二零一零學(xué)年第一學(xué)期青年教師講故事基本功比賽方案-預(yù)覽頁
【正文】 筆字比賽；評(píng)委參加計(jì)時(shí)。七、比賽要求：三筆字：由教導(dǎo)處統(tǒng)一內(nèi)容材料，在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)書寫，現(xiàn)場(chǎng)投影評(píng)分。演講：慶祝新中國成立60周年深入開展“我愛我的祖國”主題教育進(jìn)行3分鐘的演講。九、設(shè)獎(jiǎng)情況：個(gè)人獲獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)：4名；二等獎(jiǎng)：8名 ；其它三等獎(jiǎng)；學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)按各選手總分排名，分別設(shè)一等獎(jiǎng)：2所；二等獎(jiǎng)：4所 ；三等獎(jiǎng)：6所；（其中瓦窯小學(xué)、老營小學(xué)按參賽教師平均分的高低為學(xué)校獲獎(jiǎng)名次）。各教職員工往返途中注意安全，活動(dòng)期間不得酗酒。一、不能過分拘泥于教材。比如再初賽時(shí)，我在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的含義并沒有象傳統(tǒng)教法那樣死扣概念，而是采取學(xué)生感受佛岡傳統(tǒng)文化，結(jié)合教師所提供的圖片，然后學(xué)生討論共同點(diǎn)的方法。一是學(xué)生由于其生活閱歷知識(shí)結(jié)構(gòu)等原因而導(dǎo)致的難于理解，不會(huì)應(yīng)用：二是對(duì)教師來說由于知識(shí)本身的深度和學(xué)生理解力的淺度而構(gòu)成的矛盾難于協(xié)調(diào)。這個(gè)難點(diǎn)可謂面廣而度深，我采取學(xué)生分組方式化解難點(diǎn)，學(xué)生合作探究，交流共享。 １ 四、備課組的肯定給了無窮的力量。教師不直接給學(xué)生答案，而是創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中掌握知識(shí)、解決問題。對(duì)教材處理、知識(shí)梳理很好，遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。本次基本功比賽在喜獲成功的同時(shí)，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點(diǎn)，我們必須承認(rèn)和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離?？v觀整個(gè)活動(dòng)，不僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風(fēng)之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評(píng)委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的幼兒教師，不僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項(xiàng)基本功”，還要求在說課、上課、評(píng)課、反思等方面有較好的水平，希望實(shí)幼以后將扎實(shí)開展園本教研活動(dòng)，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學(xué)期開展，逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。2．講故事選手自選故事內(nèi)容，根據(jù)抽簽號(hào)的順序進(jìn)行。（二）專業(yè)技能1．鍵盤彈唱（鋼琴、手風(fēng)琴或電子琴）在規(guī)定曲目中現(xiàn)場(chǎng)抽簽，經(jīng)5分鐘準(zhǔn)備后現(xiàn)場(chǎng)彈唱。時(shí)間3～5分鐘。其中，寫字10%，講故事10%，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)25%。xxxxxx中心幼兒園 201x年x月x日
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