高一歷史德育滲透總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 實現(xiàn)，是一代又一代人共同奮斗的結(jié)果。歷史的發(fā)展有它自己的規(guī)律，人們的理想要符合這個規(guī)律才能夠?qū)崿F(xiàn)，否則就不能，所以我們要樹立正確的理想。五、挖掘教材中的民族情感因素，促使情知和諧統(tǒng)一。我們在教學(xué)過程中就可以很好的對學(xué)生進行教育，從而加強對學(xué)生民族素養(yǎng)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，沒有教師在備課階段對于教材的挖掘，沒有教師主導(dǎo)地位的積極運用，以此做鋪設(shè)，要讓學(xué)生自覺、自主的參與是比較困難的。開展豐富多彩的節(jié)日文化活動，能讓學(xué)生在親身參與體驗中傳承民族文化，讓民族精神教育在學(xué)生的主動學(xué)習中貫徹。第二篇：歷史教學(xué)德育滲透總結(jié)淺談歷史教學(xué)中的德育滲透工作總結(jié)仁懷市火石崗中學(xué) 馮文飛歷史課是圍繞一定的社會需要而進行的價值教育，具有很強的思想性和時代性，特別是當前中學(xué)歷史教材的改革與考核趨向于一種開放型、綜合性和實踐性，強調(diào)對中學(xué)生運用知識來認識和分析社會價值取向或目的的教育，是素質(zhì)教育發(fā)展的一種趨勢。而歷史課的價值內(nèi)核側(cè)重于提供價值選擇的途徑。歷史的管理事例（包括治軍、治吏、法令等）論述規(guī)范社會、個人行為的必要性，使學(xué)生對自己行為有正確的認識和評價。”課堂上的教學(xué)實踐活動，教師強調(diào)學(xué)生主動性的發(fā)揮，其目的就是讓學(xué)生追求價值、創(chuàng)造價值和實現(xiàn)價值，確立認識、評價社會生活的能力?！睂τ谕粋€開放性試題，學(xué)生在評價過程中必定會有觀點的分歧，即價值趨向的分歧。教師這種教學(xué)方式在一定程度改變了“填鴨式”教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生裝主動性，使素質(zhì)教育的價值滲透更趨向一種公開化、民主化、自主性，能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性特征。具體地說，教師的個人脾氣性與后天教育實踐所形成的道德品質(zhì)和情操的總和既教師道德人格，也是教師一定價值的沉淀。教師人格會對學(xué)生產(chǎn)生強烈而持久的影響，使學(xué)生的價值選擇得以確認。第三，教師人格有利于確立教師的威信，升華教師的道德人格，增強學(xué)生價值選擇的確定性。從上述三種方法來看，其實是一個整體的過程，是從課堂的內(nèi)涵和外延上闡述的。歷史教學(xué)中的德育滲透是關(guān)系到能否實現(xiàn)學(xué)生文化于素質(zhì)的“雙贏”，能否使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞男率兰o人才的關(guān)鍵，對整個歷史教學(xué)考試體系有著重要影響。對教師，德育滲透是歷史教學(xué)的一個重要方面，完整的歷史教學(xué)不僅包括課本知識的教育，還包括歷史規(guī)律的認識、德育教育的滲透。反言之，如果學(xué)校的德育工作不到位，將直接影響到學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高和師生綜合素質(zhì)的提升；不利于學(xué)校踐行素質(zhì)教育，推進構(gòu)建和諧教育，更值得注意的是將影響到學(xué)校自身在教育業(yè)界的競爭，不能實現(xiàn)創(chuàng)造人才、培養(yǎng)人才的突破。在感情上引不起共鳴，思想認識得不到提高，達不到教九年級中學(xué)歷史教科書寫進的大量優(yōu)秀歷史人物的道德品質(zhì)，是道德知識教育的生動材料。如對文化大革命的評價等。評價歷史人物，是歷史教學(xué)經(jīng)常進行的教學(xué)活動。道德行為習慣，需要通過一系列的模仿、無數(shù)次的重復(fù)、有意識的練習以及與壞的習慣勢力作斗爭等實踐活動來培養(yǎng)。作為一線教師，按照新課程標準要求進一步修正完善教學(xué)目標。將大致情況總結(jié)如下：在學(xué)習春天景色的課文時，我利用春天景色的圖片，示范讀課文，讓孩子們在讀課文當中感受春天的美麗景色，感受大自然的美麗，去感受祖國美麗的河山。在學(xué)習人物篇時我讓孩子們感受人物的品質(zhì)，學(xué)習好學(xué)的爸爸時，感受爸爸不斷學(xué)習的品質(zhì)。在體育課中加強德育既能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為，又有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。這一階段的德育教育關(guān)系到一節(jié)體育課的成功與否。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識，使學(xué)生自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，為體育課的正常進行作好思想準備。并且用表揚激勵法實事求是地表揚那些做得好的同學(xué)，樹立正氣，為課的正常進行做好心理和生理上的準備。例如：足、籃、排等球類項目，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的作風和團結(jié)友愛的精神；中長跑培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于克服困難的品質(zhì)；跳躍、攀爬、技巧、體操器械動作培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神和機智果斷的品質(zhì)。教師在教學(xué)中要耐心仔細地去輔導(dǎo)幫助他們；用英雄人物和體壇名將的事跡鼓舞他們，對他們?nèi)〉玫倪M步及時予以肯定、表揚，使他們克服畏難情緒，積極活動。四、結(jié)束部分的德育教育課后小結(jié)是對學(xué)生進行德育教育的好機會，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況，對做出成績的進行表揚，對出現(xiàn)的問題進行批評糾正，使學(xué)生提高認識改正錯誤。體育學(xué)科德育教學(xué)滲透總結(jié)寨里河中心初中
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1