【正文】 氛圍，并且在這種氛圍下，學(xué)生的思維是廣闊的、敏捷的，能更好的吸收知識，加深對概念的理解。一、說教材的地位和作用首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容?！?，我將從教材，教法學(xué)法和教學(xué)過程三個方向說說如何上四、說教法接下來，我簡要地說說教法。只有將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，才能充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展自己的思辯能力。集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。各項活動的安排也應(yīng)該注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。第二部分、講授新課：這部分將占去大約（30分鐘）在講授新課的過程中，需要突出教材的重點，明了地為學(xué)生分析教材的難點。第三部分，課程最后需要留下（3—5分鐘）、用于小結(jié)和強化認識。此外補充下：板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣能夠及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。本內(nèi)容包含的一些??知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容?？紤]到本課的特點，我準(zhǔn)備采取設(shè)置情境教學(xué)，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來，具體來說主要采用直觀演示法：采用播放??有關(guān)圖片、視頻等手段對??進行直觀演示，【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握。六、說教學(xué)過程一，溫故知新，引入新課首先，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況，溫故知新。接著進入第三環(huán)節(jié)第三，整體回顧，歸納小結(jié)最后，對本課進行小結(jié)，簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容??，并指出那些內(nèi)容需要學(xué)生記憶，比如??，那些需要理解，那些需要課下自己查閱資料。嚴格的說課稿包括以下幾個步驟：簡析教材，以通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)這一節(jié)為例（今天我說課的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中第二章第一節(jié)的內(nèi)容——《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》。）闡述教法，教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。這是重點部分，你怎么設(shè)計的這堂課，想要怎么對學(xué)生講，都要用簡潔的方式把你的教學(xué)過程說給老師們聽。要不然時間不夠的。所以怎樣完成本節(jié)的教學(xué)十分重要。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、注意理論聯(lián)系實際的理念。學(xué)情分析我所面對的是高二年級的學(xué)生，他們思維活躍，理解能力強，可以在老師的引導(dǎo)下從感性資料中抽象出理性的概念。因此他們需要科學(xué)飲食觀念和正確的審美觀點。對課程資源：廣泛挖掘 智慧篩選生物學(xué)與人類生活有著密切關(guān)系，教師可以運用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的一些課程資源進行教學(xué)。學(xué)生是重要的課程資源，學(xué)生所占有的生活背景以及學(xué)生對事物的感受和態(tài)度、解決問題的方法都是可以為我所用的課程資源，但是教學(xué)中需要我們對學(xué)生的觀點、方法及時準(zhǔn)確地引導(dǎo)，而不是全盤肯定。藝術(shù)無處不在，教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，其中的美感需要每一位教育工作者用心去體會，更重要的是去創(chuàng)造。在學(xué)生學(xué)習(xí)了細胞的化學(xué)組成、細胞的結(jié)構(gòu)與功能以及atp的知識后，學(xué)習(xí)酶在新陳代謝中的作用，進一步密切了前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解酶和atp是新陳代謝過程中必不可少的物質(zhì)，對于學(xué)生認識新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。（二）學(xué)法與技巧學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、實驗探究等學(xué)習(xí)方法學(xué)生具備實驗探究的基本常識（三）發(fā)展與提高培養(yǎng)動手能力，提高實驗設(shè)計技能培養(yǎng)分析能力，提高知識應(yīng)用能力四、教學(xué)策略（一）設(shè)計思想思想方法：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)知識呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識建構(gòu)過程方法：體現(xiàn)學(xué)生主體意識和教師的主導(dǎo)作用課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實驗分析認知方法：體現(xiàn)認知規(guī)律感性認識到理性認識設(shè)計思想綜述：以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),通過圖示引入、學(xué)生對教材閱讀、提出問題實現(xiàn)知識的呈現(xiàn)和情景創(chuàng)設(shè)；探究方案的討論在進一步創(chuàng)設(shè)情景的同時激發(fā)學(xué)生的求知欲，進而引發(fā)學(xué)生對問題的自主協(xié)作式的探究學(xué)習(xí)；對實驗現(xiàn)象的記錄、分析探討及事例的分析等活動，達到知識的意義建構(gòu)的目的；學(xué)生在整個學(xué)活動中實現(xiàn)知識的感性認識到理性認識的升華，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。它以學(xué)過的細胞 有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎(chǔ)。、難點以及確定的依據(jù)點：減數(shù)分裂概念和過程。第一課時學(xué)習(xí)減數(shù)分裂概念和精子的形成過程的意義?！痹谡n堂教學(xué)中，應(yīng)適宜的誘導(dǎo)，是通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來掌握知識，做到導(dǎo)中學(xué)，學(xué)中學(xué)，導(dǎo)與學(xué)有機結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ：導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生的“讀、思、問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、觀察、總結(jié)、思維創(chuàng)造的方法。測試：導(dǎo)練，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，是產(chǎn)生良好教學(xué)效果的不可缺少環(huán)節(jié)。之后，演示卵式生殖過程即受精作用，提醒學(xué)生注意受精卵中的染色受精卵中染色體的特點，又設(shè)計動畫模擬精卵的結(jié)合過程。既然精子、卵細胞的染色體都只，自然引出問題精子和卵細胞怎樣產(chǎn)生？先請學(xué)生討論，之后引出減數(shù)分裂概念。胞時，除指出它來自精巢，還應(yīng)點明它的染色體數(shù)就是體細胞的染色體數(shù)精原細胞形成初級精母細胞時，強調(diào)染色體在這一時期復(fù)制，也就每條染色體已含有兩條染色單體，只是由于這一時期染色體呈染色質(zhì)狀態(tài)，所以看不出來，這樣可以避免學(xué)生錯誤以為復(fù)制是在四分體時期強調(diào)概念處，為避免個別學(xué)生錯誤地將整個細胞中的4條染色體當(dāng)作一個四分體，先提問：圖中有幾個四分體？再將其中一個四分體作閃爍要對四分體作個總結(jié)，指出：四分體個數(shù)就是同源染色體對數(shù)。減數(shù)第二次分裂過生容易掌握，但也要強調(diào)兩點：“分裂”和“等數(shù)”。最后，總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義，先讓學(xué)生討論，教師再作補充，這樣既使學(xué)生理解納總結(jié)的能力。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了組成生物體的化學(xué)元素,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。通過各種化合物的結(jié)構(gòu)特點和功能特點的學(xué)習(xí)，認識結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點；通過各種化合物的功能的學(xué)習(xí)，認識生物體的物質(zhì)性和生命活動需要物質(zhì)基礎(chǔ)的觀點；使學(xué)生初步學(xué)會抓住知識中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點分析事物、認識世界的思維方法。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：講解水分、無機鹽、糖類和脂類知識。最后總結(jié)歸納原生質(zhì)的概念。第二篇：高中生物說課稿高中生物說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！歡迎大家指導(dǎo)我的說課，今天我要進行說課的內(nèi)容是《細胞的能量“通貨”——ATP》。主要包括ATP的結(jié)構(gòu)功能、形成，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化等三部分。（2）寫出ATP的分子簡式。、情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育，形成主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度和體驗合作學(xué)習(xí)的氛圍。ATP能量代謝中的作用二、學(xué)情分析 學(xué)生通過對必修1第2章學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機物，明確了能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲能物質(zhì)等概念，這為進一步學(xué)習(xí)ATP是能量的“通貨”作了鋪墊。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。通過唐代杜牧的《秋夕》一詩引出試驗時所涉及的一種動物——螢火蟲。學(xué)生閱讀課本P54相關(guān)內(nèi)容后，教師講解：（1）ATP分子的作用通過類比說明ATP分子的特點。（3）ATP是三磷酸腺苷的英文名稱的縮寫。．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化（1）學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，回答問題：ATP與ADP是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？（2）教師講解：通過事例說明ATP在體內(nèi)一般維持一個穩(wěn)定的含量，且含量很少。在有關(guān)酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同時與一個游離的Pi結(jié)合，重新形成ATP（播放多媒體課件：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化）。、ATP的利用（1）教師講解：吸能反應(yīng)總是與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量；放能反應(yīng)總是與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量儲存在ATP中。（3—5分鐘）從生物耗能的根本來源、生物的主要能源、儲備能源、直接能源方面和ATP的基礎(chǔ)知識方面進行總結(jié)，構(gòu)成完善的知識體系，并最終理解ATP在代謝中的作用和地位（實際上，從對ATP的認識、講解到各種補充材料的每一環(huán)節(jié)都要注意這一知識難點的突破）。本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點 ：教學(xué)重點：細胞膜的成分和功能重點的依據(jù)：只有掌握了細胞膜的成分和功能，才能理解和掌握細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義教學(xué)難點：用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1認知目標(biāo)：識記細胞膜的成分和功能2能力目標(biāo)：通過用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作顯微鏡的能力3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義三、說教學(xué)策略和方法好的教學(xué)方法是成功教學(xué)的關(guān)鍵，在本節(jié)課中我主要運用了以下幾種教學(xué)方法:(一)講授法(二)討論法(三)提問法(四)實驗法1首先講授法是我講解本節(jié)課的主要方法，因為講授法能夠比較具體的傳授知識，講解課文內(nèi)容。四、說教學(xué)過程（也是我說課的重點）為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點和難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備了以下幾個環(huán)節(jié)：1新課導(dǎo)入2整體感知3深入探究4課堂小結(jié)5知識遷移6布置作業(yè)新課導(dǎo)入利用與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題進行切入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。所以系統(tǒng)不是其組分的簡單堆砌，而是通過其組分間結(jié)構(gòu)和功能密切聯(lián)系，形成的統(tǒng)一的整體。問題：1細胞膜的主要成分是什么？2怎樣獲得細胞膜？3細胞膜具有哪些功能？深入探究首先請一至兩位同學(xué)回答細胞膜的主要成分是什么？根據(jù)學(xué)生的回答做總結(jié)：細胞膜的主要成分：脂質(zhì)（約50%）、蛋白質(zhì)（約40%）、糖類（2%4%）。讓學(xué)生充分參與到實驗中，具備獲取細胞膜的能力。細胞壁主要成分：纖維素和果膠。3細胞膜具有哪些功能？細胞膜的功能：1將細胞與外界壞境分隔開2控制物質(zhì)進出細胞3進行細胞間的信息交流布置作業(yè)書P43頁一、二題。本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《種群和群落》，是這一章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以確定目標(biāo)是：1． 明確什么是生態(tài)系統(tǒng)。建構(gòu)模型的抽象思維能力要求教高，但又是提高學(xué)生概括能力，培養(yǎng)整體觀點的好方法、途徑。學(xué)習(xí)224。完成構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的建立是本節(jié)的教學(xué)重點,因此采用上述的教學(xué)方法。3．食物鏈、食物網(wǎng)。③ 生物的種間關(guān)系會重疊，如既是捕食又是競爭。植物生命活動的條件是由植物體一定部位產(chǎn)生的植物激素進行調(diào)節(jié)的。植物激素合成的內(nèi)容與第二章講述的細胞的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容有關(guān)。通過分析生長素的發(fā)現(xiàn)過程，可以使學(xué)生理解科學(xué)家在研究中的認識發(fā)展過程和科學(xué)的實驗方法，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴謹?shù)倪壿嬎季S。（3）生長素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計，是本課題的教學(xué)難點。課時安排：《植物的激素調(diào)節(jié)》包括本章的引言共需2課時，從本章引言至植物激素調(diào)節(jié)中生長素的生理作用需用一課時進行授課。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。考慮到本課的特點，我準(zhǔn)備采取設(shè)置情境教學(xué)，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來，具體來說主要采用直觀演示法：采用播放……有關(guān)圖片、視頻等手段對……進行直觀演示，【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握。六、說教學(xué)過程一，溫故知新，引入新課首先，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況，溫故知新。接著進入第三環(huán)節(jié)第三，整體回顧，歸納小結(jié)最后，對本課進行小結(jié)，簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容……，并指出那些內(nèi)容需要學(xué)生記憶，比如……，那些需要理解，那些需要課下自己查閱資料。嚴格的說課稿包括以下幾個步驟：簡析教材，以通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)這一節(jié)為例（今天我說課的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中第二章第一節(jié)的內(nèi)容——《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》。）闡述教法，教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。這是重點部分，你怎么設(shè)計的這堂課，想要怎么對學(xué)生講，都要用簡潔的方式把你的教學(xué)過程說給老師們聽。要不然時間不夠的