一年級語文下冊識字7教案魯教版-預(yù)覽頁
【正文】 評議，正音。4．“?；丶铱纯础保海?）挑字卡找伙伴：翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？ 反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。（練讀，匯報讀）2．小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（多媒體課件出示去拼音的課文）自由讀課文。（指名背、男女分背、齊背）多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁。6．教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。（2）小組長檢查。（2）指名讀兒歌。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（四）讀全文，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。學(xué)生一筆一筆地跟寫。第三篇：一年級語文下冊 識字1教案 魯教版識字１教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語。難點：憑借圖畫理解詞語。三、學(xué)習(xí)課文，理解字詞1．小組討論學(xué)習(xí)，結(jié)合看圖說說學(xué)懂了哪些詞語，還有哪些不理解。指名讀詞語，齊讀。齊讀詞語。（8）指名讀，指導(dǎo)讀出感情，齊讀。（2）理解詞意。（2）誰來說說夜色中的水鄉(xiāng)是什么樣的？ 5．填空。（給字卡編上號，一生問X號X號是什么？其他人應(yīng)答）2．找朋友。2．指名讀，師生評議。（2）指名背。2．你能用什么樣的好辦法記住這些字呢？小組討論。在田字格中擺字。有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。分小組交流識字方法：說說自己是怎樣識字的?；顒佣涸僮x課文，感悟課文內(nèi)容問題：課文里有哪些地方不明白？具體程序：讀課文，看誰讀得正確、流利。試著不看書，背一背?；顒铀模和卣咕毩?xí)問題：你還知道哪些俗語？具體要求：把自己知道的俗語與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?？傊?，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。正確、流利地朗讀課文。提高學(xué)生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報）跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報：我學(xué)會了什么字？我教會了誰什么字？（音、形、義過關(guān)）復(fù)習(xí)鞏固： 翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。（指名背、男女分背、齊背。）五、指導(dǎo)寫字。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。學(xué)生評議。教學(xué)板書：識字7是非 長短贊嫌虛心驕傲熱情冷淡 誠實虛偽
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