【正文】 ，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支德高能強(qiáng)的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。以校園文化創(chuàng)建為核心，以創(chuàng)新德育活動(dòng)為載體，強(qiáng)化德育管理的針對(duì)性和實(shí)效性。為了進(jìn)一步提高管理水平，構(gòu)建科學(xué)有效的管理模式，我們?cè)趯?duì)各學(xué)校班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍進(jìn)行了深入摸底調(diào)查后，進(jìn)行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式。不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。堅(jiān)持中小學(xué)校長進(jìn)課堂、上講臺(tái)。轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，強(qiáng)化校本管理。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。開展有經(jīng)驗(yàn)的教師傳、幫、帶等活動(dòng)。四是扎實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作。四、跟蹤指導(dǎo)教學(xué)科研工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我們開展了系列實(shí)效課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，從教學(xué)態(tài)度、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等幾方面對(duì)教師進(jìn)行實(shí)效培訓(xùn)，開展實(shí)效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，全面提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。五、優(yōu)化環(huán)境，豐富活動(dòng)，提高德育工作的實(shí)效性。處處經(jīng)典句，園園溢書香”的文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生工作，加強(qiáng)學(xué)生流行性傳染病防疫教育，保證學(xué)生身心健康。所以，當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)和現(xiàn)狀亟待建設(shè)寄宿制中學(xué)。如何建設(shè)農(nóng)村寄宿制中學(xué)，我認(rèn)為:農(nóng)村寄宿制學(xué)校關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)的大計(jì)，關(guān)乎民生的根本，建好寄宿制學(xué)校是政府應(yīng)盡的責(zé)任。因此，在利用中央、省市縣每年配套的支農(nóng)、支教、危改或農(nóng)村寄宿制學(xué)校改造資金的同時(shí)，應(yīng)積極吸引社會(huì)閑散資金，特別是鼓勵(lì)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體企業(yè)經(jīng)理積極投資或捐贈(zèng)回饋教育。通過一個(gè)多月馬不不停地調(diào)研，穿梭于不同學(xué)校之間，融入到廣大師生之中，所見所聞，所察所督，所思所悟，收獲頗豐。為了做好這項(xiàng)工作，采取個(gè)別走訪、座談交流、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，分別到學(xué)校教師辦公室及學(xué)生中開展了蹲點(diǎn)調(diào)研。積極召開校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部民主生活會(huì)，開展“批評(píng)與自我批評(píng)”教育活動(dòng)。這就要求我們每個(gè)黨員牢記宗旨、不辱使命。勞逸結(jié)合，讓每一位學(xué)生在學(xué)校的每一天，都生活的開開心心！快快樂樂！校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到課堂中，推門聽課，和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)情況，和老師探討課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)和老師之間的溝通。對(duì)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)不能經(jīng)?；?，常把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成，不能主動(dòng)的、經(jīng)常的、系統(tǒng)的去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀。深入師生調(diào)研不夠。(二)在官僚主義方面責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)。一是個(gè)別干部職工在遵守工作作息制度方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不同程度存在慵懶散漫現(xiàn)象，表現(xiàn)為工作紀(jì)律松懈、工作效率疲塌。雖然在工作中堅(jiān)決反對(duì)奢侈浪費(fèi)、大手大腳現(xiàn)象，但是有時(shí)候教室人走忘記關(guān)燈，門窗保管不當(dāng)，造成損壞，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、反對(duì)奢侈浪費(fèi)的良好風(fēng)氣尚未完全形成，工作中有浪費(fèi)現(xiàn)象。爭(zhēng)取在一段時(shí)間后，使所有同志的政治理論和專業(yè)知識(shí)水平有一個(gè)提高。(三)不斷加強(qiáng)調(diào)查研究。(四)不斷提高服務(wù)質(zhì)量?，F(xiàn)有一線專任教師14人，每個(gè)班級(jí)都能達(dá)到兩教一保的教師配置。根據(jù)課題研究我園形成了自然資源運(yùn)用豐富的園所特色。比如，同樣是玉米皮，在小班孩子可以用來剪、粘貼，而在中大班，孩子們可以用來編制娃娃的辮子、海里的章魚……玉米骨頭在中班可以變成項(xiàng)鏈，在大班可以成為搭建的工具；葫蘆在中班可以成為種植的器皿，而在大班卻成為一件件藝術(shù)品……而且老師們能夠把區(qū)域使用的材料和主題互動(dòng)墻結(jié)合，充分開發(fā)種子的多功能價(jià)值，形成了班級(jí)特色。經(jīng)過幾年的不懈努力，我園被評(píng)為天津市公辦一級(jí)幼兒園，天津市陽光樂園，北辰區(qū)綠色幼兒園。還有繪本教學(xué)是我們2018年2020年的研究課題，我們購買了 應(yīng)彩云老師主編的繪本書籍以及其他的一些經(jīng)典繪本，供孩子們?cè)趨^(qū)角中自主學(xué)習(xí)，老師也會(huì)組織集中教育活動(dòng)。三、師資隊(duì)伍建設(shè)（師資隊(duì)伍分析 師資培訓(xùn)方案）我園教師多數(shù)來源于幼兒園自聘，她們雖有有學(xué)前教育專業(yè)證，但職專只上了一年半，就開始實(shí)習(xí)，參加工作。還有教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教育機(jī)制、教育經(jīng)驗(yàn)上也很欠缺，需要不斷學(xué)習(xí)。那我們是如何培養(yǎng)教師隊(duì)伍的呢？下面我進(jìn)行一下簡(jiǎn)單介紹。還有《外出培訓(xùn)方案》，為優(yōu)秀教師發(fā)展提供繼續(xù)上升的平臺(tái)。利用這個(gè)時(shí)間我們深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程 》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)教師的理論指導(dǎo)。每學(xué)期教師技能比賽，涉及到繪畫、舞蹈、彈琴、說課、主題匯報(bào)等多個(gè)方面，以比促學(xué)的方式調(diào)動(dòng)了老師的積極性。嚴(yán)格按照教研計(jì)劃內(nèi)容組織教師的園本教研和課題教研，沒有特殊情況嚴(yán)禁教師缺席。經(jīng)過各種培養(yǎng)，加之老師的自身努力，近幾年，有很多老師都取得優(yōu)異成績(jī)。園本教研（教研制度 教研方式 現(xiàn)狀分析、園本教研專題等）（一）教研制度園本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化成長、促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提高的重要手段，通過開展扎實(shí)有效的園本教研活動(dòng)來提升幼兒園的辦園品質(zhì)，提升保教質(zhì)量。讓每位教師將“了解幼兒”作為專業(yè)素質(zhì)的基本，認(rèn)識(shí)到“了解幼兒”是幼兒教育每一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)；讓每位教師將“與幼兒有效互動(dòng)”作為專業(yè)素質(zhì)的核心，認(rèn)識(shí)到提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量是創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié)；讓每位教師將“教學(xué)研究”作為專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到“教學(xué)研究”是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力、發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧的重要環(huán)節(jié)；引導(dǎo)每位教師將終身學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑，讓教師明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn)，了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點(diǎn)，途徑與方法，學(xué)會(huì)符合自身實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，正確處理工作、生活中的問題和困難。同時(shí)，幫助各班級(jí)教師根據(jù)本班實(shí)際確定園本教研課題項(xiàng)目進(jìn)行深層次研究，找出解決問題的根本方法。搞好師資培訓(xùn)。以此鼓勵(lì)教師，積累教育經(jīng)驗(yàn)，提煉教育成果，對(duì)有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當(dāng)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。那么這些實(shí)實(shí)在在的困惑只靠老師們圍在一起學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行語言上的交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩，進(jìn)行有理有據(jù)的研討才能得以解決。它的價(jià)值在于：一是為不同層面的教師提供表現(xiàn)自己才能的平臺(tái)；二是能使幼兒園教師人力資源得到有效利用，通過展示實(shí)現(xiàn)相互啟迪，獲得共同發(fā)展；三是能讓教師在自主教研中享受成功與快樂，獲得職業(yè)幸福感和教學(xué)的自信心。苓苓老師說：我特別想受到園長的表揚(yáng)；小宋老師說：我心情特別好，感覺很享受（因?yàn)樗矚g畫畫）；小林老師說：“我特別緊張，尤其園長走到我面前的時(shí)候”（因?yàn)樗墙衲陝偵蠉彽姆菍I(yè)的合同制教師）媛媛老師說：“我拿到的題目是畫端午節(jié)，我知道有龍舟，粽子什么的，就是不會(huì)畫，特別想找點(diǎn)參照物，我想在孩子畫畫的時(shí)候給一些范畫是不是也是一種支持，因?yàn)槲艺娓惺芪倚枰薄，F(xiàn)存問題分析問題一：教師主體性的缺失園長或教研組長作為教研活動(dòng)的發(fā)起者、主導(dǎo)者和考核者，集中掌握話語權(quán)，主導(dǎo)著教研活動(dòng)的全過程，教師則是教研活動(dòng)的參與者和被考核者，在教研活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。每一個(gè)月都有一個(gè)獨(dú)立的教研內(nèi)容，且內(nèi)容之間沒有內(nèi)在的聯(lián)系，而每一個(gè)研究?jī)?nèi)容又都很大，不是一個(gè)月的教研活動(dòng)可以解決的問題，這樣下去，教研活動(dòng)只是走了形式，已有的問題得不到徹底解決。（二）合理規(guī)劃是根本。從多方面著手，加強(qiáng)教研組織者的培養(yǎng)。在教研活動(dòng)之后，很有必要做一個(gè)認(rèn)真的反思，反思預(yù)定計(jì)劃的完成情況，反思教研過程中教師之間的互動(dòng)狀況，在反思中提升經(jīng)驗(yàn)，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題，在反思中提升的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)進(jìn)行書面總結(jié)，在反思中出現(xiàn)的疑惑要通過查詢資料或理論學(xué)習(xí)來解答，在反思中發(fā)現(xiàn)的問題要思考改進(jìn)的措施，反思還會(huì)帶給教研工作帶來很多新的啟發(fā)，許多好的創(chuàng)意都來自反思。四、教科研專題：（專題名稱、教研進(jìn)展情況等）關(guān)于教科研課題研究，我們現(xiàn)在研究的課題是《如何依托繪本培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力》。比如，老師們很頭疼的是圖書區(qū)如果沒有老師進(jìn)入，孩子們會(huì)不愿選擇，顯得冷冷清清，要不就是熱鬧非凡，不是在看書而是在賣書，玩書。梳理如何選擇圖書區(qū)里的繪本故事。大班的圖書根據(jù)新奇和挑戰(zhàn)性。通過孩子的表達(dá)我們明顯感受到幼兒語言發(fā)展能力的提高。比如大二班的《螞蟻》，師生不但購買了大量的有關(guān)螞蟻的書籍，孩子們還自發(fā)地在美工區(qū)里畫出了螞蟻的迷宮圖，知道了螞蟻更多的知識(shí)，激發(fā)了孩子們的探究興趣?？傊@是一支活躍在北辰西部農(nóng)村地區(qū)的教師隊(duì)伍，她們充滿著朝氣和活力、激情和熱情，女性的天地、女人的世界卻有著鋼鐵般的凝聚力和戰(zhàn)斗