【正文】 1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐；4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。二、評審原則：堅持“按照標準，實事求是”的原則 堅持“注重實績，全面衡量”的原則 堅持“公開、公平、展示”的原則 堅持“考核、評議、監(jiān)督”的原則三、申報評審條件嚴格按照省人事廳（豫人職【2008】19號）印發(fā)的各系列（專業(yè)）的專業(yè)技術職務任職資格申報評審條件。五、申報推薦方法、程序各單位要嚴格按照（滎人職?2008?15號）申報推薦。結果公示：各單位將積分排名結果在學校醒目位置公示一周。六、工作要求各單位要建立考核推薦領導小組，負責對考核推薦工作的領導并組織實施。凡在職評工作中，有違背職評工作紀律的，將追究有關責任人的責任。滎陽市教育體育局 二零一一年四月二十日附、滎陽市中小學教師職稱評定積分考核指導意見 滎陽市中小學教師職稱評定積分考核指導意見（一）業(yè)績條件（20分）對照評審業(yè)績條件，每項有多個證書的，按最高級別積分，每條最高積5分國家級按等次分別積3分 省級按等次分別積2分 鄭州市按等次分別積1分 縣（市）級按等次分別積1分業(yè)績條件之外的證書，不積分，但同等條件下，可參考優(yōu)先推薦。教育教學工作（20分）。教育教學成績（15分）依照學校對教育教學成績的量化標準最高積15分。（五）任現職年限積分（5分），最高積5分。根據中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳《關于轉發(fā)省委組織部等15個部門關于加快人才資源向人才資本轉變的配套文件的通知》（川委辦[2003]21號）中的省教育廳、省人事廳《關于鼓勵普通高等院校畢業(yè)生到艱苦邊遠地區(qū)工作的暫行辦法》中關于到艱苦邊遠地區(qū)工作的高等院校畢業(yè)生“在評定專業(yè)技術職稱，其任職年限放寬一年”的規(guī)定，凡2003年及以后，到艱苦邊遠地區(qū)中小學工作的高等院校畢業(yè)生，在申報評審教師職務時，其任職年限可放寬一年。即晉升中學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力B級合格證書，晉升中學一級、小學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力C級合格證書。具備下列條件之一者，可暫不參加職稱計算機考試：（1）男年滿50周歲，女年滿45周歲的；（2）在少數民族縣和內地縣以下（不含縣）區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)工作的；（3）按川職改（91）8號文件規(guī)定，初定職務的大中專畢業(yè)生（含畢業(yè)研究生）；（五）繼續(xù)教育要求根據教育部頒布的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》（1999年教育部令第7號）和《四川省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》，以及原省教委、省人事廳《關于印發(fā)〈四川省小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定〉的通知》（川教師[1991] 42號）、以及原省教委《關于印發(fā)〈四川省中學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定（試行）〉、〈四川省中學教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法（試行）的通知〉》（川教師 [1997]24號）的有關規(guī)定，申報評審中學高級教師、中學一級教師、小學高級教師職務的人員，每年應完成繼續(xù)教育80學時；同時，還應堅持自學，并經學?？己撕细?。晉升中學高、中教師職務、小學高級教師職務應取得普通話水平二級乙等證書；使用漢語和當地民族語言教學的少數民族自治州（縣）應取得普通話水平三級甲等證書。（2）晉升中學一級教師職務鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好、學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在本校及以上中學教育教學研究活動中上過研究課、優(yōu)質課或觀摩課；具有—定的教育教學研究能力，至少有一篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內刊上發(fā)表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門的獎勵。（4）電教館（站）的教師申報中學—級或小學高級教師職務，應具有較強的電化教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于2500字的電化教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；具有主持、指導電化教育的能力和實際操作能力，能發(fā)現和解決電化教育中存在的問題；在現代教育技術與學科課程整合和電教教材建設中積極探索，做出較好成績；承擔過電化教育研究項目或者研究任務，其電化教育研究成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。教科所（室）教師，具有主持和指導教育教學研究的能力，從事中小學教育教學研究有較高造詣，至少有三篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少于2500字的教育教學研究論文在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或有論著出版；每年應深入學校聽課、評課達到100學時及以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，并在市（州）及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課、或輔導、培訓講座；主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題），獲市（州）教育行政部門一等獎及以上獎勵。國家自然科學獎、發(fā)明獎三、四等獎、科技進步獎二、三等獎及以上的主研人員。省、部級科技進步獎二等獎一項、哲學社會科學優(yōu)秀科研成果獎二等獎一項的主研人員。任現職以來的研究成果或重要建議、報告被市（州）及以上黨委、政府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。在國家發(fā)明獎、科技進步獎，省、部級科技進步獎特等獎、一等獎項目中解決過重要技術難題，起過重要作用。任現職以來，在教研、教改、教材建設方面有較大貢獻，獲市（州）和省級廳局優(yōu)秀教學成果獎。人事部、教育部授予的全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進工作者；教育部授予的全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國中小學優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀中小學德育課教師、全國中小學德育先進工作者。任現職以來，在公開刊物上發(fā)表一篇有較高水平的學術論文。近五年考核中至少有三次考核為優(yōu)秀。四、中小學黨、政干部晉升教師職務兼任教育教學工作的中小學正、副校長（含正、副書記，下同）晉升中小學教師職務，除須達到本《推薦條件（試行）》規(guī)定的相應教師職務任職條件外，其教育教學工作量應達到專任教師的三分之一及以上，或者每周任教至少4課時，并取得中小學校長任職資格培訓合格證書。上述人員在評聘教師職務時，除考核其教育教學方面的能力、水平、業(yè)績外，同時其從事勤工儉學工作的能力和業(yè)績，以及在技術推廣、新產品開發(fā)等方面的貢獻，應作為晉升教師職務的重要