【正文】 麗的春景圖畫。學生自由練習，體會。課始通過課件演示就啟發(fā)學生感悟春天，因為學習此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導了學生在唱此歌時的情緒。最后的學吹口琴，開始以一曲《小小少年》激發(fā)了學生的學習欲望，用直觀的方法讓學生掌握中音區(qū)的音位排列，又通過自己的實踐，讓學生很快熟悉吹奏。2。情境設置法：設置春天的情境，調動學生的學習興趣。琴教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣的方式幫助學生準確的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有難度的樂句。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。節(jié)奏練習（解決難點）看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。4）全班齊打。]師：剛才唱時啊，發(fā)現(xiàn)還有些同學在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩時還不太會那有沒有哪組同學愿意當一次小老師再唱一遍啊師：恩唱得很好師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請同學告訴我你認為歌曲的情緒是怎樣的？什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？（引導學生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。教學方法在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。采用人機交互的手段，讓學生鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。教學目標：A、用輕快、明亮的聲音表達春天來臨時歡快喜悅的心情。難點：歌曲第五、六句。聽唱法：在學習歌曲中使用聽唱法，符合學生的年齡特點，便于學生較快學會歌曲。自主探究法：在節(jié)奏練習中運用此法能加深學生的記憶。然后再用優(yōu)美的語言來描繪他們的真實感受，從而達到鍛煉學生的語言表達能力。本課是從音樂切入的藝術課，讓學生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂，學習音樂，表現(xiàn)音樂?！多至ㄠ至ā酚质菍W生非常熟悉的一首歌曲，有的學生已經(jīng)會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。難點是：引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲X X X X X ∣ X X X X O ∣X X X X X ∣X X X X X—‖這一樂句。四、說教法學法音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。（3）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。（4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。2．奏練習（解決難點）看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。(4）全班齊打。3．學習歌曲小朋友真聰明，幫老師解決了難題。師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，你認為歌曲的情緒是怎樣的？你認為應該用 什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？引導學生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。4．展示春天（1）小朋友喜歡春天嗎？那么你還想用什么方式來表現(xiàn)春天呢？（分組創(chuàng)作：畫畫、舞蹈、編詞、……）培養(yǎng)學生的綜合能力（2）反饋每組派一個代表展示自己組的作品。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學生對歌詞的創(chuàng)編，加之學生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學生的感官，激發(fā)著學生的創(chuàng)作欲望。讓我們更加熱愛春天、熱愛大自然吧！六、教學反思教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生感受到自己的重要性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。教師對一些重要內容處理的還不夠好，在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！第四篇：《嘀哩嘀哩》教學設計及教學反思《 嘀哩嘀哩》教學設計及教學反思教學內容：三年級下冊第三課《嘀哩嘀哩》。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣 設計意圖：整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關注學生行為狀態(tài)，教師與學生、學生與學生互動交流合作，激發(fā)學生真情投入和創(chuàng)新參與。2．演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌詞和旋律的歡樂情緒和孩子們對美麗春天的向往和贊美，從而培養(yǎng)學生從小熱愛大自然的思想感情。答案：小雨師：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥。提出要求,進一步鞏固。可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。一是因為學生的音樂基礎知識薄弱，之前沒有受過訓練，二是因為教師表達不夠好，學生不能完全理解。通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。教學重點：指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分發(fā)揮學生學習的主動性和發(fā)明性。出示課件：（介紹黃鸝，邊看圖片邊說）春天來了，小黃鸝鳥也想和我們一起唱歌跳舞，聽，它給我們帶來一首非常動聽的歌曲（播放歌曲范唱）師：在生機勃勃的春天里，花紅了，樹綠了，世界更美麗了。??師:同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（課件出示）唱一唱。欣賞歌曲。師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學自由發(fā)言）生6：春天在哪里。生10：小黃鸝。師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信唱出來也一定非常好聽，我們趕快來學學吧！老師彈一句，同學們唱一句。師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。生15：可以老師來問，我們來答，最后黃鸝鳥的叫聲可以配上自制樂器一起來表演。師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學描述）朗誦組：同學朗誦詩歌。歌唱組：