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家長致校長感謝信及擴展資料-預覽頁

2024-11-09 17:40 上一頁面

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【正文】 時間來到學校參加我們?yōu)楹⒆觽儨蕚涞膽c?;顒印M瑫r也因為五小剛剛起步,她要走的路還很長很長,而且前進的道路會伴隨著鮮花、掌聲,也會遇到荊棘、泥濘,但不管怎樣,我們五小的領導老師會加倍努力、不畏困難、充滿信心地勇往直前的。四年級一班的學生和其他班級的孩子一樣,活潑可愛,深愛著這所光榮的學校并以此為驕傲。王小飛校長,今天我們全體家長要向您特別感謝現(xiàn)在的班主任趙老師。開學的第一面,孩子們多了一份陌生與試探,我們成人也多了一分挑剔與期盼……沒想到,快言快語、熱情爽朗、愛心滿溢的趙老師在第一天就“俘獲”了大部分的孩子和家長的心。老師的一句話說:“這個孩子,除了寫作業(yè)慢點,其他什么都好!”就是這樣的一個孩子,一度曾經(jīng)固執(zhí)的認為自己不是“優(yōu)等生”,這個想法急壞了家長。這個一直以來讓家長頭疼的兩天不被留下三天早早的留下補作業(yè)的“小磨蹭”,在老師“積極等待”的教育觀指導下,一次在班級抄寫作文中竟然在全班排了個第二名。趙老師利用一切能利用的空閑時間,早晨上班的路上、課間休息的功夫、晚上在家的時間,與每一位需要幫助的家長、孩子及時溝通,因人而異地進行正確家庭教育方法的指導。王小飛校長,也許我們學校有很多像趙老師這樣的老師在默默工作,但對于我們,對于這個班級的孩子,趙老師就代表了太平路小學,學生深愛著老師,也就深愛著這所學校!在這么一個特殊的時刻,我們呈上感謝信,書寫的內容沒半點兒夸大其詞,更不是想為趙老師歌功頌德,主要是一定要表達我們真誠的感謝。作為家長,更是義不容辭的與學校一道為孩子們的健康成長團結協(xié)作,共同努力。趙老師在今年的九月份接下了一班,成為孩子們的第四任班主任,不瞞您說,孩子們內心的感受我們無從完全描述。她不遮掩對孩子的陌生,坦言因為接班比較突然,手里還沒有孩子們的相關資料;她不回避家長的審視,微笑著真誠地接待著一位又一位家長…我們一下子就喜歡上了坦誠的她!“一切從頭開始,我不會帶有色眼鏡,每個孩子都是一張白紙!”她這么告訴每一位找到他的爸爸媽媽,甚或是爺爺奶奶。就是這樣的孩子,現(xiàn)在在趙老師的引導下,開學第一個得到了小星星,到現(xiàn)在也一直保持中上等,并且還佩戴上想了三年了的“一道杠”,并且很有信心“加上一道杠”。孩子的轉變,不僅讓老人心情好了,家庭也因此變得更加和諧輕松了。孩子們變得越來越陽光,越來越愛上學,家長們越來越愿意有事沒事來學??纯矗瑏碚依蠋熈纳蠋拙?。剛接班的九月份,趙老師家的老人病重,她是兩頭跑來跑去,擦干淚就給孩子們上課;上次家長會,她四歲的女兒在家發(fā)燒,可是家長會后她依然耐心與家長交流,直到天全黑下來最后一個家長離開班級,她才匆匆忙忙往家里趕。四年級一班的學生和其他班級的孩子一樣,活潑可愛,深愛著這所光榮的學校并以此為驕傲。王xx校長,今天我們全體家長要向您特別感謝現(xiàn)在的班主任趙老師。開學的第一面,孩子們多了一份陌生與試探,我們成人也多了一分挑剔與期盼沒想到,快言快語、熱情爽朗、愛心滿溢的趙老師在第一天就俘獲了大部分的孩子和家長的心。我們班級里的王xx同學,用所有教過他的老師的一句話說:這個孩子,除了寫作業(yè)慢點,其他什么都好!就是這樣的一個孩子,一度曾經(jīng)固執(zhí)的認為自己不是優(yōu)等生,這個想法急壞了家長。這個一直以來讓家長頭疼的兩天不被留下三天早早的留下補作業(yè)的小磨蹭,在老師積極等待的教育觀指導下,一次在班級抄寫作文中竟然在全班排了個第二名。趙老師利用一切能利用的空閑時間,早晨上班的路上、課間休息的功夫、晚上在家的時間,與每一位需要幫助的家長、孩子及時溝通,因人而異地進行正確家庭教育方法的指導。王xx校長,也許我們學校有很多像趙老師這樣的老師在默默工作,但對于我們,對于這個班級的孩子,趙老師就代表了太平路小學,學生深愛著老師,也就深愛著這所學校!在這么一個特殊的時刻,我們呈上感謝信,書寫的內容沒半點兒夸大其詞,更不是想為趙老師歌功頌德,主要是一定要表達我們真誠的感謝。是楊**老師與我們并肩走過了那段陰暗的日子,楊老師即要保證正常教學,還得牽掛著生病回家的學生,努力使這個集體不落下一名學生。我們趕到醫(yī)院時已是凌晨2點多了。我們感謝學校培養(yǎng)了如此高素質的老師,感謝張老師對孩子無微不至的關懷,也感謝幫助董**的同學們。作為家長,更是義不容辭的與學校一道為孩子們的健康成長團結協(xié)作,共同努力。趙老師在今年的九月份接下了一班,成為孩子們的第四任班主任,不瞞您說,孩子們內心的感受我們無從完全描述。她不遮掩對孩子的陌生,坦言因為接班比較突然,手里還沒有孩子們的相關資料。望著滿墻上貼著的小星星,就是沒有自己的,孩子不止一次的和家長說“不喜歡上學!”“不喜歡上語文課!”無論家長怎么努力地挖掘孩子的閃光點,可是同齡集體中產(chǎn)生的效應遠遠大于家長的力量,眼睜睜的看著孩子的各方面發(fā)展“徘徊不前”,家長是急在心里。現(xiàn)在,去接他的爺爺回家再也不沖著媽媽抱怨了,也對孫子豎起了大拇指,有了笑臉?,F(xiàn)在,孩子病了,我們可以發(fā)短信給老師請老師幫忙叮囑孩子吃藥。剛接班的九月份,趙老師家的老人病重,她是兩頭跑來跑去,擦干淚就給孩子們上
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