一年級數(shù)學(xué)上冊位置與順序教案北京版-預(yù)覽頁
【正文】 運(yùn)動會，可熱鬧 啦，你們想不想跟老師一起去看看呀？（想）好，那咱們這就走。師：你能告訴我你是怎么判斷出前邊和后邊的嗎？（生說）師總結(jié)：一個人面向著哪兒，哪兒就是前面；背對著哪兒，哪兒就是后面。師：誰還能用左、右來介紹一下你身邊的同學(xué)嗎？（生介紹）師：我們在觀看比賽，好多小動物們也在觀看比賽呢，咱們快看看都有誰呀？（生說）師：你能用左右來介紹一下它們的位置嗎？ 生：小熊在長頸鹿左邊，在牛的右邊，??師：你們真棒！已經(jīng)能用前后左右清楚地介紹物體的位置了。那現(xiàn)在咱們一起做個小游戲吧！我說你們 做：把書放在桌子中間，本放在書的下邊，鉛筆盒放在最上邊。（出示圖）提問：誰來讀讀米老鼠說了什么？根據(jù)它的話，我們能知道什么？ 圖上還告訴我們什么了？根據(jù)這句話，我們又能判斷出什么？（四）總結(jié)這節(jié)課，老師說得最多的是哪些詞？上邊、下邊、左邊、右邊、前邊、后邊，這些都是描述物體位置的詞，在我們的生活中，常常會用到這些詞來描述位置，希望你回家以后，用這些位置詞把你家里東西的位置介紹給你的爸爸媽媽。學(xué)情與分析“前后”是“位置與順序”的起始課，是學(xué)生空間定位的啟蒙知識，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基本知識。因此，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)已為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而學(xué)好本課的重點(diǎn)則是把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為較為規(guī)范的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解“前后”位置含義；理解“前后”的相對性。（指名4 名學(xué)生回答）小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識你一個，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前面、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎？（指名3名學(xué)生回答）師：聽完你們的介紹，老師也很心動，也想介紹一下我的前面與后面，我的前面是一年級40個可愛的小朋友和聽課老師，我的后面是講臺和黑板，今天我們在這里學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課。】活動二：互動環(huán)節(jié)——按要求起立師談話導(dǎo)入。看看誰做得好。（5號同學(xué)都得起立）（4）5號前面的同學(xué)請起立。通過按要求起立的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)前后的意義和相對性。沒關(guān)系，讓我們跟隨笑笑一起去觀看一場森林運(yùn)動會，回來后相信大家就不會暈了。出示課件。（用前后知識說一說最終的位置）【學(xué)情預(yù)設(shè)：教材對教學(xué)內(nèi)容按照：“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的敘述方式編排。瞧！比賽已經(jīng)開始了。（2）小組合作交流，依據(jù)信息對卡丁車進(jìn)行排序（3）全班交流（4）說一說指名學(xué)生對4輛卡丁車的位置，進(jìn)行簡單的敘述?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：在故事中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活、與其他學(xué)科的融合性，強(qiáng)化對“前后”的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到“驕傲必敗”的道理。乘車（1）課件顯示（2）觀察：笑笑現(xiàn)在哪了？她和朋友能從這乘車回到學(xué)校嗎？要下幾站才能到校？活動九：全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了方向與位置——前后，你有發(fā)現(xiàn)在你的周圍哪里用到前后的知識？（生舉例）前后是我們認(rèn)識位置與順序的開始，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的方向（上下、左右、東南西北等），我們認(rèn)真學(xué)習(xí)它們，以后才不會迷失方向，才能走得更遠(yuǎn)，飛得更高。能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；脽羝鍪荆海?）情境圖片：認(rèn)識松樹和小鳥的位置關(guān)系；（2）情境圖片：認(rèn)識汽車、火車和輪船的位置關(guān)系；（3）情境圖片：認(rèn)識書架上各類物品的位置關(guān)系；（4）情境圖片：認(rèn)識樓房上學(xué)生家的位置關(guān)系；（5）情境圖片：認(rèn)識冰箱里各類蔬菜的位置關(guān)系。（三）、學(xué)生做位置拍手操三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)相互交流。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)“位置與順序”及立體幾何圖形。我說你擺。做本第100頁第1題。我撥你說。完成本第101頁的認(rèn)一認(rèn)。根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解決問題。學(xué)生各抒己見。板書設(shè)計復(fù)習(xí)位置與順序前左○右后后反思
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1