改革開(kāi)放33周年,所見(jiàn),所感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 率達(dá)到約3%。可以說(shuō)，能認(rèn)識(shí)到中國(guó)處于初級(jí)階段這個(gè)事實(shí)，標(biāo)志著我們的發(fā)展終于走上了實(shí)事求是和尊重客觀規(guī)律的道路。我們將站在新的歷史起點(diǎn)上。要堅(jiān)持把改善人民生活作為正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點(diǎn)，使改革始終得到人民擁護(hù)和支持。（一）、所見(jiàn)課堂教學(xué)：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，先進(jìn)行一個(gè)輔助環(huán)節(jié)（1分鐘左右），它包括板書(shū)課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，然后進(jìn)行三個(gè)主要環(huán)節(jié)（約44分鐘）：? 先學(xué)，即學(xué)生看書(shū)（讀書(shū)）、檢測(cè)；? 后教，即學(xué)生更正、學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥；? 當(dāng)堂訓(xùn)練，即當(dāng)堂完成作業(yè)。通過(guò)課上的自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、合作探究達(dá)到堂堂清的目的。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力很有幫助，同時(shí)，也打破了學(xué)生課上打盹瞌睡走神的弊端。感受三：充分利用課間十分鐘。感受四：通過(guò)我校前面的學(xué)習(xí)，具體地實(shí)踐，加之本次親身體會(huì)，對(duì)永威“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式有了更深的了解。感受五：教師素質(zhì)過(guò)硬。絕不可不可半途而廢。教室后邊有10個(gè)長(zhǎng)木立柜，用來(lái)放學(xué)生所用東西及借閱的書(shū)籍，黑板為推拉式的，并配備了電子白板和多媒體投影設(shè)備。餐飲樓共三層，能容納1500人同時(shí)就餐，每個(gè)年級(jí)一層。其次，在實(shí)驗(yàn)初中陸校長(zhǎng)的帶領(lǐng)與引薦下，又參觀了高新區(qū)文昌中學(xué)和通安中學(xué)，受到了所在學(xué)校劉校長(zhǎng)和莫校長(zhǎng)的熱情接待。實(shí)驗(yàn)初中的文化建設(shè)以學(xué)生為主，到處是歷屆學(xué)生的感悟格言、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等作品，醒目而精致；文昌中學(xué)重在根據(jù)學(xué)校建筑實(shí)際情況，契合蘇州園林特點(diǎn)，文化長(zhǎng)廊或墻壁曲曲折折，隔而未隔，界而未界，并適時(shí)配有樹(shù)木、竹林、花草等自然景觀，既有美的熏陶和享受，又達(dá)到了教育學(xué)生的目的；通安中學(xué)根據(jù)自己特點(diǎn)，每一樓層或每一長(zhǎng)廊為一主題，地方不同，主題不同，以多主題形式達(dá)到美化校園、潛移默化教育學(xué)生之目的，尤其是“感恩廳”布置，內(nèi)容豐富，圖文并茂，富有生活氣息，主題由淺入深，教育效果極佳。學(xué)校都建有各種類型的活動(dòng)室，音樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、制作、勞技、探究等，部分學(xué)生在專項(xiàng)過(guò)級(jí)考試中級(jí)別比較高，成為了某一領(lǐng)域內(nèi)的行家高手。黃經(jīng)理事先告訴過(guò)我可能遇到“沒(méi)事干”的情況。第一天，我便參觀了車間，它是現(xiàn)代化的，印刷機(jī)的檔次決定了這個(gè)廠的檔次都是進(jìn)口于瑞士、德國(guó)、日本等地的先進(jìn)設(shè)備。這些前輩給人的感覺(jué)：認(rèn)真。再者，大家都在忙，我便更加不便打擾他人工作。除了了解流程外，平時(shí)，我就在中心里走動(dòng)走動(dòng)，看看大伙都在干什么，真的很想了解成為工藝員所需專業(yè)知識(shí)，可是“不打擾工作”的念頭一直在腦中盤(pán)旋……還有，在這里給我留下印象的還有文擋之保存與交接這是很重要的，使工作具有條理，有據(jù)可查。等我在學(xué)校里學(xué)好，再來(lái)真正的實(shí)習(xí)一次。圖書(shū)館員作為信息傳遞流程中主觀因素，其素質(zhì)的高低和服務(wù)模式的選擇直接影響著讀者獲取信息質(zhì)量的高低。應(yīng)省圖書(shū)館學(xué)會(huì)邀請(qǐng)，在導(dǎo)師吳昌和教授和陸和健教授的帶領(lǐng)下，師生8人于17日奔赴銅陵出席年會(huì)。徐教授對(duì)圖書(shū)館職業(yè)生涯的關(guān)注與研究已經(jīng)持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間，并進(jìn)行了大量的相關(guān)實(shí)證研究，在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，徐教授分別從“當(dāng)今圖書(shū)館職業(yè)的特征、職業(yè)特征所帶來(lái)的不良后果、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、知名館長(zhǎng)、明星館員、心理契約在圖書(shū)館的應(yīng)用、建立共贏”等方面，多視角的對(duì)圖書(shū)館職業(yè)生涯進(jìn)行了深入透徹的闡述，開(kāi)闊了與會(huì)代表的視野，啟發(fā)大家對(duì)圖書(shū)館職業(yè)的深層認(rèn)識(shí)和思考，令人獲益匪淺。種類繁多、豐富多彩的家譜，是我國(guó)悠久歷史的一份重要的文化遺產(chǎn)。使我們這些平時(shí)專注于圖書(shū)館學(xué)理論知識(shí)的研究生們對(duì)家譜有了新的認(rèn)識(shí)和理解，拓寬了研究視野，增強(qiáng)了學(xué)科專業(yè)背景知識(shí)。屋內(nèi)各位參會(huì)代表，特別是各館館長(zhǎng)各抒己見(jiàn)，不時(shí)還出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況，但大家都有一個(gè)共同的心愿：為圖書(shū)館事業(yè)而奮斗和努力。代表們紛紛登臺(tái)，或引吭高歌，或淺吟低唱，或載歌載舞，展示了多才多藝的豐采，晚會(huì)在歡歌笑語(yǔ)中結(jié)束。在這里，首先要感謝安徽省圖書(shū)館學(xué)會(huì)為我們提供這樣一個(gè)良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，更要感謝我們各位導(dǎo)師對(duì)我們的精心栽培！
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