【正文】 可回避，不容忽視的新情況和新問(wèn)題，如（）。A 關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由理想標(biāo)準(zhǔn)、觀念標(biāo)準(zhǔn)向現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變 B 認(rèn)為社會(huì)主義和資本主義逐步趨同，不認(rèn)為社會(huì)主義可以戰(zhàn)勝資本主義 C 踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上傾吐衷腸 D 經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況 三 判斷題（，共30分）客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德?tīng)顩r的主流是好的，絕大多數(shù)教師在各自的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們自覺(jué)地遵守教師的職業(yè)道德。（）培養(yǎng)和輸出優(yōu)秀人才是世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)，但不同的國(guó)家有不同的方法、途徑和特色。（）9 2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：為了確保我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的科學(xué)文化教育。（）13大力提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，下功夫提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，增強(qiáng)政治鑒別力，是確保我們事業(yè)的建設(shè)者和接班人，能夠有效地防范和抵御敵對(duì)勢(shì)力的思想滲透，確保國(guó)家長(zhǎng)治久安的有效途徑。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，高等教育投資多元化渠道已初步形成，這也是新時(shí)期高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。（）高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿。事件被曝光后，仰恩大學(xué)校務(wù)委員會(huì)已經(jīng)正式出具《關(guān)于林某非法收取學(xué)生錢財(cái)?shù)奶幚頉Q定》。據(jù)了解，行兇者正是約楊某見(jiàn)面的男子鄒某，與受害人均是四川外語(yǔ)學(xué)院同一年級(jí)的學(xué)生，鄒某對(duì)其一見(jiàn)鐘情，然而幾番追求始終未果，被多次拒絕之后，他終于由愛(ài)生恨，蓄意安排了這起謀殺。每小題1分，共20題，共20分）1．道德規(guī)范是一種 B。A、職業(yè)理想 B、職業(yè)責(zé)任 C、職業(yè)紀(jì)律 D、職業(yè)作風(fēng) 6．“為人師表”是由教育勞動(dòng)的 D 決定的。A、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教訓(xùn) B、我講你聽(tīng)，我打你通 C、千方百計(jì)讓學(xué)生服從你 D、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方 10．處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，教師 A。A、動(dòng)機(jī)選擇 B、目的選擇 C、動(dòng)機(jī)與目的選擇 D、手段選擇 14．高校教師學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)應(yīng)從 A 入手。A、道德教育 B、道德修養(yǎng) C、道德評(píng)價(jià) D、道德內(nèi)化 18．加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是 D 的需要。（P3741，要答出四個(gè)方面的要點(diǎn)，）（行為）的示范性；；；（綜合性）四大方面。（三）尊師重道，敬業(yè)樂(lè)群是教師職業(yè)道德的高境界。第三，是教師職業(yè)道德要求在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行為等因素的相互作用下綜合的內(nèi)化過(guò)程。教學(xué)既是求真的活動(dòng)，同時(shí)也是求善的活動(dòng)，而求善便使教學(xué)活動(dòng)成為關(guān)涉道德價(jià)值的道德活動(dòng)，因此，??。因?yàn)?，教學(xué)在使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也必然以知識(shí)的科學(xué)性、真理性等給學(xué)生以相應(yīng)的道德教育，而從來(lái)就沒(méi)有脫離思想道德教育的教學(xué)內(nèi)容。??；二是做真理的維護(hù)者。第二，獨(dú)立思考，永不迷信??。（三）學(xué)術(shù)民主，學(xué)術(shù)自覺(jué) 。??。??第三，批判繼承，合理懷疑。少也要有，才能得高分。這名學(xué)生在眾目睽睽之下，沒(méi)向老師做任何解釋，背起書(shū)包，摔門而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發(fā)脾氣，狠狠地批評(píng)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)尊師品質(zhì)……（資料來(lái)源:馬健生等編著：《高等教師倫理規(guī)范專題》，遼寧師范大學(xué)出版社，2004年版，第109110頁(yè)）根據(jù)案例分析，回答問(wèn)題：（1）老教授對(duì)待學(xué)生的做法是否正確？答（1）：不正確。寄語(yǔ)：作為一名高校教師或教育工作者，無(wú)論是教師職業(yè)選擇了我們，還是我們選擇了教師職業(yè)，都應(yīng)該追求人的高尚品德，追求科學(xué)的知識(shí)信息，追求時(shí)代的進(jìn)取精神，追求人格的自我完善，在為祖國(guó)的高等教育事業(yè)努力工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的同時(shí)，也使自己有一個(gè)有所作為的將來(lái)。任重而道遠(yuǎn)！《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)試題》修訂 試 題第一套：一、根據(jù)“法治與德治”相結(jié)合的治國(guó)方略，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)對(duì)培養(yǎng)“四有”新人的重要性。在徐老60 壽辰時(shí)，毛澤東給他的一封信中說(shuō)：“你是我20 年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。請(qǐng)從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會(huì)，簡(jiǎn)述合格教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的重要性。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學(xué)校。（30 分）二、根據(jù)你個(gè)人在學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)，舉例說(shuō)明教師為人師表的重要性。易拍打崔某后背幾下，說(shuō)：“你起哄什么，幸災(zāi)樂(lè)禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。據(jù)悉，這是目前國(guó)內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。（30 分）三、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨(dú)處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時(shí)獨(dú)自一人或兩個(gè)朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。問(wèn)及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個(gè)”。對(duì)此，你的看法如何？（30 分）三、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。來(lái)校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上那幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。（40 分）第八套：一、教育人道主義原則對(duì)教育者有哪些重要要求？（30 分）二、大學(xué)教師面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，應(yīng)如何加強(qiáng)職業(yè)道德 修養(yǎng)？（40 分）三、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。早在30 年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20 萬(wàn)字。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（10 分）。這種特殊的勞動(dòng)“產(chǎn)品”，具有其他勞動(dòng)產(chǎn)品無(wú)法比擬的社會(huì)價(jià)值和意義。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：第一，在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3 分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性（3 分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)（3 分）。二、（1）對(duì)目前高校師德?tīng)顩r的估計(jì)：少數(shù)教師師德?tīng)顩r不如人意（5 分）；（2）對(duì)目前高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15 分）；（3）簡(jiǎn)述加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義（10 分）。二、（1）教師要為人師表、成為學(xué)生表率的原因（15 分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風(fēng)紀(jì)方面，人格力量方面）（15 分）。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個(gè)人的道德品質(zhì)，落實(shí)在行動(dòng)上（5 分）。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂(lè)群性”。實(shí)際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒(méi)有艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神是做不好的（15 分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人能力要求很高，沒(méi)有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（10 分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢(shì)必造成不良后果（5 分）。這種關(guān)系的好與壞影響育人的效果（15 分）；（2）在教師與學(xué)生的矛盾中，教師是矛盾的主要方 面。否則，就會(huì)影響教師的形象，也影響教書(shū)育人的效果（15 分）；（3）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師也要進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益（10 分）。三、道德評(píng)價(jià)在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。二、由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，少數(shù)教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。實(shí)際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒(méi)有艱苦奮斗的精神是做不好的（15 分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人能力要求很高，沒(méi)有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（10 分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢(shì)必造成不良后果（5 分）。三、象蘇步青這樣的優(yōu)秀教師在我國(guó)教育領(lǐng)域不勝枚舉（5 分）；要做一個(gè)合格的教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)地履行自己的道德責(zé)任（5 分）；教師應(yīng)該具有艱苦奮斗的品質(zhì)（10 分）；教師應(yīng)有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)（10 分）。3）教師勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，是發(fā)展中的青年，是價(jià)值觀在不斷建構(gòu)的青年學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，自由學(xué)術(shù)，同時(shí)需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。3）教師更有一定的內(nèi)在目標(biāo)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，形成對(duì)社會(huì)的道德信心。 、民族生存中具有 的地位和作用 。 ，感受幸福。 。 ，有利于。 的思想品德往往是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)好壞的源頭。 ：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重 和。、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章 、切實(shí)可行的政策 、的地位和作用。 三、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打；20題，共30分），在主客體因素相互作用、相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在的思想矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程中產(chǎn)生、發(fā)展和變化的。（），又要當(dāng)人師。（）9.《中華國(guó)人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（），我國(guó)高校師德建設(shè)缺乏明確的制度規(guī)范，內(nèi)容變化莫測(cè)，主觀隨意性大。（）。（）四、案例分析題（不定項(xiàng)選擇題，共20分）（一）2010年5月，福建省省委教育工委、省教育廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我省高等學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)》，提出有以下情況之一的，在教師資格認(rèn)定、職務(wù)評(píng)聘和晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作中實(shí)行師德“一票否決”。，依法執(zhí)教 ，恪盡職守 ，教書(shū)育人 ，淡泊名利 ，終身學(xué)習(xí) “一票否決”的懲處機(jī)制的目的在于。對(duì)當(dāng)前的師德?tīng)顩r,人們最不滿意的涉及幾個(gè)方面，一是“過(guò)分看重個(gè)人利益，熱衷創(chuàng)收，精力分散”(%)；二是“教學(xué)上無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，只求不過(guò)不失”(占14%)；三是“科研上急功近利，剽竊他人成果”(%)；四是“只完成教學(xué)時(shí)數(shù)，對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)”(占14%)。 ，高校教師非常需要。例如無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家徐特立，始終“以教書(shū)為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國(guó)家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。建國(guó)以來(lái)，無(wú)數(shù)人民教師胸懷忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。（30分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國(guó)教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開(kāi)舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。（40分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請(qǐng)從個(gè)體角度談?wù)勗鯓铀茉旖處焸€(gè)人的高尚人格。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時(shí)任副校長(zhǎng)的易淑榮撞見(jiàn)。崔某感覺(jué)聽(tīng)力下降，耳鳴?！睋?jù)《遼寧晚報(bào)》報(bào)道，經(jīng)過(guò)三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬(wàn)元。（40分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（30分）二、談?wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。（30分）二、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。（40分）第六套：一、教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？（30分）二、一般說(shuō)來(lái)，如果教師與學(xué)生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無(wú)奈進(jìn)入高校。（30分）三、淺論動(dòng)機(jī)與效果在教師道德評(píng)價(jià)中的作用。對(duì)這些看法，應(yīng)做何評(píng)價(jià)？（30分）第九套：一、簡(jiǎn)述教師與學(xué)生關(guān)系中應(yīng)該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40分）二、你通過(guò)學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實(shí)踐方面有哪些主要收獲？（60分）三、蘇步青教授為中國(guó)數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開(kāi)四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。就教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來(lái)看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30分）附加套：結(jié)合高等學(xué)校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)術(shù)自由”的理解。談?wù)剬?duì)教師而言，“德福一致”的重大意義。由于教師勞動(dòng)帶來(lái)的人際關(guān)系涉及到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校（社會(huì)）、專業(yè)職業(yè)等方面，談?wù)動(dòng)纱藥?lái)的教師職業(yè)責(zé)任有哪些？參考答案：包括對(duì)學(xué)生應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)同事應(yīng)負(fù)的專業(yè)責(zé)任，對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)應(yīng)付的責(zé)任，對(duì)職業(yè)本身應(yīng)付的責(zé)任（專業(yè)形象問(wèn)題）。加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，對(duì)于完善社會(huì)主義道德體系和治國(guó)體系，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義（8分）。因此，作為教師必須具備對(duì)其勞動(dòng)“產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對(duì)整社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神（18分）。第二套：一、進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實(shí)際，而且要掌握師德的科學(xué)方法（5分）。人民教師理想人格的設(shè)想，應(yīng)從以下各方面加以概括：第一，國(guó)家、集體和他人利益高于個(gè)人利益（5分）；第二，全心全意為人民服務(wù)（5分）；第三，熱愛(ài)教育，甘于奉獻(xiàn)（5分）；第四，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)（5分）；第五，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，德才兼?zhèn)洌?分）；第六，以身立教，德識(shí)統(tǒng)一（5分）。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校，職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。三、（1）教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長(zhǎng)等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（15分）；（2）個(gè)性是指一個(gè)人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10分）；（3）教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)于教師提出了多方面的要求。第五套：一、（1）教師勞動(dòng)手段（或工具）的內(nèi)容（15分）；（2）教師勞動(dòng)最主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動(dòng)的手段與其自身是融為一體的（分）；（3）為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)（15分）。第六套：一、（1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的（6分）；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)（6分）；（3）要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系（6分）； 4（4）要正確對(duì)待教師的社會(huì)地位與待遇（6分）；（5）要正確對(duì)待教師的苦與樂(lè)（6分）。三、此題評(píng)價(jià)教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對(duì)榮譽(yù)的態(tài)度。二、此案例反映了一個(gè)年輕教師對(duì)教師工作的態(tài)度。第八套：一、教育人道