【正文】 露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？五、嘗試遷移，分享成功過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？默讀第七自然段，看看有沒有什么不明白、不理解的地方。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。” 天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。小露珠這么可愛，這么美麗，大家都喜歡她，老師仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！八、延伸拓展植物、動(dòng)物還有我們小朋友，都等著小露珠再回到我們身邊。設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生多角度地研讀文本，提高審美情趣。憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗，體會小露珠的無私奉獻(xiàn)的精神。（板書課題：小露珠）生齊讀課題兩遍。從越來越越來越我們可以看出小露珠的形成是一個(gè)慢慢的過程，所以我們讀這一自然段時(shí)要稍微慢一些。）（2）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示（課件課件課件5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話。（8）師：小露珠是那樣的閃亮、是那樣的透明、是那樣的圓潤，是不是只有這三種小動(dòng)物喜歡它呢？（生：不是）這不，一群蜻蜓和蜜蜂也被它吸引來了，它們同小露珠見面會說些什么呢？（出示課件7）小露珠是那樣的惹人喜愛，不僅小動(dòng)物們喜歡，小植物們也喜歡呢？請同學(xué)們自由讀課文第六自然段。（相機(jī)：板書生機(jī)勃勃美麗）（5）：俊俏是什么意思？美麗的珠寶指什么？生：俊俏是指相貌長得非常美麗生：美麗的珠寶是小露珠（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)比喻句。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。板書：動(dòng)物閃亮透明圓潤小露珠 植物帶來生機(jī)美麗第三篇：第六冊《小露珠》教案教學(xué)教案一、引發(fā)話題小朋友，你們見過小露珠嗎？仔細(xì)地觀察過嗎？那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受。創(chuàng)設(shè)對話情境：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師是小露珠，你們見了我，會怎么向我問早？（走入學(xué)生中間，主動(dòng)向“小露珠”問好，啟發(fā)“小動(dòng)物”“小露珠”主動(dòng)問早）小結(jié)：小動(dòng)物們主動(dòng)向小露珠問早，它們都喜歡小露珠，板書：因?yàn)樗海ㄕ埳虾诎灏鍟ㄈ?、學(xué)習(xí)第六自然段。（個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡評。（4）交流、評價(jià)。（多媒體）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。三、總結(jié)聽著同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來贊美一下小露珠。練習(xí)背誦。教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了——小露珠。二、細(xì)讀課文，品味語言（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你知道了什么？ 交流：出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來蟋蟀的鳴唱。（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段1．清晨，起早的小動(dòng)物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是誰呀？迅速瀏覽2~5自然段，找出答案。你能讀出來嗎？加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。我們來看看透明的水晶。誰再來做小蝴蝶加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來一次。其實(shí)不光小動(dòng)物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。2．相機(jī)出示：金黃的向日葵??美麗的珠寶。)3．讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？于是“她笑盈盈地說：‘我明天還會來的。（3）能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用“____________，好象在說：__________。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈儯覀兊恼n堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！四、布置作業(yè) 板書：15小露珠外表美心靈美第五篇：小露珠教案小露珠（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文。學(xué)生看圖練說：你覺得露珠怎么樣？或者：你看到了一顆什么樣的露珠？出示課題，學(xué)生齊讀課題，（質(zhì)疑）。檢查詞語：一類字詞注意前鼻音“臨”和“珍”以及平舌音“奏”的讀音，二類字注意“稈”的聲調(diào)和多音字。交流小結(jié)：出現(xiàn)——遇到小動(dòng)物們——裝點(diǎn)植物們——告別。指名讀第一段，你讀懂了什么？學(xué)生回答。出示七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：臨 粒 珍 披 植 俊 股指導(dǎo)學(xué)生分析字形：從整體結(jié)構(gòu)到局部注意點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回顧前文，導(dǎo)入新課。出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀一讀：自由讀25自然段。瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會露珠與鉆石、水晶和珍珠的共同點(diǎn)，相機(jī)說明寫打比方的句子一定要找到兩個(gè)不同事物的共同特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第6自然段。碧綠的小草戴上（）顯得（）。天冷了，媽媽囑咐我（）上帽子去上學(xué)。小露珠怎么樣了？小露珠是一下子消失的嗎？學(xué)生默讀課文，找到表現(xiàn)過程的詞語，交流。小動(dòng)物們呢？出示填空：小動(dòng)物們也舍不得她，小青蛙（），小蟋蟀（），小蝴蝶（）。布置作業(yè)：? 必選題：讀一讀：有感情地朗讀課文、背誦