【正文】 泉、小樹、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂第一節(jié)。用生生互評、教師點(diǎn)撥的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出少年的朝氣蓬勃。四、學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：背誦課文，體會(huì)作者對少年的喜愛、贊美之情。有感情背誦第一小節(jié)。(師巡視、傾聽、指導(dǎo))全班交流．指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)。第五節(jié)抓“乳虎”“猛沖猛撞”，感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志昂揚(yáng)。再次指導(dǎo)朗讀。不僅有臧克家，著名的革命家、文學(xué)家梁啟超先生也這樣寫道：“老年人如夕照，少年人如朝陽……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你覺得少年還像什么昵?試著說一說，寫一寫吧?。ù藭r(shí)可滲透“語文樂園(一)”中的名言。n l232。n l232。 zu243。磨：（磨滅）（磨練）（磨難）（磨刀）望：（）（）（）（）源：（）（）（）（）英：（）（）（）（）秀：（）（）（）（）三、按原文填空。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：扣住關(guān)鍵詞句讀懂小松樹能長成這片森林中最高一棵樹的原因，感悟小松樹積極向上、不斷進(jìn)取的精神。這首歌表達(dá)了什么樣的感情？板書課題。第一部分：（12）：幼小的小松樹渴望長高。小松樹在不同的階段看到了什么？畫出有關(guān)內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)心得。”這句話。二、讀中品味。(1)小松樹的樣子變了，越長越高。B、你能用彩筆描繪出這時(shí)的小松樹所看到的情景嗎?(學(xué)生畫圖，教師巡視，全班交流評議。”“這時(shí)，他望見……還是森林。(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的變化：從開始的“看”到后來“眺望、望見、望過去……”說明松樹在長高。(2)全班交流：小松樹的想法沒有變，具體表現(xiàn)在——①小松樹對未知世界的好奇心投有變?！薄八茨目?，想啊想，巴不得一下就長得更高更高!”激發(fā)想象：小松樹會(huì)想些什么呢?抓住鶯點(diǎn)詞“巴不得…”“一下就”體會(huì)小松樹盼望快點(diǎn)長高 的迫切想法?！敝该x句子，說說你從這兩句話中體會(huì)到了什么。不停留”，所以他才能長成這座森林中最高的一棵樹。)果你是小松樹，請你自豪地給大家講一講你是怎樣想的。師生共同梳理文章寫作順序。入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。板書：游園不值二、檢查預(yù)習(xí)請問讀熟的同學(xué)有多少？這首詩讀懂的又有多少？三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩學(xué)生自由讀古詩，要求：讀的時(shí)候用心體會(huì)、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會(huì)出詩歌的感情，能讀好古詩。學(xué)生分組交流指學(xué)生匯報(bào)：有誰愿意講講詩句的意思？（學(xué)生回答之后請同組的同學(xué)互相補(bǔ)充，其余的小組展開評議）教師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花是遠(yuǎn)近聞名，詩人慕名前來觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時(shí)詩人的心情怎樣？又會(huì)想到些什么？五、選擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全詩詩人不是畫家，但是用了28個(gè)字就畫出了一幅有動(dòng)有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。大家愿意試著用這種方法再學(xué)習(xí)一首描寫明媚春光的古詩嗎？請大家看材料——《絕句》，這也是一首描寫春日景色的小詩。現(xiàn)在誰能把這首讀出感情了？學(xué)生誦讀《絕句》教師總結(jié)：看來同學(xué)真的是無比的聰明，一塊合作就學(xué)會(huì)了古詩。板書：課后反思：游園不值出色滿園紅杏出墻 喜愛春天贊美春天語 文 教年劉組案四 級純第三篇：木蘭從軍教案之二《木蘭從軍》教案之二按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)四年級資源一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎？今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。（1）齊讀第一段，師評。解決問題。）花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭頻繁。體現(xiàn)愛國精神。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。四、生字教學(xué)出示生字：名、征、兵、父、病、男說說如何記住這些漢字。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。但因?yàn)閷W(xué)生對花木蘭了解甚少，要讓學(xué)生通過故事中三件小事的簡述感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。2．聽課文錄音。（1）出示詞語，指名讀。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。3．小結(jié)。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。跟隨順從參加次要的 木蘭從軍的“從”是參加的意思，誰來說說“木蘭從軍的意思”二、預(yù)習(xí)檢查1（檢查生字詞）出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個(gè)多音字a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？把語文書翻開，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。生自由讀課文第二自然段。）過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷——緊急征兵。木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話?！蹦咎m又是怎么說服他的？木蘭的爸爸媽媽又會(huì)怎么說呢怎樣勸阻呢？木蘭又是怎么說服他們的呢？學(xué)生自由說。我們的女同學(xué)一起來感受一下這份情感。二．精讀課文理解第四段1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。第五篇：木蘭從軍 教案木蘭從軍第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教師板書：木蘭質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問題想問嗎？千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動(dòng)畫片《花木蘭》轟動(dòng)歐美。誰來說說木蘭從軍的意思。把書翻到63頁，聽清要求。a細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）b、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？ c、老師也想提醒一下大家。e去拼音讀 生字娃娃還想考考你們，他們摘下了拼音帽子，重新排起了隊(duì)伍，還認(rèn)識嗎？（2）詞語：讀準(zhǔn)了生字，還有一些詞語和句子呢，有信心讀好嗎？a“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰能讀好這個(gè)詞語。生字“病”又是一個(gè)后鼻音，誰再來讀一讀。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國家的名字，還指人的姓。讀好多音字“將”：兩個(gè)詞語中的“將”，讀音不一樣，誰來讀一讀。學(xué)生讀一讀，隨機(jī)糾正。（3）指導(dǎo)朗讀英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來夸花木蘭。匯報(bào)交流。出示生字，按要求歸類。自學(xué)“征、勝”五、作業(yè)：抄寫生字“病、征、勝、利、將”，每個(gè)寫2遍，書寫正確美觀。剛才我們欣賞的是著名表演藝術(shù)家常香玉的著名劇目《誰說女子不如男》，劇中唱的呀，就是我們第12課的主人公——花木蘭！今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍，來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題（板書課題）。c出示：北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。自己理應(yīng)為國為家分憂。（3）這國憂家愁讓木蘭心里萬分焦急！木蘭左思右想，最后作了一個(gè)重要的決定，她的決定就是—— 女扮男裝、替父從軍，女扮男裝、替父從軍，家人同意嗎？你從文中哪個(gè)詞可以看出家人不同意呢？ 但是，木蘭最終說服了家人，她是怎么說服家人的呢？a、假如我是木蘭的父親，你們怎么說服我呢？ 誰來做木蘭，來說服我？b、木蘭家里還有誰？（弟弟、母親……）木蘭會(huì)怎么說服他們，你可以選擇一個(gè)，和同桌位合作說一說。讀讀課文的第三自然段，從中你發(fā)現(xiàn)木蘭還是一位什么樣的女英雄？（板書：英勇善戰(zhàn)）從哪讀出的？（2）出示第一句話。)d 多不容易啊，木蘭遇到了這些困難，有沒有沒有害怕？多么勇敢的孩子啊。過渡：木蘭和戰(zhàn)士們齊心協(xié)力地打敗了敵人，凱旋歸來，英勇善戰(zhàn)的木蘭有了什么樣的變化？讀一讀第四自然段你就知道了。讓我們想將士們一樣懷著敬佩來讀一讀第四自然段，戰(zhàn)場上的花木蘭英勇善戰(zhàn)英姿颯爽，為國立下了赫赫戰(zhàn)功，戰(zhàn)后的花木蘭文靜俊美穿上心愛的女裝更讓將士們刮目相看驚嘆不已。小朋友們，其實(shí)木蘭從軍的故事就來自于我們的我國北朝時(shí)期民歌《木蘭辭》。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爹無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爹征?！迸⑿邸咎m的名字不但在中國家喻戶曉，也已傳遍了世