【正文】 學生的回答用電腦演示《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》課件并對個別問題做補充說明。廣東巡撫柏貴降敵，仍以原職替侵略軍維持殖民統(tǒng)治秩序，成為中國近代史上第一個傀儡政權(quán)。結(jié)果，英法炮艦攻陷了大沽炮臺，隨即攻占了天津，并揚言進攻北京。用投影片打出思考題。這標志著資本主義列強侵略勢力的深入，為列強擴大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機和社會危機。著重指出外國公使進駐北京的影響。） ●教師：顯然，這比第一批不平等條約所獲得的權(quán)益更擴大了。） 學生議論，發(fā)言。 ●教師：一年以后的 1860年，英法又開始新的侵略行動。咸豐帝自己逃往承德避暑山莊，留下他的弟弟奕訢擔任議和大臣向侵略軍求和。 ○學生：（觀看圖片：英法聯(lián)軍攻陷北京、英法聯(lián)軍在北京街頭。（關(guān)于準許華工出國，力求使學生通過議論、發(fā)言，得出列強掠奪廉價勞動力的結(jié)論。中國成為它掠奪的 主要對象。從 19 世紀 50 年代到80 年代，沙俄侵吞了我國北方 150多萬平方公里的領(lǐng)土，相當于中國強盛時 期領(lǐng)土的 1／ 9。把關(guān)于不平等條約、割占的領(lǐng)土范圍、面積等處空出，讓學生復(fù)述?！侗本l約》和《堪分西北界約記》：湖（巴爾喀什湖）東南。 四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響 ●教師：（引導(dǎo)學生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容）結(jié)論是第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了。那么，我們通過哪些史實進一步印證說明這個結(jié)論呢？ 學生發(fā)言列舉史實，教師加以概括。一大批通商口岸的被迫開放、準許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟難以抵擋資本主義經(jīng)濟的沖擊，中國經(jīng)濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟的半殖民地半 封建化。②戰(zhàn)爭的性質(zhì)一脈相承：都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭。②侵略時間增長。④簽約國和條約增多。第二次開 11 處，增割九龍司地方一區(qū)，喪失東北及西北邊疆大片領(lǐng)土。 【本課小結(jié)】 第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們 每一位中華兒女要勿忘國恥，要振興中華。） 背景資料 1．廣州人民反抗英法聯(lián)軍占領(lǐng)廣州 據(jù) 1858 年 7 月 5 日香港《中國郵報》報導(dǎo)：“廣州的局勢一天比一天糟糕，每天晚上都有火箭投射到聯(lián)軍的陣地上。中國人這種行為，并沒有破壞條約，而且是挫敗了英國人的入侵。容閎在《西學東漸記》里寫道： “當一八五五年，予初次歸國時，甫抵澳門，第一遇見之事，即為無數(shù)華人以辮相連，結(jié)成一串，牽往囚室，其一種 奴隸牛馬之慘狀，及今思之尤為鼻酸。這些船“同以前的黑奴船完全一樣”?? ?? 1859 年 10 月，一艘販賣華工的船，在航行中觸礁沉船。知道第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)和結(jié)束的時間和標志。列舉英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的暴行。 老師將《時局圖》上的虎、蛙、鷹、熊動物圖掃描剪切放大打印出來提供給學生；學生用動物圖制作代表英法俄美四國的面具，并把收集到的有關(guān)資料編成反 映第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的對話，用于導(dǎo)入新課時的游戲。然后，把課文第一自然段的內(nèi)容與第一次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因結(jié)合起來，找出相同點，（都是要打開中國市場，把中國變?yōu)樵袭a(chǎn)地和商品銷售市場）引出第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因。 讓學生初步掌握 比較歷史事物、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、 “論從史出” 的歷史思維 方法和 能力?；馃龍A明園： 師生合作分工收集整理課文上的、歷史資料書上的、網(wǎng)上的、其他報刊雜志上的有關(guān)圓明園的建筑特點、布局構(gòu)成、珍貴文物和英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園 的暴行等的資料。 ④戰(zhàn)爭期間列強的罪行。然后由學生看書歸納分析太平軍抗擊洋槍隊的背景、英雄事跡、歷史意義。 ② 通過揭露英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的罪行，讓學生認識到：圓明園的燒毀是中華民族的恥辱，它永遠警示著中國人民，落后就要挨打，從而激勵學生勿忘國恥，努力學習，振興中華；樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任感。 難點：分析 第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。自制的課件。這不，幾個惡禽猛獸又撲來蹂躪中國。“ Hellow ,how are you(are you fine)? Twelve years is really a long time,isn’t it? We are standing here, China , it’s a golden believe in that we will make much money .”）然后英、法、美、俄進行關(guān)于修改條約、擴大侵略權(quán)益的對話游戲。我們 應(yīng)該把公使駐到北京去，催促清政府滿足我們的要求?，F(xiàn)在我們不必擔心太多，我們唯一要做的就是讓清政府答應(yīng)我們的要求?！?熊、鷹對 虎、蛙說 ：“你們實力強，出面攻打清政府，我們實力弱，進行外交調(diào)停幫助。 ? 講授新課（運用多媒體課件講課） 放映幻燈片（ 1）：標題 —— 第二次鴉片戰(zhàn)爭（藝術(shù)字 ） 。 ③ 清政府腐敗無能。學生答后，用示意圖分析 第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因。 鼓勵學生講 亞羅號和馬神甫事件，導(dǎo)入戰(zhàn)爭過程。 再后，把箭頭從天津連到北京，顯示“ 1860 年，英法聯(lián)軍搶劫并 火燒圓明園。 起訖時間： 1856 年 10 月 — 1860 年 10 月 發(fā) 動 者： 英國、法國 （一）概 況 1856 年，英軍炮轟廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭開始。 結(jié) 果： 中國戰(zhàn)敗，毀掉了中國幾千年來的文化結(jié) 晶； 喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)。 讓學生認識到圓明園是東方的博物館和藝術(shù)館，在世界園林中的地位價值很高。 然后由學生列舉英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的暴行。圓明園的燒毀使 中國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)損失殆盡， 是中華民族的恥辱；它使 清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的侵略氣焰更加囂張 ， 它永遠警示著中國人民，第二次鴉片戰(zhàn)爭 落后就要挨打，從而激勵我們勿忘國恥，努力學習 ，振興中華。 影響 清政府的軟弱無能暴露無遺， 侵略者的暴行： 燒殺搶砸，無惡不作。 ? 沙俄趁火打劫侵占中國北方大片領(lǐng)土 放映幻燈片（ 11）：《沙俄侵占中國領(lǐng)土簡表》 和 《沙俄侵占中國領(lǐng)土形勢圖》。之后用兩 頭熊分別踏在東北西北沙俄所占領(lǐng)土上。 影 響 俄國 割占中國領(lǐng)土最多，使中國喪失了更多的領(lǐng)土主權(quán)。他是占領(lǐng)中國領(lǐng)土最多的國家。戰(zhàn)后，中外反動勢力勾結(jié)起來，共同鎮(zhèn)壓太平天國運動，太平軍英勇 抗擊 中外反動勢力 。 青浦戰(zhàn)役： 1860 年，大敗華爾的 洋槍隊。 討論：從 太平軍身上學到了什么？ （自由答） 目的是讓學生通過學習太平軍抗擊洋槍隊 的英雄事跡，繼承中華民族不畏強暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)。 放映幻燈片（ 15）： 本課的基本線索簡表 鴉 片 戰(zhàn) 爭 —— 太平天國運動 —— 第二次鴉片戰(zhàn)爭 （ 時間： 1851— 1864 年 領(lǐng)袖：洪秀全 政權(quán)： 太平天國 都城：天京） 1851— 1856年 1856——— 1860 年 1860— 1864年 放映幻燈片（ 16） 八、課堂練習與課后作業(yè) （一）課堂練習 英法 發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本目的是： A、 外國侵略者要維護其在華利益。 第二次鴉片戰(zhàn)爭開始和結(jié)束的時間和標志是： A、 1840 年英軍封鎖珠江口 —— 1842 年《 南京條約》簽訂 B、 1856 年英軍炮轟廣州 —— 1858 年《天津條約》簽訂 C、 1857 年英法聯(lián)軍攻陷廣州 —— 1860 年《北京條約》簽訂 D、 1856 年英軍炮轟廣州 —— 1860 年《北京條約》簽訂 搶劫并火燒圓明園的時間和侵略者是： 總形勢 第二次鴉片戰(zhàn)爭 太平軍抗擊洋槍隊 太平天國 軍事全盛， 獨立自主 反對侵略； 清朝統(tǒng)治 岌岌可危， 軟弱無能， 無可奈何； 西方列強 虎視眈眈， 決定武力 迫清投降， 蠻橫 要求 中國政府， 進一 步打 開中國市 場，擴大 侵略權(quán)益。 中 國 喪 失 了 更 多 的 領(lǐng) 土 和 主權(quán) .中 國 社 會 半 殖 民 地 化 程 度 進 一 步 加深 . 背 景： 太平天國反清反侵略。 慈溪戰(zhàn)役： 1862 年， 打死洋槍隊頭目華爾。 侵略者的暴行： 燒殺搶砸，無惡不作。 沙俄成為地跨歐亞的大帝國。 九、教學后記： 從教學過程中學生積極思考問題和課堂練習答題準確率高來看，本堂課教學達到了預(yù)期的目的。 雖然，本課以培養(yǎng)學生的能力和 情感態(tài)度價值觀為重點，但并沒有忽視基礎(chǔ)知識的學習，只不過是 教師指導(dǎo)學生自主學習（聽、看、議）去獲得知識的。學生在編對話臺詞的時候，插入英語對話 ,實現(xiàn)了知識的遷移、學科的滲透，也流露出學生們學習的樂趣。 能力目標 通過對第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、手段及其戰(zhàn)爭影 響的教學，認識第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，從而培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。 二、教學過程 導(dǎo)入：播放《火燒圓明園》歌曲和圖片的 FLASH。 先看世界形勢： 資本主義迅速發(fā)展，繼英國完成工業(yè)革命后，法美等國相繼開展工業(yè)革命。鴉片戰(zhàn)爭后是欣喜若狂。 教師：但是列強如何認為？ 學生回答：開放的通商口岸太少，取得的特權(quán)不夠。但是戰(zhàn)火并未立刻燃起，而是等到1856 年。 從以上的分析中我們可以看出，英法發(fā)動這 場戰(zhàn)爭的根本原因是資本主義的發(fā)展，目的就是為了進一步打開中國的大門，擴大侵略權(quán)益。鴉片戰(zhàn)爭中英軍進犯廣州時，有許多名垂青史 的愛國將領(lǐng)。柏貴任原職。此時侵略軍占領(lǐng)天津威脅北京。戰(zhàn)火重新燃起，1860 年再度攻占天津。（播放火燒圓明園錄象）看完了這畫面你心情如何？ 學生：心痛。站在那殘破的景象中聽聽斷壁殘垣的哭訴，感受那烈火灼燒的傷痛。 教師：他們在內(nèi)容上有一個重大差別，俄國主要侵占的是領(lǐng)土。 恩格斯說：“俄國不費一兵一卒，而能比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處。 教師：請比較兩次鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約，第二次鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約中列強在哪些方面擴大了權(quán)益，又取得了哪些新的權(quán)益，有什么危害？ （列表比較） 從剛才的比較，我們可以 總結(jié)這次戰(zhàn)爭給中國社會帶來了怎樣的影響？ 學生：加深了中國半殖民地半封建社會的程度。 想一想： 為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大？（從原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響分析 小結(jié) ： 鴉片戰(zhàn)爭使中國社會出現(xiàn)了根本性的變化，成為了中國歷史的轉(zhuǎn)折點。這次戰(zhàn)爭實質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù) 。 教學重點：英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因；《天津 條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響；俄國侵吞我國北方大片領(lǐng)土。 教學過程： 導(dǎo)入新課： （提問）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？通過鴉片 戰(zhàn)爭外國侵略者攫取了哪些侵華權(quán)益？ （學生回答后，教師概括指出）：通過鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》等不平等條約的簽訂，英、美、法等國攫取了許多侵略權(quán)益，但他們并不滿足。遭到清政府的拒絕，英 法兩國分別以“亞羅”號事件和“馬神甫事件”為借口， 1856 年，組成聯(lián)軍，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。賣國賊柏貴仍任原職，為外國侵略者維護殖民統(tǒng)治秩序。英、法、美、俄四國公使分別照會清政府。接著，占領(lǐng)天津，并揚言進攻北京。接著，英法聯(lián)軍強迫清政府簽訂了中英、中法《北京條約》。 四、辛酉政變和“借師助剿” 慈禧太后發(fā)動政變（辛酉政變） 1861 年，咸豐帝病死在承德，六歲的皇太子載淳繼位，載垣、肅順等八位大臣輔政。） 1861年是農(nóng)歷辛酉年，所以稱這次政變?yōu)椤靶劣险儭薄? 鞏固新課： 教師提出以下兩個問題： 指圖比較在兩次鴉片戰(zhàn)爭中，中國喪失了哪些領(lǐng)土？ 指圖分別列舉在兩次鴉片戰(zhàn)爭中，清政府被迫開放的通商口岸？并說明兩次開放的通商口岸的分布特點。 布置作業(yè)： 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強強迫清政府簽訂了哪些不平等條約？ 它們的主要內(nèi)容是什么？ 中外反動勢力“合作”的新格局是怎樣出現(xiàn)的？ 該文章轉(zhuǎn)載自