初三物理下冊電流的熱效應(yīng)課件-預(yù)覽頁
【正文】 準(zhǔn)型號、：通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了有關(guān)磁現(xiàn)象，但是還有一些疑問，如：，(播放景象)鯊魚能筆直不拐彎地在海洋中遨游很長的距離，請同學(xué)們期待著“磁場”的學(xué)習(xí)嗎！第三篇：《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案課本演示實驗的實驗器材有哪些？由課本演示實驗分析，導(dǎo)體通電時發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢？什么是熱功率？熱功率的公式是什么？怎么推導(dǎo)的？單位是什么？電動機的能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？電流通過白熾燈泡時能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？11：《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo):用實驗探究電流通過導(dǎo)體時，電能轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能的多少與哪些因素有關(guān)。如果從節(jié)能的角度考慮，你認(rèn)為他的想法合理嗎？請說明理由。則Q——J例題：一只白熾燈，燈絲正常發(fā)光時電阻為44Ω，現(xiàn)將其接在家庭電路中，工作10min,求燈絲所放出的熱量為多少？方法一：解：由I=U/R=220V/44Ω=5A由Q=I2Rt=（5A）244Ω600s=105J方法二：點評：結(jié)合I=U/R，焦耳定律可以推導(dǎo)出兩個公式：Q=U2t/R和Q=UIt。相同條件下，電流越大，電阻越大，通電時間越長，電熱越多。，加大電流，重做實驗，讓通電的時間與前次相同，兩次實驗比較A瓶前后兩次煤油上升的溫度，第二次溫度上升的高。新課教學(xué)：（一）電熱器師生交流：？？我們使用這些電器是為了得到哪一種能量？學(xué)生歸納：教師總結(jié)：；。在得出推導(dǎo)公式前要注意條件的交代，但不必進行闡述，要給下一課時的學(xué)習(xí)埋下伏筆。然后引發(fā)討論，電熱的多少會受到哪些因素的影響？在完成實驗設(shè)計后，動員學(xué)生參與操作，因為在實驗過程中會產(chǎn)生很多細節(jié)問題，包括現(xiàn)象的觀察和操作流程的解釋。：難點：電熱影響因素的實驗設(shè)計；對焦耳電律的理解。我認(rèn)為如何在教師引領(lǐng)下完成實驗探究的整體設(shè)計是本節(jié)課的關(guān)鍵。教材分析：《電熱》從生活中常見的電熱器入手，讓學(xué)生形成一種認(rèn)識，電流在通過用電器做功時一定會放出熱量。在應(yīng)用公式時，選取出現(xiàn)限制，而學(xué)生還不能理解其背后的緣由。生活中電流通過用電器做功消耗電能，但不同的用電器能量轉(zhuǎn)化的方向不同。教學(xué)課題：電熱器 電流的熱效應(yīng)三。在教學(xué)中如何巧妙地啟發(fā)學(xué)生的思維，點燃他們的方案設(shè)計的熱情，這中間要靠教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維上的盲點和閃光點，逐步引領(lǐng)學(xué)生完善實驗的設(shè)計。（3）情感、態(tài)度與價值觀介紹焦耳對電熱探索的過程，引發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情。教學(xué)方法：引入環(huán)節(jié)要通過親身體驗讓學(xué)生認(rèn)識到電流通過導(dǎo)體會產(chǎn)生熱量，完成對電熱的感性認(rèn)識。對焦耳定律內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意Q=I2Rt是實驗結(jié)論，是電熱定義式，而非推導(dǎo)公式，要避免與電功的公式混為一談。教學(xué)過程：教 學(xué) 流 程 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引入：實驗激趣：發(fā)光一段時間后的燈泡，用手觸摸燈泡；使用一段時間后的電風(fēng)扇，摸觸電動機部分，都有什么感覺？提出問題：為什么？學(xué)生回答：電流通過用電器時會出現(xiàn)熱效應(yīng)。表明：同等條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的電熱與導(dǎo)體中的電流大小導(dǎo)體電阻和通電時間有關(guān)。師生交流：：Q=I2Rt：I——A，R——Ω，t——s。他認(rèn)為800W的電熱水壺功率小，比較省電。同時還得到了電熱的推導(dǎo)公式。了解生活中應(yīng)用焦耳定律的例子，了解節(jié)約電能的一些方法。鞏固電流表、電壓表的操作技能。重、難點：電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點?；瑒幼冏杵鳌㈦娏鞅?、電壓表的使用應(yīng)進行必要的復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：一、電阻和電流的熱效應(yīng)問：①白熾燈通電以后，一會兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過導(dǎo)體時能使導(dǎo)體的溫度升高在這些過程中能量轉(zhuǎn)化情況如何？(電能變成內(nèi)能)說明：電流能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為內(nèi)能這就是電流的熱效應(yīng)說明：導(dǎo)體通電時發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢？請看下面的演示實驗 演示實驗：實驗器材：①阻值不同的電阻絲A、B②兩燒瓶質(zhì)量完全相等的煤油③兩支溫度計④電源⑤導(dǎo)線實驗過程：阻值不同的電阻絲A、B分別浸在質(zhì)量完全相等的煤油里，兩者串聯(lián)起來，通過變阻器和開關(guān)接到電源上、測量 兩燒瓶煤油的初始溫度并做記錄、閉合開關(guān)，過幾分仲后再測煤油的溫度并做記錄，同時記下這次通電的時間，比較兩燒瓶煤油的溫度實驗結(jié)果：金屬絲產(chǎn)生的熱量跟金屬絲的阻值成正比問：除此以外，電流的熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)呢？(①電流②時間)說明：英國物理學(xué)家焦耳通過一系列實驗發(fā)現(xiàn)電流發(fā)熱具有下述規(guī)律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時間成正比這個規(guī)律叫做焦耳定律問：如果用Q 表示熱量，用I 表示電流，R 表示導(dǎo)體的電阻，t 表示通電的時間，如何表示焦耳定律？(Q = I2Rt)說明：我們把電熱器在單位時間消耗的電能叫做熱功率 問：熱功率的公式是什么？(P＝Q/t＝I2R)問：國際單位制中熱功率的單位是什么？(瓦特，簡稱瓦，符號是W)問：電動機的能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？(電能轉(zhuǎn)化成機械能和內(nèi)能，這時電功率大于熱功率)電流通過白熾燈泡時能量轉(zhuǎn)化情況如何呢？(電能幾乎全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這時電功率等于熱功率)板書設(shè)計一、電阻和電流的熱效應(yīng)焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時間成正比Q = I2Rt熱功率：單位時間消耗的電能P＝Q/t＝I2R 單位：瓦特，簡稱瓦，符號是w
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