【正文】 ，而不太注重過程，大學生入黨動機中存在著強烈的現(xiàn)實主義的傾向，大學生入黨動機狀況正是社會現(xiàn)實在大學生思想中的一種折射。Ｃ、是因為覺得入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩。1關鍵詞了解趨使莘莘學子向黨組織靠攏和其加入黨組織的動機和目的是什么。調研方法問卷調查，采用隨機發(fā)放形式，注重男女比例(男58，女42），發(fā)放地點為大學自習室，自習室隨機選擇，問卷共發(fā)放100份，收回100份。因此在日常生活中，他們青春激昂，積極進取，追求個性化發(fā)展；積極在學習和生活實踐中追求人生的意義和最大價值，以實現(xiàn)人格的自我完善。雖然這一類型的入黨動機能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的情況下，通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚。20世紀90年代中后期，校園里出現(xiàn)的大學生鄧小平理論研究會、“三個代表”實踐團、青年馬克思主義學校、大學生青年志愿者服務隊等等，正是這部分入黨積極分子中的佼佼者。為了達到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。在當前大學校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質上理解黨員的政治責任和應承擔的社會義務。具有愛國主義傳統(tǒng)的當代大學生，就是在這樣一個時代背景下成長起來的。入黨動機的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學思想教育體系和個人因素聚合作用的結果。家庭教育缺失和不良影響：家庭教育在價值定向上出現(xiàn)了偏差，“重智輕德”，忽視子女的思想政治素質，在子女價值觀念功利化的問題上起了推波助瀾的作用。自覺加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，不斷端正入黨動機: 共產黨員的黨性是共產黨員的靈魂，是黨員素質的根本。積極參加學校開展的社會實踐: 社會實踐活動現(xiàn)場是考驗我們修養(yǎng)品性的好環(huán)境。參考文獻《讀者》、11 《新浪新聞網》《鄧小平決策理論與實踐研究》、《形勢政策與分析》、《福建日報》、《人民日報》附錄大學生入黨動機調查問卷同學們你們好，我是安徽理工大學2011級化學工程學院的學生，本調查旨在通過對學生入黨動機的了解，解決大學生“為什么要入黨”和推進優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機。大學生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。三、調查結果你對黨了解嗎？58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解倘若你不是黨員，你是否想入黨？82%想，18%不想你知道入黨的條件嗎？66%知道，34%不知道你為什么入黨？10% 因為大家都申請，自己不申請?zhí)浜罅舜髮W生電腦主頁 —— —— 大學生的百事通 【大學生電腦主頁】—— ，歡迎您的訪問！35%是因為入黨能在評獎評優(yōu)時特殊加分，而且會能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學生鑒定上的德育評定。14%是為了不辜負長輩的希望，為了給家人爭光你認為你入黨的可能性是多少？14%覺得完全不可能，66 %覺得有可能，7%覺得肯定可以,13 %不確定你認為你不可能入黨的原因是什么? 45%覺得是因為自己條件不夠,16%是因為自己不感興趣,10%認為黨的威信下降，11%認為 各方面受約束、不自由，18%因為其他因素在大學期間,你對入黨抱著什么樣的態(tài)度? 15%覺得無所謂,75%抱著積極的態(tài)度,10%態(tài)度不積極你會在什么樣的前提條件下申請入黨：54%在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 24%在自己條件符合的前提下申請入黨 21%覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨你對周圍同學寫入黨申請書的看法：24%追求共產主義信念 6% 追求高尚人格 48% 現(xiàn)實利益的考慮16% 給自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境大學生電腦主頁 —— —— 大學生的百事通 【大學生電腦主頁】—— 5% 其他四、調查分析，歡迎您的訪問?。ㄒ唬┊斍按髮W生入黨動機偏差的主要類型據我們的調查顯示，在社會轉型的新形勢下，大學生出現(xiàn)多種偏差性的動機。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學學習生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。（2）實用功利型動機：主要表現(xiàn)在入黨動機上的實用主義和功能主義。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學生干部，能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學生鑒定上的德育評定――這樣的復合功能更加激發(fā)了學生的入黨追求動力。而在現(xiàn)實生活中，持有這種入黨動機的同學卻不太熱衷于公益活動和集體生活。（二）、大學生入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景如調查結果所顯示的，大學生的入黨動機存在多層次和多樣化；他們既認為黨員是一種身份，更意味著做人的責任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。2．當前高校黨員培養(yǎng)教育體系在思想和內容上的時代性脫節(jié)：在當前高校大規(guī)模擴招，積極尋求外延擴張、內涵發(fā)展之改制道路的過程中，大學生黨員的培養(yǎng)教育體系存在著一定程度的教育偏差，主要表現(xiàn)在：大學生電腦主頁 —— —— 大學生的百事通 【大學生電腦主頁】—— ，歡迎您的訪問?。?）由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在入黨程序上大多只注重初期的教育考察，但對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務式、指標式的量化培養(yǎng)傾向?！吧厦媲l線，下面一根針”，基層的管理服務工作千頭萬緒，因此，學生黨員和團員骨干天然地成為了基層大學生思想政治教育和黨建工作隊伍的重要輔助力量。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產主義事業(yè)和無產階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關系。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學生入黨動機的影響是很明顯的。高校應采取措施使團的工作和大學生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學生黨建工作形成一個連續(xù)過程。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。你是大幾（）A、大一 B、大二 C、大三你是否想再深造？（）A、是 B、否你是（）A、團員 B、黨員 C、預備黨員 D、入黨積極分子 E、其它你對黨了解嗎（）A、一般 B、非常了解 C、不了解 D、了解中國共產黨建于（）A、 B、 C、當今黨書記是（）A、胡錦濤 B、溫家寶 C、江澤民倘若你不是黨員，是否想入黨？（）A、是 B、否你知道入黨的條件嗎？（）A、知道 B、不知道你為什么入黨？（）（多項選擇）Ａ、因為大家都申請，自己不申請就太落后了。F、為了不辜負長輩的希望，為了給家人爭光你認為你入黨的可能性多少？A、完全不可能 B、有可能 C、肯定可以 D、不確定1你認為你不可能入黨的原因？A、條件不夠 B、不感興趣 C、其他因素1在大學期間，你對入黨抱著什么態(tài)度？ Ａ、無所謂Ｂ、積極Ｃ、不積極1你會在什么樣的前提條件下申請入黨： Ａ、損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 Ｂ、己條件符合的前提下申請入黨 Ｃ、自己不會排除用其他的方法爭取入黨1你對周圍同學寫入黨申請書的看法：A追求共產主義信念 B追求高尚人格 C 現(xiàn)實利益的考慮 D給自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境 E其他大學生電腦主頁 —— —— 大學生的百事通第四篇：關于大學生入黨動機調查報告關于大學生入黨動機調查報告 班級學號 姓名精算121 王瑩 091001230一、調查的目的本調查旨在通過對學生入黨動機的了解，解決大學生“為什么要入黨”和推進優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機。二、調查的對象、方法與內容調查對象大一到大三的同學（隨機調查）調查方法與內容本次調查采用書面問卷法進行調查：（發(fā)放50份，回收48），基本上做到隨機發(fā)放。當前大學生除了基于主體性的共產主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在：（1）人生設計型動機：持有這一類型的大學生一般有較為明確的自我人生設計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。來自調查報告表明，有54%（N=100）同學選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。為了達到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。在當前大學校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質上理解黨員的政治責任和應承擔的社會義務。平時中規(guī)中矩，但關鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責。在當前，黨內腐敗現(xiàn)象導致了黨員群體形象局性受損，這成為大學生普遍關注的熱點問題之一；同時社會用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢下，大學生表現(xiàn)出了更強烈的入黨意識。（3）集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導致黨建工作者一方面能總體地把握學生的入黨動機，另一方面卻鮮能適時、恰當和完整地收集到申請入黨學生動機的具體波動和演進情況，容易造成對學生黨員評價上的以偏概全。（5）道德教育與道德實踐的反差，校園圍墻內外的反差，理想教育與社會現(xiàn)實的反差使學生內心拓積著強烈的矛盾空間；高校大學生黨員培養(yǎng)教育體系的思想滯后和內容脫節(jié)，造成學生蘊涵于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應。事實也證明，一個人對共產主義事業(yè)和共產黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。大學生入黨積極分子在未入黨前，首先應是一個合格的團員。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，并不斷循環(huán)往復，才能獲得。當前，開展大學生思想政治和學生黨建工作應當認清這一社會轉型、變化的大背景，適時做出科學地調整；應當以大學生全面發(fā)展為目標，以人為本，堅持“高校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的原則，貼進實際、貼進生活、貼進學生，努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實效性和吸引力與感染力，從而對學生深入地進行黨性教育；只有這樣，才能促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面協(xié)調發(fā)展，才能科學地構建與時俱進的高校黨建體系，錘煉和端正學生的入黨動機，從而有效地發(fā)揮新時期學生黨員群體的先進性。為此，我們對大學生中入黨現(xiàn)象進行了較系統(tǒng)的調查研究，以期對大學生入黨動機作一個初步探討。6%是為了以前更好地找工作。當前大學生除了基于主體性的共產主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在人生設計型動機。在價值取向上，他們有較強的兼容性和復合性，在義與利、奉獻與索取、社會與個人的關系模式中，他們不做嚴格的邊界性取舍，而是力圖同時兼顧。主要表現(xiàn)在入黨動機上的實用主義和功能主義。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學生干部，能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學生鑒定上的德育評定――這樣的復合功能更加激發(fā)了學生的入黨追求動力。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認識。平時中規(guī)中矩，但關鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責。在當前，黨內腐敗現(xiàn)象導致了黨員群體形象局性受損，這成為大學生普遍關注的熱點問題之一。存在著任務式、指標式的量化培養(yǎng)傾向?！吧厦媲l線，下面一根針”，基層的管理服務工作千頭萬緒，因此，學生黨員和團員骨干天然地成為了基層大學生思想政治教育和黨建工作隊伍的重要輔助力量。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產主義事業(yè)和無產階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關系。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學生入黨動機的影響是很明顯的。高校應采取措施使團的工作和大學生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學生黨建工作形成一個連續(xù)過程。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。七、參考文獻《鄧小平決策理論與實踐研究》、《讀者》、《新浪新聞網》、《形勢政策與分析》、《福建日報》、《人民日報》