【正文】 給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。)優(yōu)渥(w242。)覬(j236。；“歃血為盟”的解釋：歃血，古代會盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意；盟，宣誓締約。D.“監(jiān)生”的“監(jiān)”音ji224。，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論?。。閱始奕?，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更是不同凡響了。家珍：家藏的珍寶。凡響，平凡的音樂。比喻處在未開化狀態(tài)，也指古代盟誓的一種儀式。：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學家并不認同這種觀點。將第三個逗號改為句號。，他主動挑起了為請假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評?？筛臑椤疤羝鹆??的重擔”或“承擔??的任務(wù)”。(《家》)，袁紹不聽，致使許攸投奔曹操。(批評孔子“四體不勤，五谷不分”的不是楚狂接輿，而是荷蓧丈人，楚狂接輿是在從孔子車邊經(jīng)過，并且說：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。聯(lián)覺最常見的現(xiàn)象時通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。色調(diào)的濃淡也使人產(chǎn)生遠近之感：深色調(diào)使人感到近些，淺色調(diào)讓人感到遠些。但是，都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力。西班牙實驗心理學研究員阿莉西亞科學家們認為，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認知和意識行為的研究，具有特殊意義。，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。(“這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說主管情緒的大腦區(qū)域造成的異常活動”,可以排除A項；“聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系” 可以排除B項；“利用磁共振進行的研究似乎可以證實”而不是“已經(jīng)”證實。(研究結(jié)果顯示，“42%的聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯(lián)覺者”而不是“親屬”。(杜牧《阿房宮賦》)，暫滿還虧。)三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成1012題。至元十八年，世祖召見，應對詳雅，悅之。時行省理財方急，賣所在學田①以價輸官。廷臣顧忌，皆莫敢言。茍畏圣怒而不復言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉。進拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。薨之日，家資不滿二百緡，人服其廉。不正確的一項是 ．．．，寒餓且死，宜加賑給 給：供給，施與。．答案：B?！扒摇?，況且，表遞進。)，分別能表現(xiàn)徹里“愛護百姓”和“廉潔無私”的一組是，乃賜邊民谷帛牛馬有差所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國家計耳 ，所過秋毫無犯具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈 ，民害何由而息 徹里往來，凡四道徐，皆過門不入 ，即為平民，吾安忍罪汝薨之日，家資不滿二百緡答案：D。(關(guān)鍵詞：毀詆、左右、批其頰。)【附錄】文言文翻譯徹里是燕只吉臺氏人。他跟隨世祖征討東北邊疆后返回，因而進言說大軍經(jīng)過的地方，百姓經(jīng)受不住騷擾，饑寒交迫而死，應該給予賑濟，皇帝聽從了他的意見，于是分別賜給邊疆人民糧食、布帛、牛、馬，依靠這些而生存下來的人很多。回到朝廷上報此事，皇帝很高興地聽取了他的意見。于是徹里在皇帝面前，詳細陳述了桑哥奸詐貪婪誤國害民的情況，言語十分激烈?！边@時皇帝完全明白了，便命令他率領(lǐng)三百名羽林軍去抄桑哥的家，搜得的珍寶多達內(nèi)府收藏的一半。遇到前來投降的人就用酒和食物犒勞他們并且勸慰釋放他們回去，說：“我猜想你們怎么（會）是造反的人呢，確實是由于官吏的卑污暴虐造成的。九年，因病去世，享年四十七歲。動離憂，淚難收。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。(1)概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。(2分)(2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。②表現(xiàn)手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。因為這柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別。以下寫因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風景不殊，人兒已天各一方了?！帮w絮落花時節(jié)一登樓”說不登則已，“一登”就在這楊花似雪的暮春時候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁。荊軻刺秦王》)(3)，各自東西南北流。(辛棄疾《永遇樂氣吞萬里如虎。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還 10是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。詳情請見本報下午版。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩兩手發(fā)抖。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。我不是殺人兇手！”“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？” “我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？” “我的兒子名叫……文亞明穆勒先生值得提及，因為他的表演，真堪稱全世界最蹩腳的演員。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。老頭怪叫一聲，摳動了扳機。只見上面寫道： “親愛的文亞明”，有哪些作用？(4分)答：①交待故事發(fā)生的時間、地點；②點明彭恩的身份；③表現(xiàn)彭恩的性格特征；④為下文做鋪墊。（3分），談?wù)勑≌f給你的啟示。②堅持實事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。（4分）（只要緊扣文本，言之成理即可），不恰當?shù)膬身検?4分)．．．“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”，這看似不經(jīng)意的一筆，實則為故事的展開，設(shè)置了一個獨特的環(huán)境。，其中頻繁出現(xiàn)的省略號均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。（15分）生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴…… 請你用動情的筆墨把它抒寫出來。(4)不少于200字。要求：(1)必須寫議論文。【分析】首先，這個題目指向兩個重要的哲學范疇：“有”和“無”，這也是人類存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實與現(xiàn)實有著多重契合，因此可以被拆分為多個子話題，如成與敗、得與失、順與逆等等，這些話題應該能喚起學生的多重生活和社會經(jīng)驗，令他們“有話可說”?！玖⒁鈪⒖肌竣僬湎碛?，珍惜現(xiàn)在；②知足常樂，快樂之源；③淡定從容，輕舞飛揚；④“無中生有”，追求不止；⑤忘記過去，放眼未來；⑥人生重在“拓荒”；⑦物質(zhì)與精神的有無；⑧內(nèi)在與外在的有無。展覽甫一開始，便引來熱切關(guān)注，預約名額很快告罄。一件件出土文物，一個個考古故事，足以讓每個觀展者沉浸在千年歷史之中——無論是拿著放大鏡對著一枚玉器細細觀察的老人，還是那些被罕見金餅“亮瞎眼”的年輕人。古代不少青銅器都是用失蠟法制造的。（取材于楊雪梅、黃洋的相關(guān)文章）1．下列對材料一的理解，不正確的一項是（3分）．．．A．以前因為精品不多，所以文物展覽觀者寥寥 B．要合理利用文物，發(fā)掘其內(nèi)涵，發(fā)揮其作用 C．文物熱反映大眾對“精品文化”消費的需求 D．奧斯汀從失蠟法鑄造的青銅器中得到了啟發(fā) 2．下列加點字詞的讀音和解釋，全都正確的一項是（3分）A．甫一開始：“甫”讀作pǔ意思是“剛剛” B．告罄：“罄”讀作q236。一般字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。能力層級為表達運用E。大眾足不出戶，便可欣賞到以前難得一見的珍貴文物。三星堆博物館與四川省文物考古研究院合作推出了數(shù)字動漫《神樹的傳說》，以新近發(fā)掘的?；韬钅篂樗夭牡膭赢嬜髌贰逗；枘хR》也在緊鑼密鼓地籌備著。移動應用程序（APP）以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒賞的多元文化體驗。點開APP，琵琶聲起，撥動江南寂靜的月色，觀眾仿佛隨著畫家顧閎中一起，走進韓府。以前，游客只能在兵馬俑坑外觀看，有了VR技術(shù)，戴上特制的眼鏡，你會發(fā)現(xiàn)自己置身坑內(nèi)，變身成了一個兵馬俑，低頭就能看到自己的身體——殘破卻依然威嚴。4．試題分析：本題既考查對文段的理解能力，又考查正確使用及辨析近義成語的能力，這種將語知滲透在現(xiàn)代文閱讀中考查的方式是北京卷常見的題型。解答時首先要從原文出發(fā)，理解題干所說的“文物原來只為少數(shù)專家學者所識，現(xiàn)在卻走近了大眾”的含義，然后分析所給詩句的含義，仔細對比，找出答案。其實不然，“流水不腐，戶樞不蠹”，有些文物同樣如此。古琴在安裝上琴弦以后，才能保持力學上的平衡，不至于散架。根據(jù)測算，莫高窟一天的游客接待量極限在3000人次左右，而黃金周的日接待量曾超過2萬人次，莫高窟不堪重負。這種模式既能滿足游客看真品的需求，同時又減少了在洞窟內(nèi)的停留時間，減少了對莫高窟的破壞。要點二：把文物拿出來，在展廳或線上展示出來，有些可以用起來。要點三：有利于一些文物的保存與保護。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！?始皇下其議，群臣皆以為便。天下無異意，則安寧之術(shù)也。”分天下為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千馀里，其勢足以建侯樹屏。漢高帝欲立六國后，張子房以為不可，李斯之論與子房無異?！蔽糁摲饨ㄕ呱醣姡谠摮?，而諸子之論廢矣，雖圣人復起，不能易也。至漢以來，君臣父子相賊虐者，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。蘇軾《東坡志林》）注釋：【1】書契：指有文字記載。13．下列對文意的理解，不正確的一項是（3分）．．．A．文題“秦廢封建”意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。14．第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，勢也’”，這是作者借柳宗元的話做出的判斷。13．D 14．漢高帝和張子房是反對分封諸侯的，但是迫于形勢，不得不封韓信等人為諸侯王，所以說“封建非圣人意也，勢也”。10．試題分析：綜觀全國各地高考語文試卷，文言虛詞的考查逐漸呈現(xiàn)弱化的趨勢，但不代表可以忽視文言虛詞。11．試題分析：解答此題，一要結(jié)合原文，通過上下文語境判斷大致語意是否正確，二要將翻譯過來的句子與文言中的原句仔細對比，看是否有張冠李戴、無中生有、以偏概全、歪曲文意等錯誤【考點定位】理解文中的句子。【考點定位】翻譯文中的句子。再拿選項內(nèi)容，逐條與原文相關(guān)部分進行比較，特別是在人物的角度，事情的件數(shù)與行為的程度、時效、時間、因果等方面【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。曉行巴峽 王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。人作殊方語，鶯為故國聲。B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。能力層級為鑒賞評價D。17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。18．在橫線上填寫作品原句?！雹郾驹娕c辛棄疾《菩薩蠻》同為游記之作，辛詞云：“青山遮不住，畢竟東流水。（3）江晚正愁余，山深聞鷓鴣。能力層級為識記A。春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發(fā)開來，它推去堅冰，歡快地伸展腰肢，向遠方而去。傳統(tǒng)的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。索一步也不想離開她的馴鹿。白樺林里，老人穿著長袍，扎著頭巾，側(cè)身站在一頭七叉犄角的馴鹿前，她微微佝僂著身子，皺巴巴的手輕撫著鹿柔細的皮毛。年輕時她漂亮能干，是大興安嶺遠近聞名的女獵手，與丈夫在密林里行走，打到獵物．．無論多遠，總是她領(lǐng)著馴鹿運回部落。這些年，涌到瑪麗亞出乎意料的是，烏熱爾圖后來辭去京官重返故鄉(xiāng)。人類到了21世紀，越來越意識到人與自然必須平等相處。男人穿著時尚的T恤和牛仔褲，女人們燙了發(fā)，有的還挑染成了黃的深紅的，她們的裙子仍然長長的，跟老去的瑪麗亞?索一樣，但卻是城市里流行的花色。眼下，過往的一切留在了畫冊里。根河的水伴著音樂蕩漾，我忍不住踱過根河橋，進入了舞者的歡樂。陽光將河水映照得流光溢彩。B．烏熱爾圖為瑪利亞21．第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？（5分）22．作者在結(jié)尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧”。作者這樣構(gòu)思體現(xiàn)了怎樣的匠心？（6分）24．鄂溫克人與根河有著密切的聯(lián)系。山明水凈的湘西風光，映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。趙太爺、假洋鬼子為代表的統(tǒng)治階級對阿Q的壓迫和欺凌，是阿Q“精神勝利法”形成的重要原因。情感：對鄂溫克民族的尊重23．表現(xiàn)：①瑪麗亞【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。21．試題分析：內(nèi)容要點的歸結(jié)包括三個層次：1具體的內(nèi)容加以概括。能力層級為分析綜合C。②從表達上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。能力層級為鑒賞評價D。24．試題分析：從近兩年考查的情況來看，選擇題往往在十一部名著中考查五部，一部編寫成一個選擇項。五、本大題共2小題，共60分。請你從中選取一個例子，敘述情節(jié)，并做簡要點評。③如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與?！防锏纳Ｌ醽喐缰?，選擇一個人物，依據(jù)某個特定情境，為他（她）設(shè)計一尊雕像，你將怎樣設(shè)計呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設(shè)計的意圖。不少于700字。當今時代，經(jīng)濟全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。小到人際間的往來，大到文明間的交融，紐帶關(guān)系始終是無法割裂的，它也在歷史的演進中扮演了重要的角色。即使如東晉十六國、蒙元時期，客觀上也起到了通聯(lián)諸國、各民族文化交融的作用。但在有的時候，只有歷經(jīng)教訓，人們才知道若利用不好紐帶關(guān)系，也會造成歷史的創(chuàng)傷。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災害帶來的戕害里救援傷者，聯(lián)合國維和部隊都在第一線發(fā)揮了重要作