20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級上冊111《全等三角形》-預(yù)覽頁
【正文】 章學(xué)習(xí)的開篇課，也是本章學(xué)習(xí)的主線和進一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識技能 、全等三角形，能應(yīng)用符號語言表示兩個三角形全等； ，理解全等三角形的性質(zhì) ，并能用其解決簡單的問題。 【 教學(xué)重難點 】 重點 探究全等三角形的性質(zhì) 難點 掌握兩個全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角的尋找規(guī)律，迅速正確指出兩個全等三角形的對應(yīng)元素。 A D B C E F 4．判斷題 1）全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。 （ ） 【 答案 】 1．能夠完全重合的圖形，能夠完全重合的三角形 2．對應(yīng)邊，對應(yīng)角 3． AB=DE, BC=EF, AC=DF ∠ A=∠ D, ∠ B=∠ E , ∠ C=∠ F 4．√√ 思考題 已知： △ DEF≌△ MNP，且 EF=NP， ∠ F=∠ P， ∠ D=58176。DE=10cm 【 設(shè)計說明 】 學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律，“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想。鼓勵學(xué)生學(xué)有所思，思有所疑，疑有所得。 得出概念：全等形的概念 板書：全等形 能夠完全重合的圖形。 【 設(shè)計說明 】 從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲．通過觀察兩個圖形的重合，讓學(xué)生親自體會到只有形 狀相同，大小相同的兩個圖形才能重合。 第二步：一學(xué)生演示△ ABC與△ A’ B’ C’ 重合的情形 A A’ B C B’ C’ 知識點：對應(yīng)頂點、對應(yīng)角、對應(yīng)邊。 第四步：自主探究 將△ ABC沿直線 BC平移得△ DEF；將△ ABC沿 BC翻折 180176。課堂上的討論、交流、合作有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力。你知道其他各角的度數(shù)嗎？為什么？ A D B E C F 答案： 1. AB=DE， AC=DF 2． BE=CF 3．∠ ACE=100186。 【 設(shè)計說明 】 培養(yǎng)學(xué)生對較復(fù)雜圖形的識別能力，進一步加深學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的理解。 ∠ B=48176。求∠ ADC的大小。 3.“ 全等 ” 用符號 “ _____________ ” 來表示，讀作 “ _____________” _____________ 和 _____________ 相等 全等式時要求把對應(yīng)字母放在對應(yīng)的位置
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