【正文】 (5)貧困人口識別網(wǎng)。(3)通過生態(tài)保護(hù)脫貧一批。(2)產(chǎn)業(yè)扶持到村到戶。(6)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到村到戶。(4)措施到戶精準(zhǔn)。(2)切實做到精準(zhǔn)扶貧。財政專項扶貧發(fā)展資金項目管理的10個步驟是什么?(1)建立項目庫。(5)審批實施方案(縣鄉(xiāng)錄入電子平臺)。(9)項目驗收和評估。(3)對口幫扶和定點扶貧資金以及其他資金。(2)職業(yè)教育培訓(xùn)。(6)旅游扶貧。(10)龍頭企業(yè)帶動。(2)民主評議。(6)鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核。1義務(wù)教育——?補(bǔ)?的內(nèi)容：?寒門圓夢?資金補(bǔ)助每生每年800元。每戶補(bǔ)助上限6000元／年。1財政專項扶貧發(fā)展資金項目申報、審批的7個流程是什么?(1)省下達(dá)資金計劃。(5)縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定項目。四、附加題我省的扶貧攻堅戰(zhàn)略思路是什么?圍繞實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)，按照?兩不愁、三保障?的國家扶貧戰(zhàn)略，堅持?兩推一加?主基調(diào)，堅持科學(xué)發(fā)展、后發(fā)趕超和?五化同步?的基本要求，突出?把產(chǎn)業(yè)扶起來、把教育提起來、把路修下去、把‘一方水土養(yǎng)不活一方人’的貧困人口搬出來，對‘兩無’貧困人口政策性保障兜底?重點工作。貧困地區(qū)要改變貧窮落后的面貌, 既要從經(jīng)濟(jì)上加強(qiáng)扶持, 更需 要加強(qiáng)智力開發(fā)。通過知識扶貧, 開發(fā)和制作專門的實用系列培訓(xùn)課程, 授予貧農(nóng)實用的生活技能, 窮人可以獲得賺錢的本領(lǐng)、學(xué)會如何與他人溝通等技能和得到金融、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的知識, 從而依靠自身的力量擺脫 貧困, 減輕政府負(fù)擔(dān)。因而只能是次要手段。:創(chuàng)新扶貧開發(fā)方式,即 促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)化發(fā)展。貧困農(nóng)戶增收渠道狹窄。(二)貧困面積廣,資金投入有限。扶貧不僅僅就是解決溫飽問題, 更重要的是要給他們提供更多的掙錢能力和機(jī)會。知識扶貧,知識扶貧正可以實現(xiàn)物質(zhì)和精神的雙重扶貧(扶貧應(yīng) 提高的是貧困人口的受教水平和自我發(fā)展能力,而且對地區(qū)進(jìn)行知識扶貧是造血機(jī)能的體 現(xiàn),可以提高地區(qū)的生產(chǎn)力水平,從而從根本上幫助貧困地區(qū)脫貧致富。他認(rèn)為, 社會上一些人其 所以處于十分貧困的地位,是因為有一種“貧困文化”。經(jīng)濟(jì)扶貧是指扶貧并不等于經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們傳播知識,是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù),知識扶貧同樣作用于上層建筑。如果對方辯友非要用先后問題決定重要性的問題, 那您不如說封建主義比社會主義重 要的多因為,他先出現(xiàn)!、經(jīng)濟(jì)扶貧偷換成知識與經(jīng)濟(jì), 然后進(jìn)行對比, 偏離辯題。經(jīng)濟(jì)扶貧可以扶得了多少貧窮?經(jīng)濟(jì) 扶貧很容易蛻變成為腐敗滋生的溫床,效用有限。觀念陳舊 定義 金融頻道申請認(rèn)證!財富值雙倍檢索優(yōu)先專屬展現(xiàn)同行交流 例子: 日本在二戰(zhàn)后之所以能夠迅速崛起, 美國的援助只是片面的, 真正的原因是它們一貫擅長的 人才培養(yǎng)、知識重組!它們靠提高知識競爭力來使日本崛起。據(jù)廣東省勞動保障廳介紹,近年實施的資助 貧困家庭子女免費(fèi)就讀技工學(xué)校的“智力扶貧”工程,實現(xiàn)了“培訓(xùn)一個、就業(yè)一人、脫貧 一戶” ,使廣東7萬個貧困家庭走上脫貧之路。初級問題:戰(zhàn)后聯(lián)邦德國,從一片廢墟中崛起為世界第三經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國,不正說明了勞動者素 質(zhì)的重要性嗎? 魯迅棄醫(yī)從文不正是為了從思想上喚醒不覺悟的中國人嗎? 經(jīng)濟(jì)扶貧如何提高勞動者的生產(chǎn)力? 經(jīng)濟(jì)扶貧如何使貧困人口成為主動的參與者,而不是被動的受眾者? 為什么美國的農(nóng)民大都很富有是因為他們是運(yùn)用科學(xué)來經(jīng)營其農(nóng)場,我們是一個農(nóng)業(yè)大國, 為什么我們的農(nóng)民大多都很貧困,就是因為我國農(nóng)民知識水平低。雖然西部地區(qū)扶貧開發(fā)取得了巨大成績, 但研究顯示, 西部部分地區(qū)貧困人口返貧現(xiàn)象比較 嚴(yán)重,返貧率高,平均返貧率在 15%25%, 個別地方高達(dá) 30%50%, 有些地方甚至出現(xiàn)了返 貧人口超過脫貧人口的現(xiàn)象。扶貧人才缺乏等。駁論和攻辯預(yù)測: ? 09年國家扶貧辦提出取消“溫飽線” ,并提出扶貧的根本目的是提高貧困人口的自力更生的能力? 從 2010年起國家相關(guān)扶貧政策均明顯傾向知識扶貧的現(xiàn)象?(比如說 2012年國家扶貧協(xié)會把做好農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工 作,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型農(nóng)民作為工作重點),投入資金有限,針對性差,和扶貧基金的使用無有效監(jiān)督機(jī)制的問題? 2012年國家扶貧工作總結(jié)大會上總結(jié)西部部分地區(qū)返貧率高, 有些地方甚至出現(xiàn)了返貧人口超過脫貧人口現(xiàn)象的原因有哪 些嗎?(貧困地區(qū)自我發(fā)展能力不足。您不否認(rèn)吧?貧困人口中分為 %的絕對貧困和 %的相對貧困, 面對所占比例較大的, 可基本維持溫飽的貧困人口, 您覺得是經(jīng)濟(jì)扶貧更重要 還是知識扶貧更重要? “智力扶貧”工程,所取得的效果!(實現(xiàn)了“培訓(xùn)一個、就業(yè)一人、脫貧一戶” ,使廣 東7萬個貧困家庭走上脫貧之路。知識扶貧是教給他怎樣去打魚 , 經(jīng)濟(jì)扶貧只是給了 他多少魚。由此, 就引出了我方的觀點:知識扶貧比經(jīng)濟(jì)扶貧更重要!理由如下: 俗話說:“扶貧先扶智 , 治窮先治愚”。教育扶貧、科技下鄉(xiāng), 其目的正是為了提高他們的知識水平, 提升其文化素質(zhì) , 使之掌握一 技之長 , 提高再就業(yè)的能力 , 從而使其自身成為脫貧致富的生力軍。我們也是九年義務(wù)教育的受益者, 如果不是上個世紀(jì)九十年代國家在發(fā)展西部經(jīng)濟(jì), 幫助 西部脫貧的過程中推進(jìn)九年義務(wù)教育知識扶貧, 相信今天我們好多同學(xué)可能連來信工的機(jī)會 都沒有了。因此,知識扶貧比經(jīng)濟(jì)扶貧更重要。內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因通過內(nèi)因而起作用。長遠(yuǎn)性:矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系原理,告訴我們要一切從實際出發(fā),具體問題具體 分析。如果這種價值沒有被認(rèn)識到, 那么消除全球貧困的努 力將是徒勞。是知識,讓高爾基扼住了命運(yùn)的咽喉。世界公認(rèn), 猶太民族是世界上最有創(chuàng)造力的民族。廣東省7萬名貧困生受益于政府實施的“智力扶貧”改變命運(yùn)。近年來,根據(jù)國際和國內(nèi)形勢的發(fā)展變化,黨中央站在推進(jìn)改革開放和社會主 義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度,提出了“人才資源是第一資源”的科學(xué)論斷。因而只能是次要手段。經(jīng)濟(jì)時代 教育為本!經(jīng)濟(jì)是建立在教育之上的!一個人沒有知識 , 沒有文學(xué) , 還談什么經(jīng)濟(jì) ? 還 談什么扶貧 ? 一個國家沒有了人才 , , 用知識換取 經(jīng)濟(jì)!農(nóng)村人為什么老想出大山 ? 走出農(nóng)村走出貧困 ? 一個人沒有了知識就沒有了說話的權(quán)利 , , 學(xué)好知識 , 而不是去給他們錢 讓他們沉迷.!所有的經(jīng)濟(jì)都是在知識的前提下發(fā)展 , 所有的人都是在知識的前提下成功!自我觀點觀點一、可以快速解決眼前急需的問題。經(jīng)濟(jì)扶貧只 是解決短期內(nèi)的問題, 但它能產(chǎn)生遠(yuǎn)期的效果。我想這決不是扶貧的目的。觀點:從長遠(yuǎn)的角度說 , 知識的扶貧是最主要 , 扶貧要治本 , 而單純的經(jīng)濟(jì)扶貧 , 只能解決暫時的困難 , :1,抓住人類本質(zhì)的最主要的特點。3,從因果角度說,知識影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)長。1l 從“能力”來看,經(jīng)濟(jì)扶貧可以扶得了多少貧窮?要花費(fèi)多少的金錢物質(zhì)? U$ 從“獨(dú)立”來看,經(jīng)濟(jì)扶貧只會讓貧窮的繼續(xù)貧窮,因為他們不懂養(yǎng)活自己的技能,純粹地 依靠別人的幫助,這是對社會無益的。經(jīng)濟(jì)上的扶貧只是解決暫時的困 境,要想最終擺脫貧困,只有授予可以致富的知識!這就叫,自力更生!社會上的貧富差距 是源自于不平等的社會階層體制。我們要扶貧就應(yīng)該讓孩子們上好學(xué)。按照對方辯友的邏輯,那剛剛出身的嬰兒和年邁的老人,他們這兩個年齡層的人根本沒有 能力接受知識的教育,利比亞非洲每年 %新生兒的高死亡率和年邁老人的病痛問題,你 的知識扶貧如何解決?是要為了你方長遠(yuǎn)性的偉大目標(biāo), 而犧牲這一代甚至是下一代老人與 孩子的健康生存嗎?這樣的讓大家能夠接受嗎? ,不勞而獲。對方辯友,中國政策說,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,在發(fā)展“科教興國”的前提是,以經(jīng)濟(jì)建 設(shè)為中心。對方辯友妄想不解決溫飽而直接用知識來直接達(dá)到致 富,那我們今天的辯題是不是應(yīng)該改成知識致富比經(jīng)濟(jì)致富更重要? 。經(jīng)過 30多年的發(fā)展, 眾多所謂的狀元村卻依然固守著貧困。既然出現(xiàn)了這個選題, 證明經(jīng)濟(jì)和知識都處于 貧困狀態(tài), 討論的是哪一個優(yōu)先得問題。這時,狹義化知識的概念。經(jīng)濟(jì)扶貧不是一味得捐助金錢與糧食,這不叫扶貧,叫做施舍。第四篇：扶貧知識應(yīng)知應(yīng)會扶貧知識匯編我國新時期農(nóng)村扶貧開發(fā)的總體目標(biāo)是什么?到2020年，穩(wěn)定實現(xiàn)扶貧對象?兩不愁、三保障?。什么叫精準(zhǔn)識別?就是進(jìn)村入戶調(diào)查摸底，通過?四看法?等辦法，準(zhǔn)確把貧困人口找出來，實行建檔立卡管理。(2)通過易地搬遷安置一批?？倳浱岢鼍珳?zhǔn)扶貧?六個到村到戶?指的是什么?(1)結(jié)對幫扶干部到村到戶。(5)扶貧生態(tài)移民到村到戶。(3)資金使用精準(zhǔn)。總書記提出的?四個切實?指的是什么?(1)切實落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。省委書記陳敏爾提出的精準(zhǔn)扶貧?八個精準(zhǔn)?指的是什么?(1)對象識別要精準(zhǔn)。(5)退出機(jī)制要精準(zhǔn)。1省委書記陳敏爾提出的精準(zhǔn)扶貧?八個抓好?指的是什么?(1)抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。(5)抓好教育扶貧。1省委書記陳敏爾提出的精準(zhǔn)扶貧?五個注重?指的是什么?(1)注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)。(5)注重氛圍營造。(4)基層主推。(3)實施扶貧生態(tài)移民行動。(7)實施社會保障兜底扶貧行動。1精準(zhǔn)扶貧十項工程指的是什么?(1)干部駐村。(5)電商扶貧。(9)致富帶頭人創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。1我省扶貧開發(fā)?兩個所有?指的是什么?指的是到2020年全省所有農(nóng)村貧困人口全部脫貧和落實兜底政策。完成?小康建設(shè)六項行動計劃?。小康房。2什么是精準(zhǔn)扶貧?兩個不掉隊??不讓一個民族掉隊。2什么叫精準(zhǔn)扶貧?兩無戶??指無力脫貧、無業(yè)可扶的農(nóng)村貧困戶。(2)農(nóng)民補(bǔ)貼網(wǎng)。2什么叫?雙線合一???雙線合一?指的是到2020年，實現(xiàn)貧困標(biāo)準(zhǔn)與民政低保標(biāo)準(zhǔn)相同，民政長期保障戶、重點保障戶與扶貧五保戶、低保戶完全合一。3貧困人口脫貧的標(biāo)準(zhǔn)是什么?貧困人口脫貧以貧困戶年農(nóng)民人均純收入穩(wěn)定超過當(dāng)年國家貧困標(biāo)準(zhǔn)、有安全住房、家庭無輟學(xué)學(xué)生為主要衡量指標(biāo)。(3)入戶核實。(7)縣級公告。二是尚未實現(xiàn)省定標(biāo)準(zhǔn)?摘帽?鄉(xiāng)(鎮(zhèn))，在考核時，在考核時，達(dá)到??和?農(nóng)村居民人均可支配收入達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)?兩個指標(biāo)，即可?摘帽?。3什么是?三位一體?大扶貧格局?指的是專項扶貧、行業(yè)扶貧和社會扶貧有機(jī)結(jié)合、互為支撐?三位一體? 的大扶貧格局。開展?兩個遍訪?工作的對象是誰?全縣所有貧困村和貧困戶。4我省貧困村識別標(biāo)準(zhǔn)是什么?我省貧困村識別標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行國家貧困村?一高一低一無?識別標(biāo)準(zhǔn)。4什么是一類貧困村?%(%)為一類貧困村。4五保戶指的是哪一類貧困人口?指家庭成員無勞動能力、無生活來源且無法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)義務(wù)人無贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、撫養(yǎng)能力的農(nóng)戶。(民政的一般保障戶)5什么是扶貧戶?指家庭年人均純收入低于國家農(nóng)村扶貧標(biāo)準(zhǔn)(或省定農(nóng)村扶貧標(biāo)準(zhǔn))，有勞動能力的農(nóng)戶。5威寧自治縣迤那鎮(zhèn)在實踐中總結(jié)出的貧困戶精準(zhǔn)識別?四看法?指的是什么?一看房、二看糧、三看勞動力強(qiáng)不強(qiáng)、四看家中有沒有讀書郎。(3)扶貧對象能力培訓(xùn)項目及其他項目。使用農(nóng)業(yè)優(yōu)良品種、采用先進(jìn)實用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等。(5)編制、審核扶貧項目規(guī)劃，實施和管理財政專項扶貧資金和項目而發(fā)生的項目管理費(fèi)。6?雨露計劃﹒圓夢行動?的資助對象及標(biāo)準(zhǔn)是什么??雨露計劃﹒圓夢行動?的資助對象是對應(yīng)屆考入二本以上的農(nóng)村建檔立卡貧困(低保)家庭子女。6精準(zhǔn)扶貧?五包?責(zé)任制指的是?(1)省領(lǐng)導(dǎo)包縣。(5)黨員干部包人。(4)權(quán)責(zé)到縣。四是打好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)攻堅戰(zhàn)。二是村黨組織書記。70、實施扶貧生態(tài)移民搬遷的對象是??十三五?期間仍居住在深山區(qū)、石山區(qū)、生態(tài)脆弱區(qū)、生存環(huán)境惡劣等?一方水土養(yǎng)不起一方人?地方的農(nóng)戶。7教育精準(zhǔn)扶貧的資助對象是?具有我省戶籍，就讀高中階段以上學(xué)校(不含研究生階段)的農(nóng)村貧困學(xué)生憑《扶貧手冊》申請資助。7關(guān)于開展社會保障兜底推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧的主要任務(wù)是什么?(1)提高低保標(biāo)準(zhǔn)，確保困難群眾基本生活水平與全面小康相適應(yīng)。(5)完善受災(zāi)人員救助制度，有效遏制因災(zāi)致貧返貧。7我省關(guān)于進(jìn)一步動員社會力量對貧困村實行包干扶貧的工作目標(biāo)是什么?以包干扶貧的貧困村?減貧摘帽、整體脫貧?為總目標(biāo)，通過產(chǎn)業(yè)帶村、項目興村、招工幫村、資金扶村等不同形勢，帶強(qiáng)一批產(chǎn)業(yè)，帶動一批項目，帶活一批市場，帶建一批基礎(chǔ)設(shè)施，使貧困村基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善，特色產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模，社會事業(yè)不斷發(fā)展，組織能力得到提升，農(nóng)民收入大幅增加，實現(xiàn)整村脫貧。(3)通生產(chǎn)用電。(2)有安居房。(6)有衛(wèi)生所。(10)有農(nóng)家超市或農(nóng)資放心店。(4)實施率先小康行動，積極培育示范典型。8我省對貧困縣領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部實施考核年限及方式為?20152020年，一年考核一次。(2)完善本鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困人口建檔立卡工作，及時更新貧困人口信息數(shù)據(jù)，實行有進(jìn)有退，動態(tài)管理，切實做到扶貧對象精準(zhǔn)、措施精準(zhǔn)、脫貧精準(zhǔn)、出列精準(zhǔn)。(6)制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)脫貧攻堅五年規(guī)劃和工作計劃，實行掛圖作戰(zhàn)、倒排工期，并將任務(wù)和責(zé)任落實到村、到干部人頭上。(9)認(rèn)真實行財政扶貧資金鄉(xiāng)級報賬制，加強(qiáng)扶貧項目資金管理。8村支兩委精準(zhǔn)扶貧工作的十二條職責(zé)是什么?(1)組織本村村民評選貧困戶，評選貧困戶公平公正，及時上報本村貧困戶和貧困人口的變化信息，精準(zhǔn)掌握到每一戶每一人。引導(dǎo)廣大貧困群眾發(fā)揚(yáng)?不愿苦熬，寧愿苦干?的精神，發(fā)揮群眾脫貧的主體地位，調(diào)動貧困群眾脫貧的積極性。(8)幫助群眾協(xié)調(diào)落實小額貸款，解決發(fā)展資金難題。(12)做好本村內(nèi)各類扶貧項目實施的進(jìn)度上報、驗收資料的收集整理，協(xié)助上級相關(guān)部門做好項目驗收。9建立脫貧攻堅責(zé)任鏈，要形成什么樣的分工機(jī)制?形成省負(fù)總責(zé)、市縣抓落實、重在鄉(xiāng)村的分工機(jī)制。9加快小康房建設(shè)，到2018年要實現(xiàn)什么目標(biāo)?實現(xiàn)對農(nóng)村?兩最?危房積貧戶的兜底改造。10?兩個遍訪?工作的第二輪?遍訪?主要任務(wù)是?看變化、找差距，了解貧困村貧困戶脫貧進(jìn)展情況，完善幫貧扶困辦法，推進(jìn)扶