【正文】 會(huì)XX字教師讀書心得體會(huì)XX字關(guān)于教師讀書的重要意義，許多專家有過深刻而精辟的論述?！痹谒l(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”中，更是把營造書香校園作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)的支柱來重視，營造書香校園的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于教師讀書，但教師讀書是營造書香校園的重要內(nèi)涵。一、完善專業(yè)知識(shí)作為一種專業(yè)的教師，應(yīng)該具有與其專業(yè)相配套的“專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)”。本體性知識(shí)是教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，也即人們所熟知的專業(yè)知識(shí)，如語文教師對(duì)語文學(xué)科的知識(shí)，數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的研究等等，它是教學(xué)活動(dòng)展開的基礎(chǔ)。正如袁振國教授在《教育新理念》一書中舉例所述：碳的基本形態(tài)一直被認(rèn)為只有二種：金剛石和石墨。豐富條件性知識(shí)。而條件性知識(shí)的豐富，首先依賴的就是教師的閱讀。強(qiáng)化實(shí)踐性知識(shí)的主要渠道是教學(xué)反思，沒有反思，即使教一輩子書也不會(huì)有豐富的實(shí)踐性知識(shí)。教師的專業(yè)智慧體現(xiàn)在智慧的教育教學(xué)實(shí)踐與教師對(duì)教育教學(xué)的智慧理解。其次，專業(yè)閱讀使教師進(jìn)入了一種研究的狀態(tài)，對(duì)于教師來說，閱讀即研究，閱讀有時(shí)候不等于一本書接一本書的完整閱讀，而是如蜜蜂采蜜般的，根據(jù)自己的研究方向，博采眾家觀點(diǎn)，在研究中進(jìn)行閱讀，其行動(dòng)也就帶有研究性，而帶有研究性的教育行動(dòng)，是一種避免無效勞動(dòng)的智慧實(shí)踐。教育是需要理解的，教育的理解水平?jīng)Q定了教育的實(shí)施水平。“對(duì)教育的理解，源于讀書以后，對(duì)教育生活的創(chuàng)新審視與發(fā)現(xiàn)。第三，專題的閱讀讓我們更深刻地理解教育與教學(xué)，然而對(duì)教育的理解隨著閱歷的增長而不斷深化。改變精神狀態(tài)。”而教師的這種精神給予學(xué)生的影響更是巨大的。在這個(gè)“明星”滿天飛的時(shí)代，我甚至認(rèn)為在我們的教師中應(yīng)該發(fā)起一個(gè)“教育追星”運(yùn)動(dòng)，我們通過閱讀自己喜歡的教育大家的書籍來建立起自己的教育信仰的大廈，這才是我們有教育世界登高望遠(yuǎn)的基礎(chǔ)，也是我們忙忙碌碌的教育生活能夠得以幸福感受的深層次原因所在。蘇霍姆林斯基在《帕什雷夫?qū)W?！分刑岢觯骸叭绻蠹也幌矚g書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，這不能稱其為學(xué)校。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的”眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的‘，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。三、尊重學(xué)生，一視同仁。話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！眴柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，”是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。讀書是人類靈魂的第一精神需要。書中的一百條建議，每一條談一個(gè)問題，或長或短，語言通俗易懂，深入淺出。他說：“如果跟孩子沒有友誼，跟孩子思想上沒有同一性，這種教育如在黑暗中徘徊。由于孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。剛開始，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，我們每天早晨入園、傍晚離園時(shí)堅(jiān)持以熱情的態(tài)度接待家長和孩子，面帶微笑用抱抱孩子的方法從家長手中接下孩子，讓孩子們和家長在潛移默化中慢慢感受老師對(duì)孩子的愛。在開學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度?？吹竭@一情況，我忙說：“呀!那個(gè)小朋友在說話，把小嘴巴關(guān)起來，好嗎?”孩子們聽了我的話后，沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，而且說話的聲音越來越大。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。原來，讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。這就要求老師具備一種很強(qiáng)的責(zé)任感，也只有解決好這些難題，才能使他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，增強(qiáng)他們的自信心和安全感。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。這樣，教師就有可能跟某些兒童進(jìn)行個(gè)別談話，但這種談話不是長時(shí)間的講解，而是加以指點(diǎn)和提些建議，告訴他們?cè)鯓营?dú)立地掌握知識(shí)，預(yù)防不及格和學(xué)業(yè)落后。他們一路上歷盡了千辛萬苦，戰(zhàn)勝了無數(shù)個(gè)妖魔鬼怪，經(jīng)過了九九八十一難，最終功德圓滿，修成正果，入道佛門。他有著書生的文弱，和尚的39。它生來就放蕩不羈愛自由，被如來佛祖在五指山下壓了五百年來磨練心性。沙僧忠厚誠懇，任勞任怨，心地單純，一心保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。西游記讀書感悟字2《西游記》這本書，我百看不厭。試想，唐僧師徒四人歷經(jīng)了九九八十一難才取得真經(jīng)，九九八十一難啊，每一難都是驚天地泣鬼神，都經(jīng)歷了死死生生。他們選擇了堅(jiān)持，取得了成功。記得讀幼兒園時(shí)，爸媽帶我去學(xué)習(xí)民族舞。是退縮放棄，還是堅(jiān)持面對(duì)，是一道擺在我們面前的人生考題。西游記讀書感悟字3這個(gè)寒假，爸爸給我買了一本厚厚的書——《西游記》，雖然是文言文，可結(jié)合資料來讀，卻又覺得頗為趣味。他們用自我的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)克服了九九八十一難，獲得了成功。其實(shí)是自我手腳不利索，打翻東西，可卻總是莫名其妙的嚇自我。媽媽換鞋子準(zhǔn)備出去，我問：“你去干什么？”“我去買袋鹽，你快寫作業(yè)去。我卻已經(jīng)換好鞋子，跟著媽媽跑了?！薄拔乙t到了，你快點(diǎn)拿下來。西游記讀書感悟字4它講了師徒四人來到火焰山，山上火海綿延，根本無法越過，但又是必經(jīng)之路。要是常人，早就放棄了吧？他們卻迎難而上，終于翻越火焰山。又到期末考試。從會(huì)到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。人的需要有生理需要和社會(huì)需要，練習(xí)寫字便是人的一種社會(huì)需要。人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。意志，對(duì)練習(xí)寫字的人尤為重要。練字要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。要長計(jì)劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)相基本技能。但是，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非順序唯一。規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。對(duì)字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。第四，要注意掌握規(guī)律 在臨摹過程中，不能停留在對(duì)每一個(gè)具體字的認(rèn)識(shí)和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識(shí)和掌握一類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。這實(shí)際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。不過直到自己真的開始寫的時(shí)候才覺得難以下筆真的不知道從哪里開始。第一反應(yīng)是馬上擦了。學(xué)會(huì)拋卻一些自己原來所有的，使新學(xué)的東西不會(huì)受影響。字寫在黑板上也是有大小的要求規(guī)定的。就像蓋房子一樣：筆劃是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)要打好，否則再好的房子都會(huì)倒；筆劃組合是磚瓦，關(guān)系著房子能否實(shí)現(xiàn)其擋風(fēng)遮雨的功能；句子是鋼筋，架起了房子的結(jié)構(gòu)；段落就是整棟房子了，他由各個(gè)部分組成，形成了一個(gè)整