讀《中國師德手冊》心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 師的師德好壞對學(xué)生一定會有極大的影響，我們必須加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。所以，作為一名語文老師我應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書。不管我現(xiàn)在怎么樣，但我一定要做到為人師表所要求的那樣，我要做到言傳身教，以身立教。我會認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)等等。以前不知道一個教師要怎樣做才是自己的目標(biāo)，現(xiàn)在真是眼前一亮了。作為一名人民教師，我深感自豪，在此，我談幾點自己的讀書體會。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。教育作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，其發(fā)展更離不開廣大默默奉獻(xiàn)的教職員工，離不開他們無比崇高的愛崗敬業(yè)的精神?！皼]有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和師德最重要。具體地說主要體現(xiàn)于以下方面。并把這一思想通過各種途徑傳給我們千千萬萬的學(xué)生。在當(dāng)今形勢下，中國的核心利益和根本利益就是繁榮和統(tǒng)一，是發(fā)展中國，讓中國變得更加強(qiáng)大。這就要求我們教師在學(xué)校，要做一個好老師；在家里，要做一個好家長；在社會，要做一個好公民。人生如月，月圓則虧。讓三尺講臺，成為我們閃爍師德光彩的舞臺。三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。是中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的要求。12”災(zāi)區(qū)的英雄老師那樣，為學(xué)生奉出自己的大愛。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每一個學(xué)生都有每一個學(xué)生的特點，差生也自有他的長處。五、做為人師表的典范因為教師是作為一個特殊的群體，對自己的為人處事都要有更高的要求。身為一名教師，無疑更應(yīng)該具備誠信的品德。六、把終身學(xué)習(xí)確立為堅定目標(biāo)終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要,它貫穿于人的一生的持續(xù)的學(xué)習(xí)過程?！皹酚谂詥枴?、“不恥下問”，向所有人請教，哪怕是請教自己的學(xué)生也無例外。做個合格的教師，為下一代傳授更深奧的科學(xué)知識。第四篇：讀中國師德手冊讀《中國師德手冊》有感在讀了《中國師德手冊》之后感覺頗多，看到的每個故事，每個人物都讓人耳目一新，教師是一個神圣的職責(zé)，要求我們每個人都有一個行為的標(biāo)準(zhǔn)，就是無論什么時候都應(yīng)該以學(xué)生為主，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)更多的人才，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨閬頌閷W(xué)生做出典范。而寬容所示放出的愛，更能體現(xiàn)教師對學(xué)生的博愛?！毙湃芜@詞很多時候用在同齡人，或者比自己大的人身上，很少會考慮用在孩子身上，其實孩子比大人更渴望得到信任，特別是教師的信任?！逼鋵嵜總€人都需要被別人賞識，被別人認(rèn)可，孩子更需要，家長的，特別是老師的賞識。在平等理解的條件下，孩子才會愿意接受我們，接受我們的思想，理解我們的教學(xué)意圖從而達(dá)到雙贏！同時，理解也是教師的試金石，檢驗我們是否合格，是否具有良好的師德,是否具有博大的胸懷！“不論何種教育，教育的內(nèi)涵都會深深的印刻在我們教師的眼神里。第五篇：讀《中國師德手冊》有感讀《中國師德手冊》有感 作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。改變以往的“應(yīng)試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學(xué)習(xí)成績差、平時有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
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