嘗試五步開放小學作文教學法5篇-預覽頁
【正文】 的孩子，母親陷入了沉思。好端端的一個玫瑰園, 竟因為她發(fā)現(xiàn)花有刺而被“貶”作壞地方!【段評: 有針對性地進行分析, 準確簡明, 為論點的提出作好鋪墊?！径卧u：在對材料進行簡要分析之后提出論點：看問題要分清主次。為什么？有刺?！坎粌H僅對于書是如此，對于我們國家今天正在進行的改革開放大業(yè)中出現(xiàn)的問題，也應該分清主次關(guān)系。清政府曾一度閉關(guān)自守，等有空打開國門一看，海面上的大鐵船一艘又一艘，還沒有回過神來，洋槍洋炮殺了進來！很明顯，我們現(xiàn)在從外國人那里學技術(shù)、學管理，是十分必要的。以上兩段圍繞論點，緊扣材料，從讀書到改革，談利弊得失，充滿辯證法?！炕ㄏ掠写?，刺上有花；我們要的是花，不是刺。這是“結(jié)”。因為這一道“人墻”阻止了一輛送“速效救心丸”的出租汽車，一位突發(fā)心臟病的老人失去了救治時間，離開了人世?！辈牧先簭纳迫绲牵瑥膼喝绫?。于是出版界的一個投機商靈機一動，出了一部書名為《林肯的醫(yī)生的狗》的書，可結(jié)果一本也沒有賣出去。為了提高我?？傮w教學水平，讓課堂活起來、讓學生動起來、讓學生的學跟老師的教有效銜接起來，我校提出“五步教學法”。今年我教授兩個班的數(shù)學課，更加有利于“五步教學法”的實施與探索。把本課所學內(nèi)容以問題形式提出讓學生討論交流。并讓每組選代表講解本組問題，如果存在缺陷，本組同學優(yōu)先補充，其他組若有疑問也可提出。按這一模式進行課堂教學。學生的過程是一切，就教學活動的最終目的來說，五步法中，最重要的，是二、三兩個部分。如果說，我們必須改變些什么的話，那么，將課堂還給學生是第一位的。也讓他們課前的學習變的更加主動積極?？傊?，在“五步教學法”的數(shù)學課堂教學中，要想提高學生在課堂４５分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，不斷反思、善于總結(jié)，逐漸形成“五步教學法”下具有自己特色的數(shù)學課堂教學。構(gòu)建“五步教學法”教學模式的宗旨，在于改變教學無序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學過程。學生要學會學習就必須學會閱讀。但自學又不僅僅是閱讀能力，還包括培養(yǎng)主動搜集和選擇閱讀材料，學閱讀札記和筆記的能力，還包括思考、推理、聯(lián)想、想象和研究的能力。問題的提出有兩種，一種是教師精心設汁，抓住帶有關(guān)鍵性的問題，突破一點，帶動全局。問題要有思維的深廣度，使學生感到課文如同礦藏，需要不斷開掘。討論既是一種師生雙邊活動性質(zhì)的啟發(fā)式教學方法，又是體現(xiàn)教師引導下，以學生為主。并及時對各種意見進行比較，培養(yǎng)比較思維和評價思維。圍繞教學難點設置問題或選用學生高質(zhì)量的質(zhì)疑，選準討論角度，組織學生進行討論，排除閱讀障礙。通過總結(jié)，讓學生在新形式中升華，提高學生運用知識規(guī)律解決實際問題的能力。它指導學生對于課文內(nèi)容的自習該從何處入手進行，首先應如何，接著分析什么，怎樣把握。教師要到學生中去，每節(jié)課要有意識地對幾個學生進行個別訓練和輔導。幾十年的教學讓我感悟到優(yōu)作環(huán)境，優(yōu)化寫作內(nèi)容，根據(jù)學生氣質(zhì)，性格不同組織寫作。引導學生參與各項課外活動，讓他們把經(jīng)歷、感受、感悟訴諸文字，開展豐富多彩的讀書活動，腹有詩書氣自華，通過讀書，充實學生寫作素材；教給學生寫作知識和寫作技巧，講作家的寫作經(jīng)驗，感染學生，鼓舞學生，鼓勵學生積極參加各類征文賽，給以物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)學生勤思勤寫。學生經(jīng)過持之以恒的練習，確實有很大進步。有時隨著課文續(xù)寫，有時隨著課文縮寫，有時擴寫古詩。為了豐富學生知識，積累寫作素材，培養(yǎng)學生閱讀習慣是很有必要的。這樣，大量的閱讀滋養(yǎng)了學生的心靈，豐富了他們的語言，使寫作素材豐富靈活起來，解決了學生沒啥寫和不會寫的難題，學生的作文水平有所提高。同時，日記，還融洽了師生的情感，教師隨時掌握學生的思想動態(tài)。我認為在學生觀察的過程中，既陶冶了他們的情操，增強了辨別真、善、美的能力，又在生活中經(jīng)受了鍛煉。根據(jù)每個學生的思想狀況，作文基礎，從其文章實際出發(fā)，肯定長處，解決問題，要注意抓住主要矛盾，慎重地提出批評，每次評改都要使學生看到自己的進步，認識到自己的缺點，按照評語要求寫下一篇文章。第五篇：小學五步課堂教學法“五步”課堂教學模式新課程課堂教學要真正體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本，必須對傳統(tǒng)的課堂教學評價進行改革，體現(xiàn)以學生的“學”來評價教師“教”的“以學論教”的評價思想。二、課改理念：讓教師品味精彩人生讓學生回味快樂童年三、課堂教學模式改革的目標提高課堂教學效率，狠抓教育教學質(zhì)量。了解檢查學生的預習情況。學生在教師的指導下展示對知識、問題的認識和積累。培養(yǎng)學生對知識適時地總結(jié)、梳理、沉
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1