【正文】 間記憶,從而既提高了記憶效果,:三角公式非常多,記憶起來(lái)較困難,但如若老師能引導(dǎo)學(xué)生以?xún)山呛偷挠嘞夜綖榛A(chǔ)導(dǎo)這些公式的內(nèi)在聯(lián)系,并繪成結(jié)構(gòu)圖,就能夠幫助學(xué)生理解和記憶這些公式.(如圖),發(fā)現(xiàn)和總結(jié)復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅僅局限于重復(fù)課本的內(nèi)容,“溫故而知新”“質(zhì)疑”(不斷地提出問(wèn)題)。不過(guò)總結(jié)的規(guī)律要系統(tǒng)化,機(jī)械化,程序化,要具備高度本質(zhì),高度簡(jiǎn)縮,高度分層,高度淺出等特征,使學(xué)生易于掌握,易于接受,它將成為教學(xué)過(guò)程中一種新的“生產(chǎn)力”.發(fā)現(xiàn)是指對(duì)課本的知識(shí)的理解和運(yùn)用,不能局限于書(shū)上寫(xiě)的和教師在課堂上那些途徑和方法,而應(yīng)另辟蹊徑,運(yùn)用記憶規(guī)律和學(xué)科特征正確引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生科學(xué)地復(fù)習(xí)科學(xué)的復(fù)習(xí)是記憶之本,要使學(xué)生達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果,教師除了教會(huì)學(xué)生一些行之有效的復(fù)習(xí)模式之外,還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作:(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)為識(shí)記的敏捷性,保持的持久性,記憶的精確性,記憶的備用性,記憶的系統(tǒng)性,記憶的廣闊性,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課后一定要認(rèn)真看書(shū),溫習(xí)好才做練習(xí)。因此，教育信息化是教育自身改革和發(fā)展的需要?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，把人類(lèi)帶入了以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為核心的信息化時(shí)代。例如，在學(xué)校建立了校園網(wǎng)并配備了網(wǎng)絡(luò)教室的信息化環(huán)境下，老師們可以充分利用相關(guān)工具和學(xué)校的教學(xué)軟件平臺(tái)，整合各種教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)上自主備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生的合作意識(shí)、思維能力、空間想象能力、動(dòng)手能力都得到了提高，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲也得到了培養(yǎng)。這樣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有了顯著增強(qiáng)。例如六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)，在教學(xué)時(shí)、分、秒這一節(jié)課時(shí)，通常的教法是拿一個(gè)鐘表模型。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)行信息化教學(xué)，能適時(shí)控制信息并進(jìn)行及時(shí)反饋，有利于教師因材施教。如在學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)時(shí)，教師事先將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)整理，學(xué)生在討論整理過(guò)程中涉及到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，微機(jī)都可以出現(xiàn)相應(yīng)的圖示或講解，教師上課時(shí)可根據(jù)來(lái)自學(xué)生的反饋，進(jìn)行適時(shí)控制。教育信息化極大的擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，擴(kuò)充了教學(xué)容量，體現(xiàn)出其快節(jié)奏、大容量、高頻率的優(yōu)勢(shì)。學(xué)坐可自行選擇題目的難度、題目出現(xiàn)的間隔時(shí)間?？傊瑪?shù)學(xué)教育的信息化，確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)也必將帶來(lái)教育思想、教育方法、教育階段及教育模式的深刻變革。但是用什么手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求呢？不少課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題是教師講得過(guò)多，越到高年級(jí)，學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)越少，到了畢業(yè)班，只能是教師“滿(mǎn)堂灌”了。課程教材改革正在推行，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法也要改革，除了采用電化教學(xué)、直觀教學(xué)及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等手段外，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，通過(guò)說(shuō)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)思維能力，提高教學(xué)效果，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)說(shuō)話(huà) 訓(xùn)練好處很多，主要?dú)w納為以下四點(diǎn)：《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的“目的和要求”中明確規(guī)定，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的“初步的邏輯思維能力”。這樣無(wú)助 于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師通過(guò)實(shí)物、教具、電教演示或?qū)嶋H事例，引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)的概念、性質(zhì)、法則含義的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀多講，理解其意。傳統(tǒng)教學(xué)重視教師的作用，其重心在“教”?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要在傳授知識(shí)的同時(shí)“發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的不可替代的作用”。學(xué)生主體地位同時(shí)體現(xiàn)在老師教授和學(xué)生自學(xué)探究?jī)煞N教學(xué)模式當(dāng)中。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師還可以讓學(xué)生去“講課”。我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過(guò)程，慢半拍，多鼓勵(lì)。雖然此刻教師還沒(méi)宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學(xué)已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊(duì)加油，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來(lái)了。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。對(duì)于學(xué)生而言,進(jìn)行課后小結(jié)可以使學(xué)生及時(shí)了解自己掌握的知識(shí)情況,從中感受到成功的快樂(lè),也明白了不足之處,從而更激發(fā)了自學(xué)的興趣,并把小結(jié)后的不明白的地方及時(shí)反饋給老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，就要把“說(shuō)的訓(xùn)練”，看作是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真去完成。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)命題如何更好的發(fā)揮導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能呢？我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。（2）提高題，尊重學(xué)生的自主選擇，根據(jù)單元知識(shí)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)有剃度性的題目，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇做。如考核“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題，A卷上題目是“一堆黃沙有54噸，運(yùn)走了三分之一，運(yùn)走了多少?lài)?？?B卷上題目是“一堆黃沙有54噸，運(yùn)走了三分之一，剩下多少?lài)?？”C卷上題目是“一堆黃沙有54噸，第一次運(yùn)走了三分之一，第二次運(yùn)走剩下的二分之一，第二次運(yùn)走了多少?lài)?？”學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況選擇試卷分層考核。卷首，寫(xiě)道：“親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)期快要結(jié)束了，你學(xué)得怎么樣呢？讓我們檢測(cè)一下自己吧！請(qǐng)認(rèn)真答題，相信你是最棒的！” 卷中，溫馨提示：“要細(xì)心，好好把握自己！”“解決問(wèn)題，你一定能行！”“選一選，你一定能選對(duì)！”“這個(gè)你一定很拿手，試試看！”“加把勁，快要成功啦！”等，這些真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)拉近了教師與學(xué)生的距離，有利于學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，愉快地接受檢測(cè)?！蔽覀兊臄?shù)學(xué)命題一定要貼近生活，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活的難題。如果要買(mǎi)1套，到哪個(gè)書(shū)店去買(mǎi)更便宜？”我們的數(shù)學(xué)命題應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)檢測(cè)放置在現(xiàn)實(shí)的生活情境中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意義與作用，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。該如何設(shè)計(jì)花圃的建造方案？本題思考角度不同，就會(huì)得到不同的方案，但如果選擇最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案，還要聯(lián)系生活實(shí)際。如：下面節(jié)日同在大月一組的是（）。春人飲春酒，春鳥(niǎo)