(kāi)，換個(gè)方向，再對(duì)折，再打開(kāi)…這樣反復(fù)幾次。（貼出紙圓，點(diǎn)出圓心，并板書(shū)：圓心）師：圓心一般用字母o來(lái)表示。②師：強(qiáng)調(diào)之后，讓學(xué)生說(shuō)圓上有多少個(gè)點(diǎn)？（無(wú)數(shù)個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么？通過(guò)測(cè)量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。學(xué)生做完后，教師提問(wèn)：在同一個(gè)圓里可以畫(huà)出多少條半徑？所有的半徑長(zhǎng)度都相等嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，所有的半徑長(zhǎng)度都相等。（在圓內(nèi)畫(huà)出一條直徑，并板書(shū)：直徑）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么樣的線段叫做直徑？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：通過(guò)圓心并且兩段都在圓上的線段叫做直徑。④練習(xí)：出示課件請(qǐng)觀察下圖中哪些直徑，哪些是半徑。師：這就是說(shuō)，在同一個(gè)圓里，知道了半徑的長(zhǎng)度，乘以2就可以求出直徑的長(zhǎng)度；知道了直徑的長(zhǎng)度，乘以1／2就可以求出半徑的長(zhǎng)度。四、轉(zhuǎn)回課前問(wèn)題：為什么車(chē)輪做成圓形的能得冠軍呢？（讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)解決此題。會(huì)畫(huà)圓。教具學(xué)具：白紙、硬幣、直尺、圓規(guī)、剪刀等。（出示：圖片圓形鐘面、碗、硬幣、方向盤(pán)、）這些都是靜止的圓。1。學(xué)生畫(huà)完以后，交流各自的方法。下面請(qǐng)同學(xué)們用你手中的圓規(guī)在紙上畫(huà)一個(gè)圓。師：把你畫(huà)的圓剪下來(lái)。師：剛才我們用圓規(guī)畫(huà)圓，你們畫(huà)在了紙上，我畫(huà)在了黑板上。師：如果要讓全班同學(xué)畫(huà)的圓一樣大，你有什么好辦法？（學(xué)生討論方法匯報(bào)方法）師：想象一下，是不是這樣？同樣的，這個(gè)“5厘米”，或者說(shuō)你剛才畫(huà)圓時(shí)圓規(guī)的兩只腳的距離，也有一個(gè)名字：半徑。（老師根據(jù)學(xué)生回答，把板書(shū)補(bǔ)充完整。探索直徑與半徑的關(guān)系。兩點(diǎn)小小的建議：第一，研究過(guò)程中，別忘了把你們組的結(jié)論，哪怕是任何細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都記錄在學(xué)習(xí)紙上，到時(shí)候一起來(lái)交流。師：真好，看來(lái)大家的合作很有成效，并且相互交流相互補(bǔ)充，能讓自己的發(fā)現(xiàn)更加準(zhǔn)確。四）、課堂練習(xí)（一）判斷1．畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑的長(zhǎng)度．（）2．兩端都在圓上的線段，叫做直徑．（）3．圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等．（）4．半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大．（）5．所有圓的半徑都相等．（）6．在同一個(gè)圓里，半徑是直徑的1/2 ．（）7．在同一個(gè)圓里，所有直徑的長(zhǎng)度都相等．（）8．兩條半徑可以組成一條直徑．（）板書(shū)設(shè)計(jì)在同一個(gè)圓半徑相等、無(wú)數(shù)條決定圓的大小或等圓中直徑相等、無(wú)數(shù)條通過(guò)圓心 d=2r r=d/2圓心決定圓的位置
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