生命離不開水教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ；了解常見食物中的含水量。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)了我們眼中的生命世界，生命世界真的是多種多樣，豐富多彩。水在我們的生活中起著非常重要的作用，讓我們一起來讀這首小詩，贊美一下美麗而神奇的水吧： 因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠； 因?yàn)橛心悖▋洪_得芬芳； 因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢； 因?yàn)橛心?，鳥兒放聲歌唱； 因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。水與我們?nèi)祟惖纳?、?dòng)植物的生長關(guān)系十分密切，生物體內(nèi)的一切生命活動(dòng)，如呼吸、消化、蒸騰、光合作用等都需要水，離開水，生物就不能生存，生命也就會(huì)停止。實(shí)驗(yàn)要求：組成四人小組，分工合作，一人稱量，一人記錄，二人合力擠汁，分開渣和汁；如使用刀具時(shí)注意安全，所取的渣、汁及垃圾分類包裝等。（出示課本P27上面的圖）請同學(xué)們用自己喜歡的顏色涂扇形面積部分。五、拓展延伸小組討論：怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？有哪些方法可以證明你的想法？第二篇：生命離不開水教學(xué)設(shè)計(jì)生命離不開水教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用多種方法證明物體中含有水。意識(shí)到水就像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命。三、學(xué)習(xí)過程：教師：水有什么用？哪些地方需要用到水？學(xué)生討論，每組把討論的結(jié)果寫或畫在白紙上。教師提問：有誰知道我們?nèi)梭w里含有多少水嗎？我們喝的牛奶，吃的魚、雞蛋等含有多少水嗎？學(xué)生猜測。1學(xué)生討論：如何比較植物體內(nèi)水的含量。（2）了解常見食物中的含水量。（2）珍惜水資源，節(jié)約用水。導(dǎo)出課題——生命離不開水。師：如果沒有水，小草還會(huì)嫩綠嗎？如果沒有水，魚兒還能歡快的游泳嗎？ 生：不能。水對我們的身體非常重要，營養(yǎng)的吸收、廢物的排泄都離不開水。（p27 展示圖片）（三）師生討論“小草喝水”實(shí)驗(yàn)：教師提問：我們知道生命離不開水，人每天都要補(bǔ)充水份。b、把碎的西紅柿放在紗布中間，用力擠紗布，使出來的水分滴在燒杯內(nèi)。將西紅柿殘?jiān)旁谕雰?nèi)，用紙巾把手擦干。、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。這個(gè)單元我們就來研究一下生命之源——水?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例?？梢圆殚営嘘P(guān)資料。四、探究常見物體的含水量1．動(dòng)動(dòng)手。五、小結(jié)：生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。在課堂教學(xué)中，我們一定要給予學(xué)生一個(gè)清晰的正確的科學(xué)概念（當(dāng)然這需要策略，不能將這種“給予”用“灌輸”來代替）。通過現(xiàn)象取出并對比幾種植物體中的水含量這一活動(dòng)，使學(xué)生能通過想多種辦法，親自動(dòng)手，經(jīng)歷一個(gè)簡單的科學(xué)探究過程。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1