【正文】 的指導(dǎo)者和引路人。黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)軍”，這支隊伍有待在核心業(yè)務(wù)上對自身進(jìn)行更好的具體定位。學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等）隊伍管理（黨、團(tuán)、班）——建議采取民主化管理，作好授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點(diǎn)放在培訓(xùn)和設(shè)計激勵上。事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、貧困生、獎學(xué)金管理輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責(zé)體系，必要時交給他們處理。生涯輔導(dǎo)——個人生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)等第三篇：高校輔導(dǎo)員工作做好新形勢下的高校輔導(dǎo)員工作——學(xué)習(xí)包涵老師事跡心得培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關(guān)民族興衰和國家前途。包涵老師懷著對學(xué)生的一顆愛心，一份責(zé)任，利用周記的形式與大學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通，把思想性和針對性滲透于字里行間，做春風(fēng)化雨、潤物無聲般的思想工作。在中共中央政治局常委李長春同志的關(guān)心下，中共中央宣傳部副部長李從軍、教育部副部長李衛(wèi)紅、中共上海市委副書記殷一璀、中共上海市委常委、宣傳部長王仲偉等領(lǐng)導(dǎo)同志的具體部署下，在中共上海市科技教育工作委員會書記李宣海、副書記翁鐵慧同志、復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德、副書記陳立民等領(lǐng)導(dǎo)同志的大力支持下, 有國務(wù)委員陳至立同志題寫書名，教育部長周濟(jì)同志作序的《包涵心語》一書，由學(xué)習(xí)出版社4月27日正式出版，該書由新華書店上海發(fā)行所承擔(dān)面向全國總發(fā)行的工作。包涵老師的工作看似普通平常，但其中包含著她對同學(xué)對輔導(dǎo)員崗位的熱愛。當(dāng)前在高等教育大眾化條件下，高校輔導(dǎo)員堅持以人為本是提高工作實(shí)效性的前提，在工作中堅持以人為本就是要充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在日常工作中，我們必須樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。二、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用。作為輔導(dǎo)員我們幾乎每天都和學(xué)生在一起，這就要求我們要特別注意自己的言談舉止、行為態(tài)度、待人接物等一系列外在特征，我們要用自己的實(shí)際行動去影響和感召學(xué)生，真正做到為人師表。我們作為高校輔導(dǎo)員，不能整天只是坐在辦公室里等著學(xué)生來找 你，也許這樣也能為學(xué)生解決一些問題，但你無法更深入了解學(xué)生的需求。三、用愛心、細(xì)心和耐心去凝聚和感召學(xué)生。輔導(dǎo)員只有以慈愛之心和崇高的責(zé)任感，去關(guān)心愛護(hù)，教育引導(dǎo)每一個學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的心態(tài)和積極向上的品格，對學(xué)生的熱愛之心，體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛心感化學(xué)生，教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重。在開展思想教育工作中光有愛心和耐心還不夠，一個合格的輔導(dǎo)員還要做到細(xì)心。當(dāng)前我國改革開放不斷深人和高等教育大眾化不斷發(fā)展，社會正處于一個轉(zhuǎn)型的激烈變動、飛速發(fā)展的時期。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針．實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。輔導(dǎo)員要隨時留心一些學(xué)生的特殊行為、特殊問題?？傊龊酶咝］o導(dǎo)員工作，是一項長期而又艱苦的任務(wù)，它需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動，同時也要具有一定的探索精神，善于虛心學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；角色困惑；專業(yè)化 職業(yè)化The Role Orientation and Challenges of College CounselorsMai Shouqing(Lanzhou Jiaotong University，Lanzhou，Gansu，730070）)Abstract: The role orientation of college counselors has long been the main concern of researchers in paper mainly focuses on the current situations and problems of college counselors’ role orientation from the perspective of society, colleges and counselors themselves and suggests that specialization and professionalism are effective approaches to the proper orientation of college words: college counselors。在新的時期，1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，首先要給輔導(dǎo)員一個準(zhǔn)確的社會角色定位。關(guān)于社會學(xué)中角色的概念，目前，大多數(shù)社會心理學(xué)家認(rèn)為，角色就是個體在特定的社會關(guān)系中的身份以及由此而規(guī)定的行為規(guī)范和行為模式的總和。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。（一）輔導(dǎo)員角色混亂表現(xiàn)。輔導(dǎo)員的工作涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活乃至家庭等方面，還要承擔(dān)部分行政、教務(wù)管理、教學(xué)等任務(wù)。，精力不投入。從輔導(dǎo)員工作的邏輯起點(diǎn)看，輔導(dǎo)員制度是應(yīng)對思想政治教育工作的需要而設(shè)計出來的，具有明顯的外部設(shè)計而非內(nèi)生特點(diǎn)，這就導(dǎo)致其專業(yè)化、職業(yè)化從產(chǎn)生那一天就先天不足。其結(jié)果必然是重專業(yè)教師，輕非專業(yè)教師。，過多地關(guān)注眼前適用性。就學(xué)校教育領(lǐng)域而言，我們可以將其角色理解為：輔導(dǎo)員角色就是指輔導(dǎo)員作為教師所表現(xiàn)出來的，為實(shí)現(xiàn)與其身份地位相對應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，所表現(xiàn)出來的符合社會對輔導(dǎo)員期望的態(tài)度與行為模式的總和。中央十六號文件指出“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動”。學(xué)校是輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)社會角色的主要場所，這一場所實(shí)際上在一定程度上體現(xiàn)著社會的需求。因此，輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和水平直接影響著其對社會期待角色的認(rèn)同以及對角色的踐行水平。（一）輔導(dǎo)員專業(yè)化的內(nèi)涵。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)專業(yè)化，不僅僅是一般狹義上的專業(yè)化，即輔導(dǎo)員要成為以學(xué)生思想政治工作為職業(yè)的專業(yè)型人才，而應(yīng)當(dāng)是廣義的專業(yè)化，即輔導(dǎo)員隊伍要向?qū)＜覍W(xué)者型方向發(fā)展。輔導(dǎo)員的職業(yè)化，是指高校專職輔導(dǎo)員經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，達(dá)到輔導(dǎo)員職業(yè)執(zhí)業(yè)資格要求，通過嚴(yán)格的考核、晉級、淘汰等完善機(jī)制，保持輔導(dǎo)員職業(yè)的相對穩(wěn)定性。參考文獻(xiàn)：[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中共中央國務(wù)院,2004.[2][Z].2006 [3][M].蘭州：甘肅人民出版社,2009.[4][J].黑龍江教育(高教研究與評估),2007,(11)[5][J].科學(xué)咨詢,2009,（4）[6][J].教育與職業(yè),2007,(24)[7]袁志華,張繼延,[J].文教資料,2009,(12)作者簡介：買壽清（1963），男，甘肅張家川人，副研究員。具體工作如下：。實(shí)行專人負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)員隨時抽查以及系里通報的方式對班級學(xué)生上課情況進(jìn)行統(tǒng)計管理，并監(jiān)督學(xué)生自制，敦促學(xué)生記錄好教學(xué)日志。在班干部的選擇任用上，繼續(xù)留任上學(xué)期班干。二、思想政治教育工作引導(dǎo)學(xué)生從理論上學(xué)習(xí)和掌握黨的指導(dǎo)思想，從實(shí)際行動上，結(jié)合理論知識，正確地全面地看待問題、分析問題、解決問題。三、安全教育工作人身安全對于學(xué)生來說，最重要的安全問題就是人身安全。提醒學(xué)生過馬路注意交通燈，寧等三分，不爭一秒。安全教育主要是從以上四個方面進(jìn)行。目前學(xué)生狀況較好，沒有故意損壞公物的現(xiàn)象，學(xué)生之間關(guān)系良好，能夠逐漸做到自我管理和約束。六、貧困生資助情況上一學(xué)期學(xué)期評議出來的貧困生共有十四名，其中特困生有4名，困難生有10名。因此，我做的適當(dāng)調(diào)整就是：第一：不斷地學(xué)習(xí)與思考，提高自身綜合素質(zhì)。