15說屏教學案3-預覽頁
【正文】 握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。課前準備：學生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟讀課文。揭開它神秘的面紗吧。（布置為作業(yè)，抄寫兩遍）①請一同學朗讀下列生字： 納涼 帷幕 忒 傖俗 韶光 閨中 休憩 ②生詞：銷魂 擅長 稱道 韶光 因地制宜 傖俗 得體 休憩 徒勞請同學們齊聲朗讀課文，把握文章大意。解釋緊扣屏的用途。屏風的種類有哪些，請同學們在三四兩段里找一找明確：在第三段的第三句和第四段的第一句，可以看出屏風的分類：按屏的建造材料,裝飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等?！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春。③“閑倚畫屏”“抱膝看屏山” 出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。小結：課文多處引用了古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。著有《說園》《蘇州園林》等。3．把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。感知文意：我的感受：我的疑問：（二）[預習診斷]陳從周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑園林專家。（納 銷）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”是唐代詩人杜牧寫的《秋夕》中的詩句。解釋緊扣屏的用途。設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。“忒”讀“tuī”“太”的意思。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。這些詞語也流露出作者對屏風的贊賞之情。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。煙斂寒林簇，畫屏展。2．理解課文內容，了解屏的相關知識。教學重點：“屏”感情，理解引用，分類別等說明方法。六．教與學過程：（一）導入新課屏風在我國已經有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風往往會給人無限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動人們悠悠的情思呢？那我們今天就一起來學習陳從周先生的《說“屏”》。生字詞：p237。i（）幕 書 zhāi()sh225。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。Ａ、精巧Ｂ、輕便Ｃ、輕巧Ｄ、精密（二）下列句子運用哪些說明方法？并分析其作用。八、收獲你我談。十、布置作業(yè) ：（分層）必做題：練習冊P35第（二）題。學習古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點的更美好。傖（）俗 休憩（）韶光（）書齋（）．．．．擅（）長 徒勞（）相稱（）忒（）．．．．填空。自讀課文，劃分文章結構層次，理清行文思路。找出本文所運用的說明方法并體會其作用。整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。各種屏風圖案：見多媒體課件 【預習導學】朗讀課文，給下列注音。________________ ④、根據不同地區(qū)的實際情況，采取適當的措施。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（2）出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出?！斑弊x“tuī”“太”的意思。多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。煙斂寒林簇，畫屏展
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