學(xué)科帶頭人工作室個(gè)人工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 查一次，考核一次，形成評(píng)價(jià)意見(jiàn)。2．主動(dòng)向?qū)W科帶頭人學(xué)習(xí)，遵守學(xué)科帶頭人工作室紀(jì)律。（二）待遇1．參與學(xué)科帶頭人工作室開(kāi)展的各種教育教學(xué)研究、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。七、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)成立“學(xué)科帶頭人工作室”的領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。（三）經(jīng)費(fèi)保障第三篇：學(xué)科帶頭人標(biāo)兵個(gè)人工作總結(jié)學(xué)科****個(gè)人工作總結(jié)20年前我滿懷對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，光榮的成為教師隊(duì)伍中的一員，站在了那神圣的三尺講臺(tái)，從此努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，認(rèn)真教書(shū)育人，一直是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，然而隨著教育體制改革的到來(lái)，隨著新的教學(xué)模式的推出，就暴露出傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多缺點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)以及杜郎口中學(xué)高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)后，更是覺(jué)得教學(xué)改革勢(shì)在必行。知識(shí)目標(biāo)的定位難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，兼顧好、中、差三個(gè)層次。例如，我在設(shè)計(jì)《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課時(shí)，下載了小火車、飛機(jī)、電梯、秋千、旋轉(zhuǎn)木馬等圖片和動(dòng)畫(huà)；在設(shè)計(jì)《拋物線》這節(jié)課時(shí)，我下載了科比投籃的視頻；在設(shè)計(jì)《平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)》這節(jié)課時(shí)，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面表演教材上幾個(gè)人的對(duì)話，通過(guò)情景在線導(dǎo)入新課；在設(shè)計(jì)《概率》這節(jié)課時(shí)，我引用老百姓常說(shuō)的話明天百分之二百會(huì)下雨讓學(xué)生判斷這句話是否正確來(lái)引入新課；在設(shè)計(jì)《直線、射線、線段》時(shí)，我利用紙盒和毛線自制了魚(yú)的圖案展示給學(xué)生看等等。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，我善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。放手讓學(xué)生多做，教師只是組織者、引導(dǎo)者、合作者。2004年，區(qū)課改研討課優(yōu)秀課；區(qū)一等優(yōu)秀課。2009年，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科基本功大賽二等獎(jiǎng)。2013年，區(qū)學(xué)科**；市崗位大練兵**。我覺(jué)得自己在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)都有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，我覺(jué)得，聽(tīng)了各位老師的評(píng)課以后，更加強(qiáng)了自己對(duì)教材的把握，提高了自己調(diào)控課堂的能力，真正體會(huì)到了在學(xué)科教研中同伴互助的溫暖。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。從身邊這些優(yōu)秀的骨干教師身上我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。梁玉霞老師時(shí)時(shí)處處做到為人師表，以身作則，處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。由于她患有慢性咽炎，所以同學(xué)們總能看見(jiàn)她疲憊的身影聽(tīng)見(jiàn)她沙啞的聲音，同學(xué)們都說(shuō)“老師，您不舒服就回家休息吧？”可是她總說(shuō)“我休息了兩個(gè)班的語(yǔ)文課誰(shuí)帶??？作業(yè)誰(shuí)改?。俊背松险n總是看見(jiàn)梁老師伏案批改學(xué)生的作業(yè)。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，多年來(lái)她任課班級(jí)的教學(xué)成績(jī)常常排在全縣前幾名。由她獨(dú)自撰寫(xiě)的《學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)》、《愛(ài)需要尊重與賞識(shí)》、《迸發(fā)瞬間的教學(xué)靈感，激起思維跳躍的火花》、《打開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，讓其振翅高飛》等多篇教育教學(xué)論文均在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)論文雜志上發(fā)表并榮獲了一等獎(jiǎng)。這樣一來(lái)教學(xué)效果非常好，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生及家長(zhǎng)的一致稱贊，這也充分體現(xiàn)了她在教育創(chuàng)新上的成功性。并在班級(jí)布置上打造出了以“孝心孝行”為主題的展示墻面。梁玉霞老師作為一名從教十八年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神，“用心去工作，用愛(ài)去育人”是梁老師一生的不懈追求！
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