【正文】 的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？（2）出示圖片讓幼兒觀察：小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽 六：活動(dòng)結(jié)束第三篇：《下雨了》參考教案（范文）《下雨了》參考教案1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。三、教學(xué)難點(diǎn)用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受四、教學(xué)準(zhǔn)備雨的詩(shī)歌、《小雨沙沙》歌曲、學(xué)生范作。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說(shuō)，荷葉就是它的傘。9一、活動(dòng)目標(biāo)：能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。它就走出門,打開(kāi)門一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò),它看見(jiàn)“夏雨”了,那是夏天的雨。x”讓幼兒觀察有什么不一樣?幼兒:三個(gè)“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思?！皒xxx 3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入。比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。3．組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。(2)字理識(shí)字。文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。(3)加一加識(shí)記。組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。組織全班交流。2．組織分角色朗讀課文。）2．出示生字卡，指名抽讀。2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話?？諝夂艹睗?，就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢！C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。我正忙著捉蟲子呢!”4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。蟲子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕 我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。（預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。（1）要下雨了，燕子________________________________。三、指導(dǎo)寫字。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。（用時(shí)：5分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。小兔要去干什么？，媽媽說(shuō)了什么？小兔在草地上看見(jiàn)了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。五、下雨天我們會(huì)有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們?cè)鯓硬艜?huì)知道呢？教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。活動(dòng)效果 活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一設(shè)計(jì)說(shuō)明 夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”。六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。中班下雨了教案第6篇作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動(dòng)過(guò)程：一：開(kāi)始部分打招呼二：基本部分讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？幼兒：下雨了師：聽(tīng)到了什么？幼兒：下雨的聲音?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是，到底是誰(shuí)呢？小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小鼴鼠聽(tīng)到：“沙沙沙，小草，是你嗎？“小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)：“叮叮叮，小窗，是你嗎？“小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)：“咚咚咚，小門，是你嗎？“提問(wèn)：雨天里，小鼴鼠的39。師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？幼兒：啪——啪啪這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？師：誰(shuí)還能打出不一樣的節(jié)奏？幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”四：讓幼兒觀察大屏幕，提問(wèn)：（1）師：看到了什么？幼兒：高樓、路燈、小橋、樹(shù)、椅子、垃圾桶、草地、小路。六：活動(dòng)結(jié)束中班下雨了教案第7篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干?！?出示字卡“折”、“手帕”)三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎?”。六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。