【正文】 德育管理工作的重要組織。第四、要不斷強(qiáng)化教研興校意識、竭力優(yōu)化課堂教學(xué)新的時代要求、新的環(huán)境變化、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在不斷地提醒著我們所有的教育工作者，要使學(xué)校有較大的發(fā)展、要使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，必須不斷的學(xué)習(xí)與研究、必須在課堂教學(xué)上下大工夫。作為管理者，應(yīng)該學(xué)會用質(zhì)量管理鼓勵師生追求成功，營造人人向上，天天向上的競爭氛圍。在分層過程中，始終堅(jiān)持學(xué)生自愿選擇原則，家長寫申請參加，動態(tài)分層，隨時換層，分層不分班，不設(shè)快慢班，還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)。激勵理解教師，激勵教師，為教師唱贊歌，大力宣傳好人好事，及時犒勞為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦牎⒉蛔觥钡健奥牪欢?、不會做”從而形成積重難返的局面。二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。逆向思維的訓(xùn)練思維質(zhì)量的訓(xùn)練，鋤利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種解題方法的特點(diǎn)，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。第四篇：如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量賈村中學(xué)曹海峰郭主任、各位老師：大家好，我是來自賈村中學(xué)的曹海峰，當(dāng)前，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量是我縣教育事業(yè)所面臨的首要任務(wù)，在這種形勢下，郭主任讓我談?wù)勥@方面的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在有點(diǎn)高抬，我只就我對這個問題的看法談?wù)剛€人的一些感受和做法，以作拋拋磚引玉之用?！边M(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。（2）建立有效的課堂常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣；(聽：認(rèn)真傾聽老師的話，對同學(xué)的回答也要認(rèn)真傾聽，等同學(xué)回答完了再表示自己的看法，不能中途打岔；課堂上回答問題要響亮完整、解答問題要完整，比方證明各步驟都要有因果關(guān)系)等等，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)這門學(xué)科一些專門的常規(guī)，比如：課前的準(zhǔn)備工作有沒有：數(shù)學(xué)書、文具盒、包括課堂草稿本，必須隨數(shù)學(xué)書在一起的，節(jié)節(jié)課要用到的，不是今天一張紙，明天又隨手那里拿來當(dāng)草稿的；有沒有課課事先預(yù)習(xí)的習(xí)慣；做題目時是不是有隨手列豎式的習(xí)慣；是不是有用鉛筆、尺子規(guī)范畫圖的習(xí)慣；檢查的習(xí)慣；訂正的習(xí)慣等等。上課前必須在教案邊上寫上自己的大致思路。三學(xué)會歸納總結(jié)。第四要珍惜課堂每一分種。但是我還是希望我們的老師不要單把預(yù)習(xí)當(dāng)成簡單的練習(xí)，我覺得我們老師要根據(jù)學(xué)段的不同，教給學(xué)生不同的預(yù)習(xí)方法。我們要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間?，F(xiàn)在雖然我不用刻意在教案上標(biāo)明所需時間，但是通常我自己心里還是有一個生物鐘，哪個環(huán)節(jié)不超過多少時間，創(chuàng)設(shè)情境大概幾分鐘，探究新知所需時間，練習(xí)鞏固必須留出的時間，自己心里還是有一個把握的，我們要杜絕的是腳踩西瓜皮，滑到哪算哪。這當(dāng)中，教師的作用是教解題，而非指導(dǎo)方法，所以我們評價它是“事倍功半”的，不可取的方法。課堂上，最好根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。否則，可想而知了。到總復(fù)習(xí)時又可以有針對性的走一遍，爭取少走彎路。也可以根據(jù)學(xué)生情況，看這段時間學(xué)生和家長比較松懈，你也可以加深難度，讓學(xué)生和家長有所警惕，讓他們放松的心緊一緊，這段時間學(xué)得比較辛苦，比較勞累，也可以把練習(xí)程度加深，考試的試卷放寬，出簡單一點(diǎn)的，讓孩子有成功的喜悅。（6）復(fù)習(xí)時，教師要好好對本冊知識點(diǎn)、包括以前學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)再進(jìn)行加工整理和歸類，針對難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)后針對實(shí)際情況進(jìn)行講解分析，強(qiáng)化訓(xùn)練。對不想學(xué)的孩子做思想工作，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，使他們每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。（3）主動請教，特別是年輕老師，多向老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，除了學(xué)校安排的活動，自己也要主動聽課，虛心請教，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)會反思，提升自我診斷的能力。（2）加強(qiáng)教學(xué)反思。體育課擔(dān)負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重任，但由于受多年來的應(yīng)試教育思想的影響，作為素質(zhì)教育的主陣營的體育教學(xué)，并沒有被得到足夠的重視，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高是極其不利的。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，體育成績及格就行了。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。此時教師因人而異，對跨越式跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跨越高度，提出改進(jìn)和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學(xué)生降低跨越高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導(dǎo)他們。隨著學(xué)生生理、心理的成熟，一種綜合效用的體育價值觀在學(xué)生中逐漸形成，興趣廣泛而講求實(shí)效?？梢娙魏我婚T課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會興趣性不高。五、以課外活動為突破口，改革教學(xué)形式教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。因此，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動，配備有體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。三是學(xué)校組建體育隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。對學(xué)生的評價在體育教學(xué)的評價中，教師不能把評價看成是簡單的分等排序，而應(yīng)該在評價時尊重學(xué)生的個體差異與不同需求，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，要把評價的重點(diǎn)放在縱向評價上，建立起學(xué)生的個人體育檔案，強(qiáng)調(diào)個體學(xué)生的進(jìn)步，同時還可把同學(xué)之間的相互評價納入到評價中，雖然學(xué)生的相互評價不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，在學(xué)生互相評價中還可以提高他們對體育知識和體育技能的認(rèn)識水平，而且還可以使學(xué)生之間在情感上進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。學(xué)校應(yīng)該建立起對體育教師的量化管理，從教師的備課、上課到教師的專業(yè)發(fā)展，從學(xué)生對體育知識體育技能的掌據(jù)到學(xué)生的衛(wèi)生健康狀況全方面多角度的對體育教師進(jìn)行評價，建立起對體育教師的獎罰制度，從而調(diào)動起體育教師的工作積極性，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響，因此教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。2006年04期《中小學(xué)體育課程改革的現(xiàn)狀與展望》南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）2008年01期3.《中國學(xué)校體育》2009年11期