關(guān)于醫(yī)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查-預(yù)覽頁
【正文】 長張淑芳介紹，我國至少還需要 100 萬名執(zhí)業(yè)藥師。而據(jù)了解，一般醫(yī)藥從業(yè)人員年薪在 20000 元，一般從業(yè)三年的醫(yī)藥人員年薪基本能達(dá)到 4000050000 元。教育學(xué)專業(yè)學(xué)生的總體就業(yè)水平也僅為百分之三十三；而法學(xué)專業(yè)學(xué)生的總體就業(yè)水平為百分之三十七點八五，低于人們的預(yù)期。這個寒假，我和幾位同學(xué)結(jié)伴走訪了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院，并訪問那里的醫(yī)生關(guān)于當(dāng)今醫(yī)學(xué)生就業(yè)狀況與前景的問題。目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。然而，大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學(xué)人才市場上的競爭也日趨激烈。雖然這就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，但臨床醫(yī)學(xué)的就業(yè)前景還是十分不錯的。目前國內(nèi)各高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在五年學(xué)習(xí)期間，除了要學(xué)習(xí)醫(yī)物理學(xué)、人體解剖學(xué)、組織學(xué)等知識以外,還要掌握醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)的理論。業(yè)內(nèi)人士解釋說，學(xué)了這些專業(yè)，在將來工作中風(fēng)險系數(shù)較低，自己開私人診所也比較容易。大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，昔日的“天之驕子”們顯然在心理上已經(jīng)完成了向普通勞動者的轉(zhuǎn)變。各高校均表示，工科專業(yè)就業(yè)比較緊俏，文科、經(jīng)濟管理類就業(yè)困難，以往的一些熱門專業(yè)，由于高校盲目擴招，導(dǎo)致供需比例失調(diào)嚴(yán)重，就業(yè)困難，由“熱門”變“冷門”，譬如外貿(mào)英語、計算機專業(yè)，尤其是學(xué)校知名度不高的畢業(yè)生就業(yè)困難。兩相比較，可以發(fā)現(xiàn)女生的簽約率和意向率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。定位城市，不愿去西部、下基層。競爭激烈程度逐年加劇。因為我國經(jīng)濟對外貿(mào)依存過高。近年高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體情況相對趨緊。使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。用人單位選材的誤區(qū)：⑴過分看重經(jīng)驗。高校教育潛在的問題：⑴專業(yè)課程設(shè)置錯位。學(xué)生自身求職的差距。⑵人際關(guān)系不暢。目前大學(xué)生的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員等等。很多大學(xué)生在校期間對于以后的就業(yè)只有模糊的打算，甚至有一部分人沒有任何打算，真正有明確規(guī)劃的人只占很少的一部分。大學(xué)生就業(yè)條件如果不如沒有接受高等教育的同齡人，不但在經(jīng)濟上大學(xué)生及其家人難以承受，在感情上對他們也是一個巨大的傷害。近年來人力資本更多地從制造業(yè)流向第三產(chǎn)業(yè)。從大中城市向城鄉(xiāng)基層轉(zhuǎn)移近幾年來中央提出全面建設(shè)小康的戰(zhàn)略目標(biāo)。在傳統(tǒng)觀念里，大學(xué)生向來以“天之驕子”自居，畢業(yè)后大多傾向于進機關(guān)事業(yè)單位或者國有大中型企業(yè)，并把自己定位于“白領(lǐng)”階層。只有腳踏實地，積極進取的人才能在這個社會上立足。在進行問卷調(diào)查的過程中，針對“您在選擇就業(yè)單位時更看重的因素是什么？”這一問題，很多同學(xué)表示，他們看重的是經(jīng)濟收入高、福利待遇好。很多師兄師姐們表示，在能力方面他們并不比其他學(xué)校的差，但實際經(jīng)驗方面、求職的技巧和獲取就業(yè)信息方面還有待提高。經(jīng)過這一次的問卷調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)感覺到就業(yè)有壓力，表示在當(dāng)今這個競爭激烈、人才濟濟的社會里，找到工作有難度，而找到一份自己意向的工作更是難上加難。與此同時，我們也要不斷地提高自己各方面的能力。加強醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育成為實施全面素質(zhì)教育,培養(yǎng)21世紀(jì)社會主義新人的需要。人文素質(zhì)教育。在醫(yī)學(xué)科學(xué)教育中滲透人文精神，加強對醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育的重要性正越來越多的被國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育界所認(rèn)識，醫(yī)學(xué)與人文的融合逐漸成為了醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢。二、調(diào)查對象和方法（一）、調(diào)查對象調(diào)查對象為紹興縣三個不同層次的醫(yī)院的醫(yī)護人員,共發(fā)放105份調(diào)查問卷。（二）、調(diào)查方法參照調(diào)查網(wǎng)站對醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查問卷及省內(nèi)醫(yī)學(xué)高校的調(diào)查問卷,結(jié)合現(xiàn)今醫(yī)患存在的問題自行設(shè)計“醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)情況調(diào)查表”。從中可以看出多數(shù)人認(rèn)為生命應(yīng)該有意義而不是碌碌無為。這說明大部分的醫(yī)學(xué)生還是沒有對自己的專業(yè)表示足夠的認(rèn)識，態(tài)度也不是足夠的嚴(yán)肅。四、討論醫(yī)生應(yīng)具備哲學(xué)家的全部最好品質(zhì)，無私、謙虛、高尚、判斷力強、知識豐富和不迷信。作為人文問題的源頭，醫(yī)護人員應(yīng)該注重醫(yī)學(xué)以外的知識學(xué)習(xí)，注重閱讀，培養(yǎng)良好的文學(xué)修養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今社會的要求。（2）、把好醫(yī)學(xué)倫理素質(zhì)培養(yǎng)關(guān), 抓好精神培養(yǎng)和課堂教學(xué)兩大環(huán)節(jié)一是要培養(yǎng)教師高尚的人文精神。此外，通過開展各種校園文化活動以及利用網(wǎng)絡(luò)陣地營造人文氣氛，使學(xué)生在親歷的活動中修身養(yǎng)性、開拓視野、增長才干、增強科學(xué)人文素養(yǎng)。（二）、患者增強信心，促進醫(yī)患關(guān)系更好發(fā)展不可否認(rèn),確實有相當(dāng)部分的醫(yī)務(wù)工作者把醫(yī)患關(guān)系視為純粹的經(jīng)濟關(guān)系,把病人視為客戶,把醫(yī)療服務(wù)視為商品,甚至以此勒索病人[7]。（三）、政府發(fā)揮推動作用，改善醫(yī)療環(huán)境(1)加強政府職能,統(tǒng)籌規(guī)劃,完善相關(guān)機構(gòu)職能。(4)醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)充分利用信息技術(shù),如計算機醫(yī)院管理系統(tǒng),決策機構(gòu)可采用信息化決策系統(tǒng)及時了解最新醫(yī)療風(fēng)險動態(tài),進行醫(yī)療風(fēng)險管理。中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué), 2003, 16(1): 19[2] 鄭軍,潘麗娜衛(wèi)生職業(yè)教育, 2006, 24(20): 144[5] 盧艷蘭．論加強當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性[J]．教育，2004，（2）[6] 程之范，〔J〕.醫(yī)學(xué)教育，1999，4：[7] 李 ,加強醫(yī)德教育[J].現(xiàn)代醫(yī)院,2007,2(2):129130.
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