育人案例：轉(zhuǎn)化待優(yōu)生-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)慣變好了很多，不再偷東西了，對父母也開始有禮貌了，最重要的一點是，他們的孩子學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。對這一批學(xué)生的轉(zhuǎn)化管理，可以說是班級，甚至是學(xué)校的重要工作之一，更是班主任工作的重點和難點。經(jīng)過一段時間的觀察接觸后，要細(xì)致深入地觸摸及其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。二 對癥下藥這是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要多在是非觀、人生價值趨向、集體觀念、勞動觀念上給予新的指導(dǎo)，使他們知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行為、意愿絕不能只顧自己不顧別人，從而形成大局、集體觀念，改變自私利己的行為；要使他們記?。褐挥凶鲆粋€正直的公民，助人為樂，作風(fēng)正派，才能得到別人的尊重。對惰性造成的懶散、遲到等行為，要讓學(xué)生明白：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，鼓勵其挑戰(zhàn)自我；對精力過剩自制力差，上課說話做小動作的學(xué)生，要在班內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，如調(diào)整座次，課堂上重點提問等，還要注意將其過剩的精力引導(dǎo)到能發(fā)展自己的特長上來。這個時候班主任切不可認(rèn)為工作已畢，從而放棄努力，如果老師忽視了嚴(yán)格的管理，放松了對學(xué)生的要求，各個方面的不良表現(xiàn)可能又會出現(xiàn)，因為學(xué)生這一階段的心理上容易接受好的思想觀念，但更容易回歸到以前曾根深蒂固的壞思想。但獎罰要適度，讓學(xué)生體會到老師既愛護(hù)自己，又期望自己徹底改好的良苦用心，從而從情感上說服自己，行動上努力克制自己，久而久之，不良思想逐步淡化，直至消失。我認(rèn)為以下幾點很重要：第一，接管待優(yōu)生后，應(yīng)首先樹立自己的威信，制定嚴(yán)明規(guī)范的班規(guī)班紀(jì)，給學(xué)生造成形式上的“高壓”政策。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。這樣，形成大、好、濃重的氛圍，利于學(xué)生新的人格和性格的塑造。所以，對學(xué)生的表揚，要及時，不能時過境遷才表揚，否則，表揚會使學(xué)生莫名其妙，這樣的表揚不會有好的印象，更談不上優(yōu)化優(yōu)秀品質(zhì)和行為的作用了。我一直在思考，我該為那些想上進(jìn)，又暫時有些迷茫的學(xué)生做點什么呢？在我看來，在座的每位同學(xué)應(yīng)該都是想要學(xué)好的吧，沒有人愿意故意去考倒數(shù)第一，沒有人愿意整日無所事事、昏天聊日，誰不希望自己是最優(yōu)秀的學(xué)生？誰不希望自己是父母眼中的好孩子？在座的同學(xué)們，你們說是么？ 那么今天，我希望幫助那些需要幫助的人和值得幫助的人。我下面的話將要送給那些暫時成績有些差，又特別想要學(xué)的同學(xué)們。可是同學(xué)們，你們可以好好想一想，你的老師在你身上付出的精力已經(jīng)夠大的了，只是我們沒感覺到罷了。1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻死了。1843年(34歲)，參加國會大選——又落選了。1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長的工作，遭到拒絕。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。我們學(xué)習(xí)差一點沒關(guān)系，但只要努力，機(jī)遇的大門還是向你們開啟的，但如果你頹廢了，退縮了，破罐子破摔，那最終的結(jié)果是害了你自己。有許多所謂的“差生”，他們考試的分?jǐn)?shù)雖然是不高的，但其中卻不乏樂器高手、文學(xué)天才或者體壇健兒。我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青也曾是一名“愚頑不化”的“差生”,成績在班里排倒數(shù)第一,后來遇到了對他不抱成見的恩師陳玉峰才浪子回頭,爆發(fā)出對學(xué)習(xí)的熱情,終于成為一代宗師。多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我“待優(yōu)生”的轉(zhuǎn)化實效如何，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，下面我就如何轉(zhuǎn)換“待優(yōu)生”，提高教育教學(xué)質(zhì)量談?wù)勎业淖龇ǎ阂?、樹立“轉(zhuǎn)變一個‘待優(yōu)生’就是培養(yǎng)一個好學(xué)生”的觀念。布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣。所以我認(rèn)為；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在?？晌也⒉贿@樣認(rèn)為，我主動去接近他們，我從關(guān)愛感情溝通入手，關(guān)心他們的冷暖溫飽。四、改革教學(xué)方法，激勵“待優(yōu)生”轉(zhuǎn)化。開展互動教學(xué)不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在不同程度上滿足了“待優(yōu)生”的求知欲和成就感，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。使他們認(rèn)識到只有好好學(xué)習(xí)，才能充實自己，將來才能更好地生活，才能更好地適應(yīng)社會，將來才能更好的建設(shè)我們的家園。班主任要主動與科任老師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，分工合作指導(dǎo)各類學(xué)生，開展各種小組活動，培養(yǎng)和增進(jìn)師生的感情。這樣才能使“待優(yōu)生”健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
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