【正文】 建構主義的思想淵源與理論取向2．建構主義學習理論的基本觀點3．認知建構主義學習理論與應用4．社會建構主義學習理論與應用(四)學習的人本理論1．羅杰斯的學習觀與教學觀2．人本主義學習理論的應用四、學習動機(一)學習動機的含義及其類型1．學習動機的含義2．學習動機的類型(二)學習動機的主要理論1．學習動機的強化理論2．學習動機的人本理論3．學習動機的社會認知理論更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng) 研途寶考研 (三)學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)1．學習動機的培養(yǎng)2．學習動機的激發(fā)五、知識的學習(一)知識的表征與類型(二)陳述性知識的學習(三)程序性知識的學習(四)學習的遷移實驗心理學【考查目標】1．掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。2．能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。Ⅱ．考查目標心理學專業(yè)基礎綜合考試涵蓋心理學導論、發(fā)展與教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與測量等學科基礎課程。三、試卷考查內容結構心理學導論約100分發(fā)展與教育心理學約70分實驗心理學約60分心理統(tǒng)計與測量約70分四、試卷題型結構單項選擇題65小題，每小題2分，共130分多項選擇題10小題，每小題3分，共30分簡答題5小題，每小題10分，共50分更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng) 研途寶考研 綜合題3小題，每小題30分，共90分Ⅳ．考查內容心理學導論【考查目標】1．理解和掌握心理學的基本事實、基本概念和基本理論，了解當代心理學的發(fā)展趨勢。3．能夠運用發(fā)展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體學習、發(fā)展與教育教學過程中的各種現(xiàn)象與相關問題。一、實驗心理學概述(一)實驗心理學的產(chǎn)生和發(fā)展(二)心理學實驗研究的倫理(三)心理學實驗研究的一般程序1．課題選擇與文獻查閱2．提出問題與研究假設3．實驗設計與實施4．數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析5．研究報告的撰寫二、心理學實驗的變量與設計(一)心理學實驗的含義與基本形式(二)心理學實驗與理論1．實驗范式2．實驗邏輯3．實驗與理論的關系(三)心理學實驗中的變量1．自變量及其操縱2．因變量及其觀測3．額外變量及其控制更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng) 研途寶考研 (四)實驗設計1．實驗設計及評價標準2．前實驗設計與事后設計3．準實驗設計4．真實驗設計(五)實驗研究的效度1．內部效度2．外部效度3．構思效度三、反應時法(一)反應時概述1．反應時的含義2．反應時的種類(二)反應時的影響因素1．外部因素2．機體因素(三)反應時技術更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng) 研途寶考研 四、心理物理學方法(一)閾限的測量1．極限法2．平均差誤法3．恒定刺激法及其變式(二)心理量表法1．量表的類型2．感覺比例法與數(shù)量估計法3．感覺等距法與差別閾限法4．對偶比較法與等級排列法(三)信號檢測論1．信號檢測論的由來2．信號檢測論的基本原理3．辨別力指數(shù)d‘及接收者操作特性曲線4．信號檢測論的應用五、主要的心理學實驗(一)聽覺實驗1．聽覺現(xiàn)象的測定聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應。2．顏色視覺視覺的顏色現(xiàn)象實驗；顏色的知覺現(xiàn)象實驗。(四)學習實驗1．條件性學習實驗2．認知性學習實驗(五)記憶實驗1．感覺記憶實驗更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng) 研途寶考研 2．短時記憶實驗3．長時記憶實驗4．工作記憶實驗5．內隱記憶實驗6．前瞻記憶實驗(六)情緒實驗1．情緒的生理指標測量2．面部表情的測量3．情緒的主觀體驗測量(七)注意實驗1．過濾器模型及其雙耳分聽實驗2．注意資源有限理論及其實驗3．雙加工理論及其實驗4．注意的促進和抑制及其正負啟動實驗5．注意的返回抑制實驗(八)常用心理實驗技術更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng) 研途寶考研 （ERP）（fMRI）心理統(tǒng)計與測量【考查目標】1．正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。(三)項目反應理論、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng) 研途寶考研 (四)概化理論四、心理測驗及其應用(一)心理測驗的編制技術1．心理測驗編制的基本程序2．測驗目標與命題雙向細目表3．題目編制技術(二)心理測驗的施測1．測驗的設計2．施測的程序和步驟(三)測驗常模1．常模與常模團體2．分數(shù)轉換與合成3．常模的編制4．幾種常用的常模(四)標準參照測驗更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng) 研途寶考研 1．標準參照測驗的定義與作用2．標準參照測驗的題目分析3．標準參照測驗的信度與效度4．標準參照測驗的分數(shù)解釋(五)常用心理測驗(六)心理測驗的應用更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網(wǎng)第二篇：2018考研歷史學專業(yè)基礎綜合考試大綱2018考研歷史學基礎考試大綱Ⅰ、考試性質歷史學基礎考試是為高等院校和科研院所招收歷史學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統(tǒng)一入學考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生所掌握的歷史學學科大學本科階段的專業(yè)基礎知識、基本理論，評價的標準是高等院校歷史學學科優(yōu)秀本科生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質量。能辨析史料的價值、偏頗或局限，獲取有效信息。三、試卷考查內容比例 中國古代史約30% 中國近現(xiàn)代史約20% 世界古代中世紀史約20% 世界近現(xiàn)代史約30% 史學理論與史學史、歷史文獻學、歷史地理學、專門史等方面的內容將有機地體現(xiàn)在以上各部分之中。格里格，津巴多著。北京師范大學出版社。1997.《心理學與生活(16版)》。凱溫墨菲，查爾斯大衛(wèi)夏弗著。暨南大學出版社。1987《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》。甘怡群著。中國輕工業(yè)出版社。2004.《實驗心理學教程勘破心理世界的偵探》Randolph , Stephen 著。張學民。金著。華東師范大學出版社。墨頓1999.《心理學史》。：347應用心理碩士通關寶典■首師大指定的參考書目《普通心理學》北京師范大學出版社2004年(修訂版)彭聃聆《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》北京師范大學出版社 2009年第三版張厚粲、徐建平《心理測量》華東師范大學出版社 2005年版金瑜配套習題：347應用心理碩士通關寶典勤思考研提醒大家，去年是應用心理碩士的第一年，所以很多名校很多同學都是調劑過去的。第五篇：心理學專業(yè)基礎綜合心理學專業(yè)基礎綜合普通心理學《普通心理學（修訂版）》 彭聃齡 北京師范大學出版 實驗心理學《實驗心理學》 楊治良 浙江教育出版社《實驗心理學》 郭秀艷 普通高等教育出版社 發(fā)展心理學《發(fā)展心理學》林崇德 人民教育出版社《當代兒童發(fā)展心理學》 桑標上海教育出版社《兒童社會性發(fā)展》張文新 北京師范大學出版社 教育心理學《教育心理學》馮忠良 人民教育出版社《當代教育心理學》 陳琦北京師范大學出版社 心理統(tǒng)計《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》 張厚粲 北京師范大學出版社《教育統(tǒng)計學（修訂版）》 王孝玲 華東師范大學出版社《心理與行為科學統(tǒng)計》甘怡群 北京大學出版社 心理測量《心理與教育測量》 戴海崎 暨南大學出版社《心理測量學》鄭日昌 人民教育出版社《心理測量》金喻華東師范出版社