【正文】 味。木蘭穿上男裝，在戰(zhàn)場(chǎng)上馳聘格斗時(shí)，同男戰(zhàn)士一樣吃苦，一樣勇敢，根本分不清是男是女。她勤勞善良，純樸孝順，在國(guó)家需要的時(shí)候，挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)家盡忠效勞，表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅(jiān)毅，果斷的效國(guó)忠心和英雄氣概。？（學(xué)生自由發(fā)言）[布置作業(yè)] 請(qǐng)你以本詩(shī)為素材，以《木蘭傳》為題編一則故事，講給你的家人或你的朋友聽(tīng)，看誰(shuí)講得好。理解木蘭這一古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的把握。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，一位中國(guó)古代的奇女子從容上陣，用她的勇敢機(jī)智闡釋了巾幗不讓須眉的道理，她就是木蘭。三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字。n)鞍韉（ān jiān)金柝（tu243。五、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，掌握主要故事情節(jié)。這是一個(gè)用了互文修辭手法的句子。指名生回答，明確：木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。對(duì)于出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。理解歸納每段的大意，進(jìn)行理解性背誦。讓我們學(xué)習(xí)木蘭的精神，為我們的家人和祖國(guó)盡到自己的責(zé)任吧！十一、布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)歌第二段的內(nèi)容，發(fā)揮想像，寫(xiě)出木蘭疆場(chǎng)殺敵的情況。，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平的向往。文中出現(xiàn)的重點(diǎn)古詩(shī)詞的積累。北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。（播flash）需要注意的字音：機(jī)杼軍帖可汗鞍韉轡頭濺濺胡騎啾啾朔氣扶將著撲朔戎機(jī)⑵讓學(xué)生結(jié)合所聽(tīng)的錄音和課下注釋自由朗讀課文⑶找學(xué)生讀文，并找其他學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果。找三至五名同學(xué)讀。（互文）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。，把握故事情節(jié)，合作探究⑴課文敘述了一件什么事？請(qǐng)概括回答。⑶引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩(shī)敘述的詳略。⑷立足全詩(shī)，把握人物形象：反復(fù)朗讀課文，結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)木蘭有哪些可敬、可愛(ài)之處。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞：勝利歸來(lái)以后。（2）初步培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。為此，筆者設(shè)計(jì)了表演、欣賞插圖、結(jié)構(gòu)分析、人物分析等教學(xué)環(huán)節(jié)。而本班學(xué)生又是初一新生，活潑好動(dòng)，擅長(zhǎng)表現(xiàn)。四、教學(xué)策略及教法（一）延伸課堂訓(xùn)練，注重“起承轉(zhuǎn)合”一節(jié)好的語(yǔ)文課不是平淡的，而是“波瀾起伏”的。它們將課內(nèi)閱讀與課外閱讀，語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，最大限度地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間和內(nèi)容。如有的學(xué)生摒棄了“木蘭紡織”這一內(nèi)容，但特種郵票把它列為第一枚，是為了突出木蘭純樸天真的農(nóng)家少女形象。在筆者的提示下，學(xué)生進(jìn)而領(lǐng)悟到“眼睛是心靈之窗”，而畫(huà)面上那顧盼生輝的美目最能表現(xiàn)木蘭回復(fù)女兒身第四篇：《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)京東學(xué)校何花榮教學(xué)目的：。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入課前聽(tīng)一段豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，同學(xué)們知道這首歌里歌唱的誰(shuí)嗎？同學(xué)們回答（花木蘭），可原汁原味的木蘭是誕生在一千多年中國(guó)南北朝 一首民歌《木蘭詩(shī)》。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌貴在誦讀，老師今天介紹四種方法：：讀準(zhǔn)字音，要求字正腔圓。：請(qǐng)以“的字或詞很重要或很難寫(xiě)或易錯(cuò)，同學(xué)們需注意”的形式匯報(bào)自己的收獲。漏掉最后一段，請(qǐng)同學(xué)們讀？古時(shí)候的民歌在結(jié)尾的時(shí)候，作者常常 要寫(xiě)一 段贊美的話，叫贊詞。六、第三環(huán)節(jié)：情讀請(qǐng)同學(xué)合作朗讀，讀出情感。（3）質(zhì)疑小組：為什么從木蘭的嘆息寫(xiě)起？２、第二大組（1）朗讀小組：登上征途——凄婉又堅(jiān)定木蘭是英雄 又是一位年輕的姑娘，她的感受是多方面，有豪情萬(wàn)丈，也有柔情一點(diǎn)哪些詩(shī)句可以看出木蘭心中思念家人。（2）收獲小組:我們讀到了一個(gè)義無(wú)反顧又有女兒情懷的花木蘭。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回）師：我為大家描繪一個(gè)場(chǎng)面 大家閉著眼睛想象，木蘭身跨戰(zhàn)馬、萬(wàn)里迢迢，奔赴前線，飛越一道道關(guān)口，一座座高山，英勇殺敵，浴血奮戰(zhàn)。收獲小組：我們讀到了一個(gè)英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功赫赫的花木蘭?！巴惺?，不知木蘭是女郎”２．思維訓(xùn)練木蘭是以一名壯士的身份回來(lái)的，當(dāng)進(jìn)屋換裝后，一個(gè)女郎卻款款地來(lái)到同行多年的戰(zhàn)友面前。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想木蘭進(jìn)屋前與出來(lái)后判若兩人的樣子，想象木蘭進(jìn)屋前后不同的神態(tài)變化和伙伴們面對(duì)木蘭進(jìn)屋換裝前后的不同模樣他們復(fù)雜的心理活動(dòng)。，身上有哪些可貴的品質(zhì)？第五篇：木蘭詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音?！赌咎m詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。２．抽查三個(gè)學(xué)生復(fù)述 ３．老師評(píng)價(jià)糾正注：復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）２．提問(wèn)：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？（詳寫(xiě)從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見(jiàn)親人；略寫(xiě)十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。）六、小結(jié)《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。２．預(yù)習(xí)《賣(mài)油翁》翻譯在作業(yè)本上 Ｂ．默寫(xiě) [說(shuō)課精要] 本文主要在熟讀基本成誦的基礎(chǔ)上理解寫(xiě)作方法和思想內(nèi)容.