【正文】 言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了…… 動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了…… 心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……插敘的作用。公式：分析線索種類：以“物”為線索；以“事”；以“人”；以“時(shí)間”；以“以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。答案是自己一下子能確定的排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。這在文言文中是常見(jiàn)的。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋句不離段。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。要注意保持問(wèn)題和答案的一來(lái)說(shuō)，“是”前面的語(yǔ)句都該保留?；卮饐?wèn)題時(shí)，要加入“因?yàn)椤浴薄坝捎凇缺硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。八、讀圖題。③結(jié)合畫(huà)面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（寫(xiě)成3）④給畫(huà)面定標(biāo)題，要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。公式： ①分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。②寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。其他名著閱讀。④寫(xiě)出主人公姓名及著作名稱。公式： ①注意書(shū)信格式（開(kāi)頭稱謂頂格寫(xiě)，“此致”、“敬禮”的位置，寫(xiě)信人的署名，寫(xiě)清年用簡(jiǎn)明的文字寫(xiě)明材料的事實(shí)。格式為：……用運(yùn)的好刻畫(huà)了）……，十分形象、生動(dòng)、傳神。公式： ①寫(xiě)明作者所生活的年代。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。品味意境。3說(shuō)明表達(dá)作用。4全面評(píng)價(jià)。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。表達(dá)感情時(shí)正讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！皯B(tài)”靜態(tài)。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面往返答：對(duì)于熬頭段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，是下筆點(diǎn)題，點(diǎn)見(jiàn)于文字章的中間，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義上來(lái)講，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的描寫(xiě)打下伏線。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以見(jiàn)患上的，有的也許寫(xiě)患上比較蘊(yùn)藉，多的很直抒胸臆。四、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?看到這品類型的標(biāo)題問(wèn)題，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒懷，出格是描寫(xiě)中又分為人士描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。五、文中某句運(yùn)用了什么修辭伎倆?有什么作用?修辭有許多，經(jīng)常使用的有8種，比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、重復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)?，F(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法一、基本方法：整體把握，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找謎底二、步驟：(讀文章共兩遍)第一遍：通讀全篇，大抵了解。根據(jù)答題要求，加工改造，歸納綜合提煉。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫(xiě)的?為何要這樣寫(xiě)?你是怎么看的?二、了解文章的大抵結(jié)構(gòu)，首要思路。文章中關(guān)鍵的文句：標(biāo)題、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、自力成段的句子、中間句、警語(yǔ)、比方句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒懷句、議論句、重復(fù)出現(xiàn)的文句、重點(diǎn)聯(lián)系瓜葛詞(如段落開(kāi)頭的詞：不但…并且…由于何況可是然而是以)等等，應(yīng)出格注意那些表現(xiàn)作者立場(chǎng)不雅點(diǎn)、反應(yīng)文章深層次內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義、內(nèi)涵較為富厚、形象活潑的文句。從結(jié)構(gòu)情勢(shì)入手比較容易把握文章的思惟內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，也就是說(shuō)，把結(jié)構(gòu)層次搞清了，也就比較容易理解文章的中間思惟。這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋覓現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警語(yǔ)，這樣才能真正地輿解文章的意思，富厚回答內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，用本身的語(yǔ)言把本身對(duì)文章的理解精確地表達(dá)出來(lái)。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；讓孩子學(xué)得舒心，讓家長(zhǎng)放心知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)——敲敲門(mén)教育答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。（注：有些是可以的，不要一律寫(xiě)不能，要先搞清楚再寫(xiě)能不能哦?。┒我獾臍w納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。⑥對(duì)偶：??采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了??，抒發(fā)了作者對(duì)??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。三、歸納文章的中心。③事件：以??的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí)： ①外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征 ②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 ③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界公式：外貌：描寫(xiě)了??的樣子，表現(xiàn)了??語(yǔ)言：??的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了?? 動(dòng)作：用運(yùn)??的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了?? 心理：??等詞語(yǔ)寫(xiě)出了??，表現(xiàn)了??讓孩子學(xué)得舒心，讓家長(zhǎng)放心知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)——敲敲門(mén)教育六、環(huán)境描寫(xiě)的作用。3??的景物描寫(xiě)，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。②給漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。公式： ①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結(jié)論。十、概括題。③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。④寫(xiě)出主人公姓名及著作名稱。②寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。要具體寫(xiě)明3點(diǎn)。③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書(shū)信內(nèi)容最后面。②從修辭格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。②寫(xiě)明作者作品的特征。??描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）????意思是??公式：先解釋這個(gè)詞的本義。公式：在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。??描寫(xiě)了??，為下文寫(xiě)??打下了伏筆。二十、稱謂變化。讓孩子學(xué)得舒心，讓家長(zhǎng)放心第五篇：小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧匯總小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧匯總第一部分基本步驟通讀全文，掌握大意。再讀全文，驗(yàn)證答案。人物描寫(xiě)有五種：外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)。二、概括中心思想本文表現(xiàn)了誰(shuí)的怎樣的精神。第二人稱的好處：語(yǔ)氣親切自然。近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。擬人：形象生動(dòng)3。記敘的順序順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）1寫(xiě)作人稱的好處第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。講清原因時(shí)，要寫(xiě)出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。”）怎么樣？我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類問(wèn)題時(shí)，一般要著重講清過(guò)程或狀況。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。概括文章主旨。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。小學(xué)生閱讀小技巧課外閱讀是學(xué)生為興趣而主動(dòng)獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)手段，既可以為學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，也可以有效提高其語(yǔ)文成績(jī)，并幫助他們樹(shù)立文化認(rèn)同和價(jià)值體系。通過(guò)字、詞、句的逐級(jí)理解，最終做到理解文章之意。聽(tīng)讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗(yàn)和記憶。默讀的時(shí)候閱讀速度比較快，但可以重復(fù)看、反復(fù)看，有助于理解。對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記。在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。漢語(yǔ)詞匯如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于遣詞造句要仔細(xì)揣摩、反復(fù)推敲，根據(jù)不同體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)。置于語(yǔ)境。就是讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。一般來(lái)說(shuō)，”置于語(yǔ)境“是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運(yùn)用這種方法思考；在運(yùn)用置于語(yǔ)境的方法仍然無(wú)法解答時(shí)可用”情景體驗(yàn)“這種方法來(lái)思考；如果運(yùn)用前幾種方法仍無(wú)法解出題目，就可運(yùn)用”聯(lián)系生活實(shí)際“這種方法來(lái)思考問(wèn)題，以求得到比較準(zhǔn)確的答案；”結(jié)合中心“是思考問(wèn)題時(shí)時(shí)常都不能忽略的方法，只有結(jié)合中心來(lái)思考問(wèn)題，回答才會(huì)對(duì)路子。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定