【正文】 特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使小組成員具有互補(bǔ)性和個性化，促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。C、制作組標(biāo)。⑶、小組長（學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、文科代表、理科代表）定位與職責(zé) 學(xué)習(xí)小組長要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。確保每個小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑥、幫助C層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。小組要求⑴、培養(yǎng)樹立團(tuán)隊(duì)意識 ⑵、培養(yǎng)積極參與習(xí)慣 ⑶、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽習(xí)慣 ⑷、培養(yǎng)質(zhì)疑對抗習(xí)慣⑸、培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性二、學(xué)生學(xué)習(xí)行為準(zhǔn)則（一）、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1．坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫。5．獨(dú)學(xué)認(rèn)真思考，閱讀教材，參考資料，獨(dú)立學(xué)習(xí)，全面完成習(xí)題，不能敷衍對待，更不能抄襲他人學(xué)案。9．學(xué)生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動。（三）、展示評點(diǎn)環(huán)節(jié) 【展示】13．展示者提前做好準(zhǔn)備，面向全體，講解時要用教棍等必要講具，做好展示的導(dǎo)入，結(jié)語及組間過渡。17．板示者書寫要迅速、工整規(guī)范，合理運(yùn)用雙色筆，板面設(shè)計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂。21．聽展者，聽展時要閉口，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑。24．聽展者在移動時，要迅速有序，動腿不動口。28．認(rèn)真更改錯題，填補(bǔ)遺漏知識點(diǎn)及新生知識點(diǎn)，全面完善學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案編寫結(jié)構(gòu)程序必學(xué)與學(xué)?！叭龑W(xué)六環(huán)一主導(dǎo)”模式環(huán)節(jié)相對應(yīng)，便于課堂模式的推進(jìn)。四、課堂教學(xué)評價每節(jié)課對學(xué)生小組學(xué)習(xí)中重點(diǎn)對學(xué)生展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)作評價。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的一些膚淺的認(rèn)識。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”的工作沒有做好。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué)，有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式給予我們的啟迪是深刻的，愿我校的教育界同仁們不僅要多聽、多想和多談?wù)摚乙詫?shí)際行動去改變我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的收獲，讓我校的教育質(zhì)量更上一個臺階。而當(dāng)前我校初中教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師辛苦、學(xué)生受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。基于以上的這種認(rèn)識，從2008年開始，我校在長期致力于高效課堂的打造，探索符合本校特點(diǎn)的教學(xué)方法，積極借鑒先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備以大力度、嚴(yán)要求在全校進(jìn)行一場積極的新課程改革，目的只有一個：如何提高我校的教學(xué)水平！我們希望通過這一場新課程改革，能夠引起教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建起各學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化校本教研與管理，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，并較為有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。各位老師依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)操作，教研室、教研組還將根據(jù)在教學(xué)實(shí)際過程中出現(xiàn)的問題和所需，發(fā)揮集體優(yōu)勢，組織成員進(jìn)行課題論證，集中開展培訓(xùn)和交流活動，從而使整體討論與個體教學(xué)相結(jié)合；（3）以人為本的教學(xué)原則。（5）評價考核跟進(jìn)，骨干引領(lǐng)與評比激勵相結(jié)合，各教研組樹立本組課改模范，做好本組課改的示范與幫扶工作，做到個體與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合（“班集體”、“學(xué)習(xí)小組”、“教研組”等團(tuán)隊(duì)）。在課改的過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校教育資源的優(yōu)勢，使之得以充分開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)人力資源的開發(fā)和重組，實(shí)現(xiàn)各種資源的開發(fā)和利用，充分做好教研后勤準(zhǔn)備工作。對教師及學(xué)生參與課題教學(xué)的行為過程進(jìn)行跟蹤、觀察、調(diào)查、分析，并進(jìn)行及時的反思、總結(jié)和調(diào)整。形式有問卷式、訪談式等。我們希望通過借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、等名校的教改經(jīng)驗(yàn)，深入分析反思當(dāng)前我校課堂教學(xué)存在的問題，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建起具有我校自身特色的高效課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效益，解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的教學(xué)模式。學(xué)校開學(xué)即召開全體教職工會議，啟動杜郎口“三三六”教學(xué)模式的培訓(xùn)，倡導(dǎo)新課程理念，宣傳動員學(xué)習(xí)，啟動學(xué)習(xí)。學(xué)校以實(shí)踐教學(xué)為先導(dǎo)，圍繞學(xué)習(xí)的中心工作，制定“三三六”教學(xué)模式的研討活動計劃，以教研組為單位，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，扎實(shí)開展多種形式的課堂教學(xué)研究活動；教學(xué)研討活動貫穿于各個階段的學(xué)習(xí)工作中。學(xué)科骨干教師上公開課。以學(xué)習(xí)為核心，開展“三優(yōu)活動”，優(yōu)秀學(xué)案，優(yōu)秀論文，優(yōu)質(zhì)課的評選，都以學(xué)習(xí)為主題。各位教師可在這一理念指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，經(jīng)過甄別、分析、歸納，移植實(shí)施先進(jìn)有效的教學(xué)模式，或整合、兼容各種模式，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)。（2）寫清楚重點(diǎn)和難點(diǎn)。將這些知識提綱性的寫入導(dǎo)學(xué)案或列為附頁，做到心中有數(shù)，才能不斷提高課堂駕馭水平。如預(yù)習(xí)課怎樣組織，怎樣安排導(dǎo)學(xué)程序，怎樣檢測；展示課如何組織，怎樣點(diǎn)評；反饋課采用什么形式，如何組織等等都要一一寫清楚。課堂教學(xué)類型 杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)分為預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課。二要有預(yù)習(xí)提綱(預(yù)習(xí)題)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行具體的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)。第三時段用于預(yù)習(xí)檢測。六要有培優(yōu)、補(bǔ)弱的具體措施。二是展示內(nèi)容的調(diào)控問題。四是要預(yù)設(shè)好展示的組織形式。（3）、反饋課的要求 反饋課的備課要求反饋課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo))，讓優(yōu)生拔高，差生達(dá)標(biāo)。三是對未達(dá)標(biāo)學(xué)生怎樣幫扶問題。備課要體現(xiàn)實(shí)用性、預(yù)設(shè)性、深刻性、推廣性的原則。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活增減學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活設(shè)定導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，靈活確定重點(diǎn)難點(diǎn)，靈活設(shè)計導(dǎo)學(xué)方法，倡導(dǎo)用“活頁”形式備課。要移植“三三六”教學(xué)模式，必須重視集體 備課。二是縱向主備課：同年級、同學(xué)科任課教師只有兩人以下的教研組可由不同年級同學(xué)科的教師組成備課組開展主備課活動。學(xué)生圍繞教師指定的問題分組討論交流，相當(dāng)于我們的復(fù)習(xí)提問，時間大約2分鐘左右。教師給各小組分配展示任務(wù)，各組派一名同學(xué)畫圖，一名同學(xué)板演解題過程。（4）展示提升。時間20——30分鐘左右。最后幾分鐘，各組抽幾名成績較弱的同學(xué)進(jìn)行板演，下課反饋信息。教師基本功A、板書有條理，能把本節(jié)課的主要知識點(diǎn)歸納在黑板上，版面設(shè)計美觀科學(xué)；B、講普通話；C、隨機(jī)應(yīng)變，有課堂調(diào)控能力。預(yù)習(xí)要求（1）預(yù)習(xí)時間，可根據(jù)學(xué)科課時及學(xué)科內(nèi)容靈活安排，半個課時或一個課時。（4）梳理知識、方法與技巧，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)筆記。（3）聲音洪亮，語速適中，吐字清晰。一人發(fā)言完畢，其他人立即跟上，可點(diǎn)評、可糾錯、可質(zhì)疑、可聯(lián)想、可感悟、可拓展、可找規(guī)律等等。學(xué)生的點(diǎn)評加上老師的追問、拓展、提升，課堂上的教學(xué)相長，師生互補(bǔ)，共同提高，將課堂“活而有效”的要求落到實(shí)處。（3）專心聽老師和同學(xué)的點(diǎn)評，認(rèn)真補(bǔ)充筆記，自覺做好糾錯工作。當(dāng)然，我們的工作還有亟待改進(jìn)和提高的地方：（1）學(xué)校硬件設(shè)施需要爭取上級教育主管部門的資金，我們在實(shí)施教學(xué)改革的同時，先進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè)令人羨慕，后勤保障要力求做到完善。我們深知，再好的課堂教學(xué)模式也必須能夠真正貫徹執(zhí)行下去