【正文】 還可以改成“看誰寫得快”，如：規(guī)定寫“鍛煉身體”，猜拳勝者先寫“鍛”字的第一筆，然后繼續(xù)猜拳，勝者寫一筆，看誰先寫完。例如，是籃球的學生開始說“籃球碰排球”。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。一人在下肢不動的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側(cè)平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作，另一同學象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續(xù)進行。提示：此游戲可多人組合進行，也可由教師在講臺上做動作，全班同學作“鏡子”。一定次數(shù)后，以積分多者為勝。（2）此游戲也可兩人同時站著進行。游戲開始，兩人利用“剪刀、包布、錘”，確定先行，勝者將橡皮向前翻轉(zhuǎn)一次，然后，依次進行。提示：此游戲還可以改成“看誰寫得快”，如：規(guī)定寫“鍛煉身體”，猜拳勝者先寫“鍛”字的第一筆，然后繼續(xù)猜拳，勝者寫一筆，看誰先寫完。游戲規(guī)則：翻花繩是女孩子最喜歡的游戲之一，用一根繩子結(jié)成繩套，一人以手指編成一種花樣，另一人用手指接過來，翻成另一種花樣，相互交替編翻，直到一方不能再編翻下去為止。游戲規(guī)則：在兩腳交替跑跳中完成各種動作的全身運動。游戲規(guī)則：丟沙包是指用碎布及針線縫成、用細沙塞滿的沙包用來作武器“投殺”對方的。適用年級：一年級以上。游戲名稱：井字棋（2人）場地要求：室內(nèi)室外均可。游戲名稱：站如松（2—8人）場地要求：室外。發(fā)令后，雙方利用向前推送和向后縮讓的巧勁，使對方腳掌移離原位即可得分。速度要快，犯規(guī)者淘汰出局。游戲規(guī)則：每人拿一個沙包，在地上畫10~20個格子，然后把沙包丟進第一個格子，然后單腳跳進去。適用年級：一年級以上。游戲規(guī)則：首先找一個同學寫下自己心中想到的數(shù)字，然后把數(shù)字的范圍說出來（第一次一定要說一到一百）。適用年級：二年級以上。雙龍戲珠（4—8人）場地要求：室內(nèi)、室外。蘿卜蹲（310人）場地要求：室內(nèi)、室外?！闭f完的同時用手指相應的Y蘿卜組。游戲方法：學生前后（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。（3）游戲中或慶祝勝利時，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則每次課下罰做2個俯臥撐。游戲開始，兩人輪流將橡皮向前吹，以橡皮過對面直線后，吹氣次數(shù)少的為勝?？凑l“跑”得快游戲目的：提高學生預判和應變能力。游戲規(guī)則：（1）每勝一次，只能將橡皮向前翻轉(zhuǎn)一次，不得多走。游戲：碰球游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。小學生課間游戲活動課間十分鐘休息的時候，帶領(lǐng)小朋友們走出教室，玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治，這是多么好的活動呵！小猴撈月這個游戲非常有趣。三打白骨精這個游戲有兩個同學就能玩。抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。雙手合掌于胸前為唐僧。主持人發(fā)令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發(fā)出聲響，使對方發(fā)現(xiàn)自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉(zhuǎn)小臂并說：咕碌咕碌錘?。ù藭r每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉(zhuǎn)小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。栽判員記時，哪組完成得最快為優(yōu)勝。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。2耳語傳真將人員分成兩列，分別對列頭耳語一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，有列尾者報出結(jié)果，看兩列隊伍哪個保真度更高，依此決勝負。（坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的） “橋” 手，然后要他們一同站起來。這個游戲其實可以帶出很多理論，如大組和細組用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常適合團隊課程。球落地或著有人接到兩次，則游戲失敗，重新開始。記下時間。主持人發(fā)令后，從起點出發(fā)，默契配合，協(xié)調(diào)前進，通過三個障礙（如橫竿、門洞、獨木橋），先到達終點并不掉球者為勝。如果主持人的口令中不帶“全體”二字，則不能做動作，原地立正。小學生集體活動性游戲（2）、同心協(xié)力每組兩人，發(fā)令后，背背夾住一個球從起點跑出，至３０米處，放下球，拾起一根絨布條，系牢兩人的內(nèi)側(cè)腳，然后用“二人三足”返回，先完成任務的組為優(yōu)勝。只有了解小學生的心理問題，我們才能對癥下藥，做到有針對性。有人調(diào)查了1782名中小學生，％，％。表現(xiàn)為：自我封閉，不關(guān)心別人，不合群；經(jīng)常和同伴鬧矛盾，喜歡以武力解決問題。小學生的思維以形象思維為主，他們的注意力有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩，這些特點決定了他們喜歡生動活潑的教育形式。何不充分利用他們的興趣，同時發(fā)揮游戲的教育功能，將之應用到心理健康教育上呢?1．游戲＋心理健康教育目標＝心理游戲。許多事情說起來容易，做起來卻很難。(1)我來夸夸你。這個游戲，可以提高自卑的同學的自信心，也可以讓大家體驗到被肯定的滿足感。規(guī)則：學生安靜地坐在位置上，閉上眼睛，耐心地等待，自己估計到30秒時睜開眼睛并舉手，看誰猜得最接近30秒。規(guī)則：①游戲前回想一件快樂或者傷心的事情，并能描述當時的心情。如果我們能讓學生把心中不快樂的事情傾訴出來，就可以把這種情緒發(fā)泄出來。規(guī)則：根據(jù)小學生學習、生活中的一些不愉快的事件，創(chuàng)設(shè)一個矛盾情境，讓學生扮演矛盾的雙方；然后，讓他們互換一角色表演。規(guī)則：比賽分為兩大類：文娛類和體育類。目的：平時有些學生參與活動時總是感到緊張、膽怯，還有些學生根本不關(guān)心集體。小學生的心理需要是設(shè)計心理游戲的前提。(2)心理安全的原則。有些心理游戲適合低年級學生，卻未必適合高年級學生。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強。三是有創(chuàng)新地開展工作。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應角色，迎接挑戰(zhàn)。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進本色。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。按照學習貫徹區(qū)委、區(qū)紀委關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學習黨的十七屆六中精神，強化組織領(lǐng)導，制定工作計劃。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。