小學科學五年級下冊教學工作總結-預覽頁
【正文】 巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣。四、多一點活動時間“我聽說了，就忘了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了。因此要花時間經常組織學生開展課外觀察、實驗、栽培、飼養(yǎng)、小制作、小發(fā)明、小課題研究等實踐活動，讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經歷探索研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。本班共有學生54男生有26人，女生有28人，他們分別來自洞、新山、旁觀地、荒田等幾個自然村；學生通過一個學期的學習，基本具備一定的學習能力但是學積極性不高，自主學習的能力較差，所以成績還較差。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依然盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。三．今后改進措施及努力方向，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關課程的學習和將來的生活質量?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。因為實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變?yōu)閷W習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律的存在，體驗著科學知識的形成。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前 要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。三、豐富學生參與的方式。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。五、網絡資源 優(yōu)化課堂把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。在研究熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中，傳導、對流是有介質傳遞，是教材的重點。從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，促使他們去自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
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