【摘要】流程名課堂學習目標預習反饋名校講壇鞏固訓練課堂小結數軸學目習標，會畫數軸，并在數軸上表示有理數．2．能說出數軸上的點所表示的數，知道任何一個有理數在數軸上都有唯一點與之對應.預反習饋1．
2025-06-20 15:58
【摘要】◆知識導航◆典例導學◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階）
2025-06-17 20:44
【摘要】思考：還有哪些可能情形?你能把問題補充完整嗎?有理數的加法教學目的和要求：1．使學生了解有理數加法的意義。2．使學生理解有理數加法的法則，能熟練地進行有理數加法運算。3．培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，在有理數加法法則的教學過程中，注意培養(yǎng)學生的觀察、比較、歸納及運算能力。（在教學中適當滲透分類討論思想）教學重點和
2024-12-09 14:30
【摘要】很重要！有理數的乘法教學目的和要求：1．使學生掌握有理數乘法的運算律，并利用運算律簡化乘法運算。2．使學生掌握多個有理數相乘的積的符號法則。3．培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括及運算能力。教學重點和難點：重點：乘法的符號法則和乘法的運算律。難點：積的符號的確定。教學工具和方法：工具：應用投影儀
2024-12-09 02:32
【摘要】有理數的乘法教學目標知識與技能較熟練地進行有理數的乘法運算，發(fā)展觀察，歸納，猜想，驗證等能力。過程與方法經歷探索有理數乘法法則的過程，靈活運用類比，歸納，猜想，化歸等掌握新知識。情感態(tài)度與價值觀注意學生的學習積極性、主動性的調動，增強學生學習數學的自信心。教材分
【摘要】第一篇：人教版七年級上冊數學有理數復習教案 有理數 羅央央 【教學內容】 有理數、數軸和絕對值【教學目標】 ：通過復習，幫助學生梳理有理數的知識要點及知識間的聯系。：培養(yǎng)學生歸納、整理知識的...
2024-10-17 12:55
【摘要】流程名課堂學習目標預習反饋名校講壇鞏固訓練課堂小結相反數學目習標．．預反習饋1．(1)在數軸上，到原點的距離等于3的點有個，這兩個點表示的數是和，像這樣，只有符號
2025-06-20 15:56
【摘要】第一章有理數有理數的乘方第一章有理數近似數近似數探究新知活動1知識準備用科學記數法表示下列各數：(1)900200；(2)300；(3)10000000；(4)－510000.[答案](1)9.002×105；(2)3×102；
2025-06-19 01:14
【摘要】有理數的乘除法一、選擇題（共27小題）1．﹣2的倒數是（）A．﹣B．C．2D．﹣22．﹣5的倒數是（）A．﹣5B．C．D．53．﹣7的倒數是（）A．﹣B．7C．D．﹣74．﹣2的倒數為（）A．﹣B．C．2D．15．﹣3的倒數是（
2024-11-28 18:48
【摘要】有理數的乘法教學目標知識與技能較熟練地進行有理數的乘法運算，發(fā)展觀察，歸納，猜想，驗證等能力。過程與方法經歷探索有理數乘法法則的過程，靈活運用類比，歸納，猜想，化歸等掌握新知識。情感態(tài)度與價值觀注意學生的學習積極性、主動性的調動，增強學生學習數學的自信心。教材
【摘要】有理數的乘法教學目標知識與技能掌握有理數乘法的交換律、結合律和分配率，并能利用運算律進行簡便運算。過程與方法經歷探索運算律問題，培養(yǎng)觀察、分析和概括能力。情感態(tài)度與價值觀面對數學中計算繁瑣的困難，樹立知難而上的自信心。教材分析教學重點熟練的運用運算律進行簡便運算。
2024-12-09 14:31
【摘要】有理數的乘方課題：（2）序號：15學習目標：1、知識和技能：掌握有理數混合運算的順序，能正確地進行有理數的加、減、乘、除、乘方的混合運算．2、過程和方法：通過例題學習，發(fā)展學生觀察、歸納猜想、推理等能力．3、情感、態(tài)度、價值觀
2024-12-09 14:29
【摘要】有理數的除法教學目標知識與技能利用有理數的加減乘除混合運算解決實際問題。過程與方法經歷利用有理數混合運算解決實際問題的過程，獲得嚴謹的思維習慣和解關問題目的經驗。情感態(tài)度與價值觀體會數學在實際生活中的應用及數學的應用價值，敢于面對數學活動中的困難。
【摘要】有理數的加法教學目的和要求：1．使學生理解加法運算率在加法運算中的作用，能運用加法運算律簡化加法運算。2．培養(yǎng)學生計算能力；在算法優(yōu)化過程中培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。3．培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納及運算能力。教學重點和難點：重點：有理數加法運算律。難點：靈活運用運算律使運算簡便。教學工具和方法：工具：應用投影儀，投
【摘要】有理數的除法教學目標知識與技能經歷有理數除法法則探究的過程，會進行有理數的除法運算。會簡化分數過程與方法通過有理數除法法則的導出及運用，讓學生體會轉化思想培養(yǎng)學生運用數學思想指導數學思維活動的能力情感態(tài)度與價值觀在獨立思考的基礎上，積極參與數學問題的討論，能從交流中獲益
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