【正文】 引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面（我們幼兒園的文學(xué)長廊定期更換內(nèi)容，選擇適合不同年齡段孩子閱讀的內(nèi)容），我就因勢利導(dǎo)，給幼兒講述畫面上的內(nèi)容，并聲情并茂的給幼兒朗讀出來，每當這個時候，孩子們會不由自主的跟著朗讀，在不知不覺中幼兒養(yǎng)成便主動閱讀的良好習(xí)慣。作為一名幼師，我有幸參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)小班的工作。在設(shè)計環(huán)境時，我們需要以幼兒為中心，從他們的角度出發(fā)，考慮他們的生理和心理需求。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要注重色彩搭配、布置布局和裝飾品的選擇等方面。因此，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中需要通過與家長和社區(qū)的溝通合作，形成“一幼共育”的良好局面。幼兒教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要與時俱進，不斷吸收新思想、新理念，不斷改進和創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。通過這次親身的參與和實踐，我深刻認識到環(huán)境對幼兒成長的重要性，也意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項需要我們思考、創(chuàng)新和合作的工作。在過去的一年中，我不斷探索和嘗試，總結(jié)出了一些關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會。通過布置環(huán)境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們愿意主動參與到教學(xué)活動中來。發(fā)展需求，我嘗試集結(jié)不同的材料，如積木、泥土、繪畫用具等，讓孩子們在自由游戲中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。盡管幼兒園是孩子們的第二個家，但在幼兒園里創(chuàng)設(shè)一個溫馨的家庭環(huán)境，有助于孩子們更好地適應(yīng)并融入幼兒園生活。室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)只是環(huán)境教育的一部分，外部環(huán)境的利用也同等重要。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評估和調(diào)整。通過不斷地評估和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)孩子們逐漸對教室的環(huán)境習(xí)以為常，并對它產(chǎn)生了依賴感，這對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有利的。我相信，只要我們持續(xù)關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不斷探索和嘗試，一定能為孩子們創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們健康快樂地成長。如各小班都開設(shè)了娃娃家，有的班一個，小三、小四、小五、月亮等班都設(shè)制了兩個甚至更多。有的班設(shè)置了小腳印，有的班書寫了圖文并茂的規(guī)則，有的班設(shè)置了區(qū)域卡等，各種靈活、多樣的設(shè)置更方便幼兒活動。還需完善的地方:一、個別班級區(qū)角的設(shè)置還需更科學(xué)、合理。四、各班的自制玩教具比較少，部分自制玩具不實用，應(yīng)該考慮多制作一些實用、耐用的。八、關(guān)于植物角位置的設(shè)定，植物的安排以及養(yǎng)護記錄等應(yīng)盡量豐富。創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。這是幼兒思維“擬人性”特點體現(xiàn)。另外設(shè)有家長信箱給家長提供一個自由表達的機會。（墻面下方）作為幼兒作品展示及檔案展示處。前門為簡單大方，色彩清新淡雅的青綠色蘑菇門，可以吸引幼兒通過蘑菇進入童話般的班級中。每有一名幼兒來園時，懸掛一個標簽，班級人數(shù)清晰，還可以激發(fā)幼兒來園積極性。天使之窗——照片墻（西側(cè)墻面）為使小班的生活環(huán)境寬松，有溫馨的家庭氛圍，使孩子們適應(yīng)幼兒園的生活,這面墻我班教師設(shè)計了彩繪與照片墻相結(jié)合的方式，圖案為互相依偎的小動物，并畫出漂亮的照片邊框，孩子在幼兒園時各種成長照片，每月粘貼展示，作為成長記錄。三朵喝水不同的小花利用環(huán)境教育幼兒多喝水健康，少喝水會上火等?！獧M梁處簡單色彩的花朵，搭配延伸下來的花柱。幼兒每天都是熱情活潑的，通過這一環(huán)境布臵就可以教育男孩有紳士風(fēng)度女孩要學(xué)會優(yōu)雅。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序?！獕γ嬗袌D示怎樣沖水提褲的步驟，手工瓶子制作紙軸，提醒節(jié)約用紙?！c主題顏色相同的海豚及水滴。所以我班教師選擇簡單的睡著的小兔子漂浮在云朵上，兩邊有掛的高高的月亮和梯子上的星星。吊飾為小星星及月亮。有獨立傾向，生活自理行為也會開始出現(xiàn)。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時時從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進孩子更好的學(xué)習(xí)。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負責(zé)教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。首先，孩子們在學(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會有表達表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點，幫助孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能，幫助孩子有一個良好的自我認識，和對他人的認識，增加孩子的自信。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。（三）利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境材料是幼兒活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。篇四：環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)青年路幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一、為幼兒提供有效的操作材料。二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵教師不斷創(chuàng)新。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。四、存在的不足個別班級的區(qū)域設(shè)置還不是特別合理，區(qū)域材料沒有充分考慮到本班幼兒的年齡特征和實用性，對規(guī)則和玩法的設(shè)計還不夠規(guī)范。