【正文】 們關(guān)注的焦點(diǎn)。把握作者的思想感情，進(jìn)而體會(huì)托物寓意的手法，體悟文章的主旨。樹(shù)立正確的發(fā)展觀。，小組交流。你是否聽(tīng)到有隱約的呻吟，是那樹(shù)??（用情景創(chuàng)設(shè)一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，在解說(shuō)的同時(shí)播放有關(guān)影音片斷）文學(xué)常識(shí)和人物背景介紹：，臺(tái)灣散文家。整體感知課文：1．全體快速瀏覽，用筆劃出文中出現(xiàn)的生字詞，以及在瀏覽的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不容易讀的長(zhǎng)句子和優(yōu)美的詞句。完成下面任務(wù)：（1）結(jié)合工具書(shū)解決文中的生字詞，注意字詞的音、形、意。作者在這部分寫(xiě)大樹(shù)的形象、經(jīng)歷和對(duì)人類(lèi)“友善”的情況。大樹(shù)對(duì)人類(lèi)大有功德：面對(duì)肆虐的臺(tái)風(fēng)屹立不動(dòng)，連一片樹(shù)葉都沒(méi)有掉下來(lái)，成為生命界蔑視和抗擊臺(tái)風(fēng)的榜樣；有人到樹(shù)身的洞里插一炷香，祈求平安，獲得心理安慰；在炎熱的夏天，它撐開(kāi)千掌千指托住陽(yáng)光，給行人陰涼和清靜，給鳥(niǎo)兒棲身之所；在夜晚，給情侶們以溫馨的感覺(jué)；它還“一厘米一厘米地向外”擴(kuò)張著蔭庇的面積，滋潤(rùn)著周?chē)嗟哪嗤?，為人?lèi)帶來(lái)更多的福利。首先寫(xiě)了大樹(shù)與外界環(huán)境的矛盾沖突。大樹(shù)一方面明知早晚面臨引頸受戮的命運(yùn)，另一方面又不可能遷徙逃亡，只能“效死”于泥土，“綠著生，綠著死”。此前是對(duì)大樹(shù)的一般性敘述；到了這一部分，文章轉(zhuǎn)為具體描寫(xiě)，作者對(duì)大樹(shù)的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達(dá)了自己的憤恨之情。其次，電鋸鋸倒一棵親近人類(lèi)善待人類(lèi)的大樹(shù)，有違仁義之心，“電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”，這樣的描寫(xiě)真慘不忍睹；借清道婦之口講述螞蟻國(guó)大搬家，“它們來(lái)參加樹(shù)的葬禮”，充滿(mǎn)悲壯的氣氛，從動(dòng)物王國(guó)里也看出惻隱之心。（2）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)老樹(shù)有什么品格，最終遭到了什么樣的命運(yùn)？（3）結(jié)合我們課下找到的有關(guān)資料，談?wù)勎闹欣蠘?shù)的命運(yùn)和我們找到的資料中自然生物的命運(yùn)有什么異同？學(xué)生讀文，學(xué)生討論回答以上的問(wèn)題。明確：第一階段，“那樹(shù)有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹(shù)頂象剛炸開(kāi)的焰火一樣繁密。第二階段，“連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下，但樹(shù)頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉。明確：（1）三個(gè)不同時(shí)期表現(xiàn)的形式不同，但是，從始至終，老樹(shù)表現(xiàn)的都是默默的奉獻(xiàn)，和對(duì)人們的恩澤，同時(shí)也有無(wú)奈和忍辱負(fù)重的情感。它至死都賦予人們綠的生機(jī)。造成了人與自然之間不可調(diào)和的矛盾。只有人們解決了文明發(fā)展與自然相調(diào)和的問(wèn)題之后才能更好的使大樹(shù)物盡其用。如此一來(lái)，很容易給人造成一種印象：作者反對(duì)人類(lèi)文明，主張回到過(guò)去田園生活時(shí)代。拓展探討：以小組為單位，展開(kāi)辯論： 正方：發(fā)展也要與自然協(xié)調(diào)統(tǒng)一 反方：發(fā)展就要?dú)淖匀蛔寣W(xué)生通過(guò)辯論的形式認(rèn)識(shí)到：自然永遠(yuǎn)是人類(lèi)發(fā)展的航母，破壞了自然就等于失去人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，要發(fā)展也要調(diào)和與自然的關(guān)系。）學(xué)生發(fā)表自己的看法。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類(lèi)歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂(yōu)天傾”的?、叩牵嬲档脩n(yōu)慮的，是人，是人能否控制人類(lèi)自身！第四篇：那樹(shù)教案《那樹(shù)》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)積累詞語(yǔ)，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。這不，就連街頭那棵老樹(shù)也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹(shù)寫(xiě)的“悼詞”吧。多媒體顯示；佝僂(gōul243。nb236。i)：指樹(shù)干靠近根的部位。周道如砥(dī)這里形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。第一部分(從開(kāi)篇到“一厘米一厘米地向外”)，描寫(xiě)早期的大樹(shù)。教師總結(jié)：本文按大樹(shù)生命經(jīng)歷的順序敘事，越是久遠(yuǎn)的敘述得越簡(jiǎn)略，越是近期的敘述得越詳細(xì)。梳理文章思路時(shí)，要充分借助這些浯言標(biāo)志(路標(biāo))。那樹(shù)的不平凡經(jīng)歷在我們心中留下了深深的印跡，在我們的心中，那是一棵什么樣的樹(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用下面要求的句式說(shuō)一句話。請(qǐng)揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個(gè)生命階段的描摹過(guò)程中，表露了作者什么樣的情感? 學(xué)生品味、辨析。“電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。六、板書(shū)設(shè)計(jì)早期的大樹(shù){外觀形象：深沉穩(wěn)健、生命力強(qiáng)生長(zhǎng)環(huán)境：遠(yuǎn)離文明、自然古樸（痛惜）人與自然要——大樹(shù)公德：友善待人、無(wú)私奉獻(xiàn) 處，近期的大樹(shù){與外界環(huán)境的矛盾 忍辱負(fù)重} 展不——內(nèi)心矛盾沖突 胸懷豁達(dá) 應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代（憂(yōu)思）人類(lèi)的發(fā)和諧共 現(xiàn)時(shí)的大樹(shù){樹(shù)遭厄運(yùn) 悲慘結(jié)局} 價(jià)七、拓展延伸 螞蟻國(guó)傳說(shuō) 挖根、平路（引人深思）根據(jù)你的積累，寫(xiě)出飽含著對(duì)“樹(shù)”的深情的古詩(shī)詞名句，并寫(xiě)出作者和題目。（賀知章《詠柳》）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。八、播放音樂(lè)那英唱的《好大一棵樹(shù)》 人要臉，樹(shù)要皮。理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性。14歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，16歲寫(xiě)成《評(píng)紅豆詩(shī)人的詩(shī)》。二、字詞集錦1．學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字詞，自查工具書(shū)完成注音。）周道如砥(dǐ)蔭庇（y236。）佝僂(gōu l243。o)豁然(hu242。n wō)2．齊讀課文，討論完成下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思或根據(jù)意思寫(xiě)詞意。世襲：指帝位．爵位等世代相傳。周道如砥：這里是形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。要求：簡(jiǎn)潔、到位、完整。）描寫(xiě)了早期的大樹(shù)的形象、經(jīng)歷和對(duì)全人類(lèi)的39。到39。【合作探究】一、領(lǐng)悟形象大樹(shù)這樣的經(jīng)歷讓我們覺(jué)得心痛，這到底是一棵什么樣的樹(shù)呢？作者是怎樣描寫(xiě)這棵樹(shù)的？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)讀課文，找出描寫(xiě)樹(shù)的語(yǔ)句，讀一讀，感受一下那樹(shù)的形象。”——堅(jiān)固穩(wěn)定“在夏天的太陽(yáng)下挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬一樣奔到樹(shù)下。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分）??入手。（抓住“ 一厘米一厘米 ”、“一里一里”、“ 一千碼一千碼 ”、“一排一排”來(lái)分析）2．“于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。表達(dá)對(duì)砍樹(shù)人的憤恨。” “割”“ 劊子手”“ 切斷” 這些詞語(yǔ)充分體現(xiàn)人類(lèi)的無(wú)情，斬草除根，殘忍至極。3．我們來(lái)看一組資料：材料一：人們說(shuō)青藏鐵路是一座豐碑，是指它體現(xiàn)出人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)工程特色，比如：每年春夏季節(jié)，藏羚羊都會(huì)大規(guī)模的由南向北長(zhǎng)距離遷徙，設(shè)計(jì)者在野生動(dòng)物經(jīng)常通過(guò)的地方修建動(dòng)物通道，把鐵路抬高修過(guò)去，這樣利用科技手段保護(hù)了藏羚羊的遷徙習(xí)慣。這兩組資料一對(duì)比，你是否有所啟發(fā)？自然與人類(lèi)要和諧發(fā)展，我們?cè)鯓硬拍茏龅竭@一點(diǎn)？利用愛(ài)心、高科技更好的保護(hù)自然和生物，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出完美的回答